海嵐

搶玩具總有輸贏之分，搶到手的，霸氣十足；得不到的，嚶嚶哭泣。這時，爸爸媽媽很糾結(jié)，既不想寶寶吃虧，也不希望他太過霸道。

搶贏了，真的就是“強者”嗎？

“我的寶寶可不能被欺負(fù)了?！薄皳屃藙e人的玩具總比被搶好吧？”這恐怕是很多“強勢”寶寶的家長的心聲，家長甚至?xí)?nèi)心竊喜，覺得自己的寶寶有能耐?？赡闶欠裣脒^，寶寶為什么要用“搶”這個手段呢？

學(xué)齡前寶寶的心理特點是處在自我中心的發(fā)育階段——看問題處理事情都從自我角度出發(fā)。當(dāng)他看到想要的玩具時，往往既不知道什么才是實現(xiàn)目的的合適方法，又無法控制自己的欲望，于是干脆就動手搶。這是寶寶成長發(fā)育的特點，可謂是他的“動物本能”。寶寶在這種時候是需要成人結(jié)合具體問題給予引導(dǎo)。比起“玩具最后歸誰了”，我們更應(yīng)該大力關(guān)注于對寶寶社會能力的培養(yǎng)。

尚處于搶玩具階段的“強勢”寶寶，未來有兩種發(fā)展可能：

1. 挫折不能 如果長期沒有得到正面引導(dǎo)幫助，甚至被家長一貫地縱容默許，“搶”就會逐步發(fā)展成為寶寶解決問題的習(xí)慣性方式。后果卻是他有可能在群體環(huán)境中被強烈抵制，或者被“更強勢”的人硬性壓抑，內(nèi)心的挫折感會對他社會能力的形成造成嚴(yán)重負(fù)面影響。

2. 孤立無援 雖然近期目標(biāo)都能通過“搶”的行為得到滿足，但在長期的交往中由于不顧他人感受，亦不懂得如何與人溝通，此類粗魯?shù)男惺嘛L(fēng)格會讓他在成長的道路中失去朋友，到頭來淪為“孤家寡人”，如何在講究協(xié)作的社會團隊中生存？

所以，“強勢”寶寶的家長，應(yīng)當(dāng)意識到寶寶其實是非常需要幫助的，請結(jié)合他的實際情況，檢驗一下他的成長環(huán)境，同時反省一下自己的教育理念。

搶輸了，是不是你把孩子變“弱”了？

對于所謂的“弱勢”寶寶，家長往往一味地給予撫慰，多數(shù)會用“別哭，我給你買一個”來彌補寶寶的失落情緒，并教育他幾招“避強”的方法以避免以后再吃虧。在未來的教育里，卻暗暗將“強勢”作為培養(yǎng)孩子的方向，力爭將自家的寶寶也提升到“不受欺負(fù)”的境界。

請想一想，寶寶“被搶”后，到底需要的是什么？你有沒有悄無聲息地給他貼上了“弱者”的標(biāo)簽？

其實寶寶的內(nèi)心比我們強大許多，也許他并沒有因為一兩次的失意而認(rèn)為自己有多差勁，但大人的做法和想法卻會深深影響到他。被教育“看到搶就躲”的寶寶只會越來越懦弱。

“強勢”寶寶：需要學(xué)會與人溝通

我在加拿大早期兒童教育理論學(xué)習(xí)和工作實踐中的職業(yè)操作方法是：

我看到你做了什么：如果“強勢”寶寶用“搶”來解決問題，就算得到了玩具，成人也要走過去，用中性的描述語言告訴寶寶，我看到了整個事件，我看到了你的行為。比如，“我看見豆豆正在玩這輛小汽車，你從豆豆手里拿過來了?！?/p>

我教你該怎么做：“請你先把這輛小汽車給我，我來拿著，我們談?wù)?，然后和豆豆談?wù)劇Ｎ覀儾粡膭e人手里搶玩具，你如果想玩，你可以問，‘豆豆，等你玩完了把這個小汽車給我玩可以嗎？”這種時候，“強勢”寶寶聽進去了，我們通常把這個小汽車還到被搶玩具寶寶手里，讓所謂的“強勢”寶寶去做這樣的一個溝通過程。

多給你一個好建議：“你如果想玩這個玩具，還可以拿另一個玩具去試，看人家愿不愿意和你換。”同時告訴“強勢”寶寶，如果人家不和你換，你就只好等人家玩完了。等人家玩的過程中，你可以先拿別的玩具玩。

請安慰被你傷害的人：如果被搶的寶寶當(dāng)時哭了，這個就是一個時機，可以讓搶玩具的寶寶意識到自己行為的后果：“你看豆豆的臉，他哭了，你搶了他的玩具，所以他很傷心，把玩具還給豆豆，他就不會哭了，你要是想玩這個玩具，就要問：‘豆豆，你玩完了這輛小汽車，讓我玩好嗎？”寶寶都有同情心的，寶寶的同情心是一切美好情感發(fā)育的基礎(chǔ)，利用這一點對寶寶這種原始天性進行教育，也是北美兒童教育中經(jīng)常使用的教育方法之一。

說話算話輪流玩：如果正在玩的一方也不肯讓步，我們就規(guī)定時間，告訴正在玩的寶寶?！拔覀冚喠鱽硗孢@個玩具，你玩2分鐘后要讓給另一個寶寶?！痹谂R近終止時間的時候，要提前提醒：“再過1分鐘，豆豆就要把小汽車給另一個小朋友玩了。”

“弱勢”寶寶：需要學(xué)會維護物權(quán)

對于被搶的“弱勢”寶寶，我們也需要先用中性語言描述一下都發(fā)生了什么，這樣做的目的是讓寶寶對自己情緒情感有一個自我認(rèn)知的過程。

比如，“我看見豆豆正在玩小汽車，苗苗過來把小汽車給搶走了，豆豆很難過，就哭了。來，我們和苗苗談?wù)?，告訴苗苗‘我不喜歡你搶我玩具，你要先征得我的同意。”

不要小瞧這道程序，這是教會寶寶如何正確維護自己物權(quán)，找回自信的一種有效方式。endprint