張遠(yuǎn)寧

2014年9月，武漢大學(xué)迎來了一位特殊的新生，他的身份證上寫著2000年11月25日出生，沒錯！他就是來自安徽省六安市金寨縣的13歲少年汪逸凡，是武漢大學(xué)首名“00后”學(xué)生。

今年高考，汪逸凡經(jīng)“國家扶貧開發(fā)縣及連片特困地區(qū)專項計劃”被招錄進(jìn)武大，以594分、高出當(dāng)?shù)亍耙槐尽本€105分的成績考入該校土木建筑工程學(xué)院。汪逸凡的爸爸汪鋒說，他們的家庭很平凡，他的學(xué)歷為大專，孩子的媽媽高中畢業(yè)，只有孩子的姥姥跟“文化人”沾點邊，是幼兒園教師。從小學(xué)到高中的12年里，孩子真正在校園里的時間不超過5年，小學(xué)總共只讀了5個月。僅用這么少在校時間就考上了大學(xué)，小逸凡究竟有著怎樣的過人之處和“速成秘籍”呢？

激發(fā)求知熱情

汪逸凡出生在安徽金寨縣一個特困家庭。父親汪鋒患有小兒麻痹癥，行動不便，母親王茹在汪逸凡不到2歲時就下崗在家。家里唯一的經(jīng)濟來源是父親在外做電腦培訓(xùn)掙的一點工資，僅夠日常開支。

小逸凡從小發(fā)育得就比較早，六七個月大就開始說話了。夫妻倆一開始只是覺得有些驚訝，并沒有把兒子和神童扯上關(guān)系。平時，汪鋒忙著授課，王茹就獨自在家里帶孩子。每次經(jīng)過鄰居家的大門，看著紅紅對聯(lián)和年畫，小逸凡都特別興奮。他大喊著：“媽媽，媽媽，畫畫……”

王茹看見兒子這么激動，于是每次都會停下來，耐心地給小逸凡讀對聯(lián)，不管兒子明不明白，她也會用自己的理解告訴兒子對聯(lián)的意思。那些年畫上的“福”、“喜”字，小逸凡總是喜歡用手去摸。久而久之，村子里幾十戶人家的對聯(lián)，王茹都給兒子反復(fù)念誦，這成了母子倆最奇妙的時光：一個年輕的媽媽，對著別人家的門板兒給襁褓里的嬰兒講故事。

十個月大的時候，汪逸凡竟然認(rèn)出了家里掛歷上的“?！弊帧７蚱迋z以為聽錯了，又讓他念了幾次，汪鋒干脆抱著兒子走出家門，孩子很準(zhǔn)確地念出了鄰居窗戶上的大“福”字。村子里的老人們都說：“汪家出了個小神童，以后當(dāng)先生！”

村子里的其他孩子，十個月大的時候，連話都不會說呢。這個發(fā)現(xiàn)，讓汪鋒和王茹深受鼓舞，汪峰在網(wǎng)絡(luò)上就兒子的特長也做了資料搜集，發(fā)現(xiàn)有這樣潛力的孩子，必須要好好引導(dǎo)。此后，雖然經(jīng)濟不富裕，夫妻倆按捺住內(nèi)心的激動，開始有意識地教孩子認(rèn)字。

很快，他們就發(fā)現(xiàn)，小逸凡的興趣和其他孩子不同。在夫妻倆的共同努力下，一歲多，兒子就能看懂一些文言文，兩歲就看完了簡版的中國古典四大名著和一些外國兒童作品。他還能背詩，像《春江花月夜》這樣對小學(xué)生尚且比較難背的長篇詩，汪逸凡只要看幾遍就能背出來。

這既讓汪鋒興奮，又讓他感覺到不解：文言文晦澀難懂，小逸凡為什么感興趣？又是怎么學(xué)好的呢？帶著疑惑，汪鋒和小逸凡做了一次交流。兒子的回答，讓汪鋒大跌眼鏡。小逸凡說：“文言文很美，書上還有漂亮的插圖畫，一看到文言文，我的眼前經(jīng)常會出現(xiàn)一幅畫，爸爸，什么時候你帶我去看看書里的山和水呢？”說著，他搖頭晃腦地朗誦起《春江花月夜》：“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明……”

親戚朋友都覺得小逸凡是個神童，而汪鋒卻依舊覺得自己的孩子就是個普通孩子，只是比普通孩子多了自我學(xué)習(xí)和抽象學(xué)習(xí)的能力。他不由得想到他的電腦培訓(xùn)班，有些人學(xué)電腦就非常快，而有些人就學(xué)得很慢。學(xué)習(xí)者的天資是一方面，而另一方面，興趣及好的學(xué)習(xí)方法，也是非常重要的。

因為汪鋒忙于培訓(xùn)班的事務(wù)，培養(yǎng)教育小逸凡重任，就落到了媽媽王茹的肩上，可王茹很快就被孩子問住了。汪鋒卻說：“我們要給孩子做個榜樣，不懂我們就查，而且要當(dāng)著孩子的面查?！?/p>

王茹就這樣做了，沒想到幾次之后，小逸凡就得出這樣一個結(jié)論：“媽媽的知識是從書本里來的，那我不懂的，也可以直接去書本查。”王茹將兒子的原話告訴汪鋒，汪鋒哈哈大笑，說：“要的就是這樣的效果，要的就是孩子求知的熱情。”

規(guī)劃學(xué)習(xí)時間

小逸凡三歲時，家里太困難，就沒讓兒子上幼兒園。小逸凡的姥姥已經(jīng)從幼兒園退休了，于是干脆由姥姥在家教小逸凡。為了讓外孫學(xué)英語，姥姥托人將小逸凡送到縣里一個英語機構(gòu)感受英文學(xué)習(xí)氛圍。第一次去，是一堂三年級的小學(xué)生英文興趣課，想不到小逸凡聽得津津有味，還主動到講臺上和老師對話，一開始說得不準(zhǔn)確，但孩子自己卻開心得不得了。姥姥于是堅持了下來，風(fēng)雨無阻，因為年齡太小，英語機構(gòu)也沒收費，于是，3歲多的小逸凡竟和一群三年級的哥哥姐姐，一起堅持學(xué)起了英語。最讓姥姥得意的是，外孫學(xué)了幾次之后，考試一直都是興趣班里的前幾名。

這是汪鋒夫婦沒想到的，他們這才真正覺得自己的孩子智力超出常人。孩子的優(yōu)異表現(xiàn)，讓汪鋒夫婦有些愧疚，要不是家里環(huán)境太差，小逸凡應(yīng)該能接受正常的教育。但孩子的姥姥卻安慰他們：“你們現(xiàn)在開始做有心的父母也不晚，孩子還小，學(xué)習(xí)的路長著呢！”

不能走常規(guī)的教育之路，汪鋒拿定了主意，同三年級的小孩一起學(xué)英語就是證明。于是，就在孩子快六歲的時候，汪鋒想辦法把兒子送去縣里小學(xué)試讀三年級課程。這在當(dāng)時，引起了轟動。然而，汪鋒卻有著自己的堅持。

小逸凡用行動回答了外界的質(zhì)疑。一個月后，語文、數(shù)學(xué)都考了全班第一名，數(shù)學(xué)比第二名高出20多分。為此，汪鋒在接受采訪時，做了一些解釋：“別的同學(xué)不懂就問老師和同學(xué)，而我兒子，因為跟著我在電腦培訓(xùn)班，他電腦知識很好，喜歡在網(wǎng)上找到多種答案！”

父母看孩子還小，三年級只讓他讀了一個多月就回家了。事實上，小逸凡也不愿意上了，因為他自己找來小學(xué)5年級的功課，自己學(xué)了幾周就都學(xué)會了。汪鋒和王茹對此有過激烈的討論，一個認(rèn)為孩子可以選擇自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，一個認(rèn)為別人家孩子都去學(xué)校學(xué)習(xí)，再聰明也得踏踏實實地學(xué)。最后，相持不下，等小逸凡7歲的時候，兩口子又讓他插班到六年級讀了一個學(xué)期，再試試。

這下，連小學(xué)校長也開始質(zhì)疑了，汪鋒懇切地說：“還是試試吧，逸凡覺得行，我就覺得行，我永遠(yuǎn)不會打消他的信心。”就這樣，小逸凡7歲時，順利地考取了縣里的重點初中，他所取得的成績，讓汪鋒更堅定了一件事情，孩子已經(jīng)有了自己的學(xué)習(xí)效率表，以后孩子自主安排學(xué)習(xí)時間和計劃，大人們給他把關(guān)。

無可否認(rèn)，小逸凡非常適合這樣的自主教育計劃，他看書基本過目不忘，不會的數(shù)學(xué)題都自己研究查資料解決，閱讀面也非常廣泛。與此同時，小逸凡整天都迷在書里，與別人溝通的機會很少。漸漸地，看著小逸凡，汪鋒總覺得哪里出現(xiàn)了問題，但一時也想不明白。

初一下學(xué)期，汪鋒出車禍險些喪命，汪逸凡也因事故摔斷鼻梁骨，在家休學(xué)一年。就是在這時候，汪鋒漸漸找到了原因。小逸凡顯得煩躁不安，除了看書，做啥事情好像都提不起興趣。

汪鋒覺得逸凡對周圍的生活關(guān)注不夠，不知道書本以外的東西。夫婦倆經(jīng)過商量，特意約了一些小伙伴過來，差不多大的孩子，在一起玩耍，小逸凡別提多高興了，這也真別具一格，別的家長強迫孩子學(xué)習(xí)，而逸凡的父母卻鼓勵孩子玩耍。

看著小逸凡比以前快樂，汪鋒夫婦欣慰的同時，再次琢磨起來，他們覺得以前的教育方法，可能存在著一些問題，以前是看見什么就教什么，孩子對什么感興趣，就讓孩子學(xué)什么，這樣學(xué)到的知識會龐雜。

為此，汪鋒特意購買了一些勵志書、一些名人傳記，悄悄地擺在了兒子的床頭。有感于兒子非常喜歡物理，汪鋒就特意購買了一本霍金的《時間簡史》?；艚鹗怯锢韺W(xué)家，而這本書出版于1988年，是一部將高深的理論物理通俗化的科普范本，講述關(guān)于宇宙的起源和命運。買這本書的時候，汪鋒也有些猶豫，是不是太深？兒子會喜歡看嗎？不過，誰一開始就看得懂呢？要買就買最好的書，這是一個父親最質(zhì)樸的決定。

也正是因為這本書，不到十歲的小逸凡幾乎獲得了重生。撞斷鼻梁這樣的事情，怎么能困住他對知識的渴望呢？于是，他學(xué)習(xí)就更用功了。同時，他心中也有了偶像，那就是偉大的科學(xué)家愛因斯坦。

不但如此，小逸凡也感受到了父母的苦心。因為《時間簡史》翻閱次數(shù)多，有好多破損，媽媽就當(dāng)著他的面，幫他粘書。一次一次地粘書，媽媽生怕弄皺了一頁，又一次不小心有一頁書被弄模糊了，小逸凡安慰著急的媽媽說：“媽媽，沒關(guān)系，我已經(jīng)背下來了，你聽聽……”

休學(xué)一年之后，十歲的汪逸凡告訴父母自己要直接讀初二下學(xué)期。父親當(dāng)然支持孩子的選擇，不過和以往不同的是，之前他們夫婦一直鼓勵孩子，現(xiàn)在，他們卻時時告訴兒子，這個世界有許多優(yōu)秀的人，比如霍金，比如愛因斯坦，現(xiàn)在的成績不能代表未來。

營造獨立空間

中學(xué)課本里，有篇課文叫《傷仲永》，汪鋒深感，天才仲永就是被父親糟蹋了。而汪鋒夫婦一直都很注意給兒子營造獨立的空間，小逸凡因此才有了安靜的學(xué)習(xí)空間。11歲的時候，小逸凡考取了高中，和比他大五六歲的哥哥姐姐們一道奮戰(zhàn)高考。然而，第一學(xué)期末，他不幸患上面癱，又回家養(yǎng)病半年。

在這半年里，汪鋒并沒有逼迫孩子學(xué)習(xí)，因為他覺得，有個更重要的教育，必須立即開始——那就是孩子的生活能力。因為照小逸凡這樣的學(xué)習(xí)進(jìn)度，早早考取大學(xué)已經(jīng)在意料之中。但在大學(xué)里，如何生活自理，卻是個不小的問題。和王茹商量之后，他們決定從身邊的小事著手，盡管是養(yǎng)病期間，小逸凡已經(jīng)開始自己牽床疊被。

家里缺個鹽少個醬油什么的，也讓小逸凡獨自去買。用汪鋒的話來說，無論什么時候，都不能讓孩子和社會脫節(jié)，都不能讓孩子成為死讀書的書呆子。父母為他營造了一個正好適合他的天性、興趣的土壤，恰如古人云：展個性，尚自然。順應(yīng)天性，讓兒子健康快樂地成長。

半年之后，汪逸凡提出回到校園讀高二。讀高中時，汪逸凡的理化方面的才能逐漸凸顯，他的理想是北大和清華，在2013年自主招生中，他僅以9.5分落選。而在今年的高考中，他以594分、高出當(dāng)?shù)亍耙槐尽本€105分的成績考入武大土木建筑工程學(xué)院。

汪逸凡小小的腦袋瓜里全是奇思妙想，雖然讀的是工程力學(xué)專業(yè)，但他的夢想仍是制造一艘光子飛船。汪逸凡說：“我在武大本科畢業(yè)后，準(zhǔn)備考清華大學(xué)天體物理專業(yè)研究生！”汪逸凡覺得大學(xué)生活對他來說一切都很新鮮。和大哥哥大姐姐們在一起，生活上很受照顧，他很感激。他相信自己能適應(yīng)得很好。

面對記者的采訪，汪逸凡翻了翻新書說：“感覺完成本科學(xué)業(yè)對我來說或許用不了4年！”他表示仍會抓緊學(xué)習(xí)知識，看來一張自己安排的大學(xué)時間表已經(jīng)在他的心里列好了。