賈嚴寧

(上海交通大學農(nóng)業(yè)與生物學院，上海 200240)

0 引言

一流的大學要有一流的實驗室，一流的實驗室要有一流的實驗室隊伍［1］。一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)好、水平高的實驗技術(shù)隊伍是高校教學科研隊伍的重要組成部分［2］，是高校開展實驗教學、科學研究、實驗室管理工作的重要力量，對提高實驗教學質(zhì)量、提升科研水平等都發(fā)揮了極為重要作用。建設(shè)一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、熟悉現(xiàn)代科學技術(shù)和先進實驗方法的實驗技術(shù)隊伍是實驗室建設(shè)與管理的一項戰(zhàn)略任務，是搞好實驗教學、科研實驗和實驗室管理的根本保證［3-5］。

2006年整體搬遷到閔行主校區(qū)后，隨著農(nóng)業(yè)與生物學院的新發(fā)展對實驗技術(shù)人員的新要求，這6年來學院系統(tǒng)地進行了科學實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)，實驗技術(shù)隊伍有了質(zhì)的變化。

1 學院實驗技術(shù)隊伍建設(shè)發(fā)展概述

農(nóng)業(yè)與生物學院設(shè)有植物科學系、動物科學系、園林科學系、資源環(huán)境科學系和食品科學系，教職員工261名，是一個比較大的學院，其中實驗技術(shù)人員65人。2006年整體搬入上海交通大學閔行主校區(qū)時，共有實驗技術(shù)人員27人，主要以實驗教學準備人員為主，其中具有高級職稱者6人，占22%，大學以上學歷11人，僅占41%，59%為大專及以下學歷。

當時農(nóng)業(yè)與生物學院的實驗技術(shù)人員來自八十年代原上海松江農(nóng)業(yè)學校和上海農(nóng)學院的畢業(yè)生，很大的優(yōu)點是他們的背景和基礎(chǔ)知識能力都是非常專業(yè)的，工作扎實，經(jīng)驗豐富，在本職崗位上他們都做出了較大的成績和貢獻，能夠繼續(xù)扎實地做好基本的實驗教學輔助工作和實驗室基礎(chǔ)管理工作，可以說是我院實驗技術(shù)工作開展的基礎(chǔ)力量。

學院并入交大以后，隨著學校的大發(fā)展，對實驗技術(shù)隊伍提出了新的要求。

(1)成立了院公共儀器平臺，購置了許多高級儀器與大型設(shè)備，許多都是進口的，急切需要培養(yǎng)能熟練應用并能積極開發(fā)儀器設(shè)備功能的實驗技術(shù)人員。

(2)建立的多個重點實驗室與學院基地亟需相應的開展科研實驗兼顧實驗室管理的高級專業(yè)實驗技術(shù)人員，如陸伯勛食品安全研究中心、都市農(nóng)業(yè)南方重點實驗室、崇明生態(tài)農(nóng)業(yè)研發(fā)中心、金山現(xiàn)代科技園、生物質(zhì)能工程研究中心和浦江農(nóng)業(yè)基地等。

(3)院實驗實踐教學中心已發(fā)展成上海市示范基地，隨著實驗課程獨立設(shè)置，專業(yè)綜合實驗課程的廣泛開展，對實驗實踐課程的師資急需高級實驗技術(shù)人員的培養(yǎng)及課程的發(fā)展與建設(shè)。

(4)學院已引進國家千人計劃教授3名，都已建成一定規(guī)模的科研實驗室，需要高級實驗技術(shù)人才的配備。

從以上需求可以看到高校發(fā)展對實驗技術(shù)人員的要求已經(jīng)不是單一的教學實驗系列，應與時俱進［6-7］，院實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)更多地向?qū)I(yè)需要的科學實驗技術(shù)隊伍發(fā)展，什么是科學實驗技術(shù)人員?怎樣與現(xiàn)在的校職稱體制相結(jié)合?值得研討。

2 科學實驗技術(shù)隊伍內(nèi)涵及現(xiàn)有職稱體制

關(guān)于科學實驗技術(shù)員的職位性質(zhì)、工作內(nèi)容、待遇與職業(yè)發(fā)展、雇傭單位與招聘要求及訓練在英國的官方職業(yè)網(wǎng)站(http:∥www.prospects.ac.uk/teaching_laboratory_technician_job_description.htm)上有系統(tǒng)介紹:

(1)科學實驗室技術(shù)員的職位介紹?？茖W實驗室技術(shù)員負責實驗室工作開展的基礎(chǔ)任務，在堅持正確的程序和健康安全準則條件下，做好包括對生物，化學，物理和生命科學工作中的采樣，檢測，測量，記錄和分析的工作，并需提供所有要求的技術(shù)支持，使實驗室有效運作。

(2)候選人的要求。首先是顯示知識背景與學習能力，鼓勵發(fā)展到研究生的教育水平;再者特別強調(diào)了眼睛與手的身體體質(zhì)要求，能夠很好地操作運用儀器。

(3)主要工作。執(zhí)行具體的科學程序，使科學家能進行更復雜科學研究。

(4)日常任務通常涉及的內(nèi)容。實驗室測試，以便產(chǎn)生可靠和精確的數(shù)據(jù)支持科學調(diào)查;標本和樣品制備;建立、維護和操作標準的實驗室設(shè)備，例如離心機，滴定儀，移液機及酸度計;確保實驗室資源豐富;記錄結(jié)果與分析;使用計算機和數(shù)學編制圖表;技術(shù)的發(fā)展和革新;在教學程序中示范步驟和引導相關(guān)研究;所有的工作需要確保嚴格的安全程序和安全檢查;最后實際工作性質(zhì)將取決于單位組織。

(5)上崗訓練。進行時間管理效能教育、健康與安全教育、取得國家相關(guān)崗位資格證書。由行政主管、科學家或高級科學技術(shù)員負責監(jiān)察管理，同時包含了對在職人員的崗位評價與職業(yè)發(fā)展建議。

Technician職業(yè)體系在西方發(fā)達國家的科學研究與大學教育中占居了穩(wěn)定的地位，故在隊伍建設(shè)工作中學習更多的是關(guān)注其中的科學與技術(shù)內(nèi)涵，一個優(yōu)秀的科學實驗技術(shù)員在實驗室的組織水平、管理有效性、管理技能、激勵措施和學習技能方面還需要進一步提高實驗室的管理素養(yǎng)［8］。國內(nèi)大學工程實驗系列職業(yè)體系與Technician職業(yè)體系是基本相一致的，對比單一的Technician職業(yè)體系，工程實驗系列有在不同領(lǐng)域的針對性，并且學校在2007年針對學校發(fā)展形勢開始進行了工程實驗系列職稱的改革［9］，進一步重視鼓勵工程實驗系列的工作，推動工程實驗系列隊伍的建設(shè)。

3 實驗技術(shù)隊伍建設(shè)舉措

3.1 推進崗位激勵政策，鼓勵部分專任教師轉(zhuǎn)崗

為了激勵工程實驗技術(shù)人員的發(fā)展，學校決定每年投入280萬元，增加對實驗技術(shù)人員的“輝煌計劃”獎勵津貼。實驗室工程技術(shù)系列“輝煌計劃”共設(shè)置1～4級實驗技術(shù)崗［9］。學院積極推薦人選并對待遇等政策予以推進落實，使得實驗技術(shù)人員看到未來的發(fā)展方向;為了鼓勵實驗技術(shù)人員，學院制定的優(yōu)秀教師獎勵計劃中特設(shè)實驗技術(shù)崗位的獎勵計劃，對于在這個崗位上默默辛勤工作的人員進行獎勵;由于實驗技術(shù)人員要承擔更多更高的任務要求，學院鼓勵一部分副教授轉(zhuǎn)崗，目前已經(jīng)有5位專任教師轉(zhuǎn)到實驗技術(shù)崗位，極大地推動了實驗技術(shù)隊伍的發(fā)展。人員合理流動，才能給實驗隊伍帶來生機，才會給建立合理結(jié)構(gòu)創(chuàng)造機會，才能保證實驗技術(shù)系列的穩(wěn)定發(fā)展，才能保證實驗人員的整體素質(zhì)［10］。

3.2 嚴把入口關(guān)，系統(tǒng)引進專業(yè)實驗技術(shù)人員

合理的實驗技術(shù)隊伍結(jié)構(gòu)應該體現(xiàn)在人員數(shù)量配備、年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)和職稱比例等幾個方面［11］。以往實驗技術(shù)隊伍往往不被重視，存在著不顧專業(yè)不顧學歷安排照顧人員的情況，對整個隊伍有效開展工作造成很大的消極影響，以及年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱比例不合理的現(xiàn)象。近幾年我院在引進實驗技術(shù)人才的工作上特別杜絕了這種現(xiàn)象，明確制定人才引進要求:凡引進的實驗技術(shù)人員學歷必須達到碩士以上水平，專業(yè)對口;教師轉(zhuǎn)崗務求經(jīng)驗豐富能承擔重要實驗室任務。

從2006年至今，學院一共引進實驗技術(shù)人才17名，全部是碩士以上學歷，年齡在35歲以下的占65%。與2006年對比，我院實驗技術(shù)隊伍在年輕化、專業(yè)化、高學歷上有了較大發(fā)展(見圖1)。

圖1 2006/2012年實驗隊伍比較

3.3 以老帶新的“雙結(jié)對”新人培養(yǎng)機制

由于引進的科學實驗技術(shù)人員主要都是剛畢業(yè)的研究生，其優(yōu)勢在于專業(yè)知識、專業(yè)技能和學習能力都非常強，結(jié)合院的工作任務對他們的培養(yǎng)和發(fā)展，學院的專家作了研討，制定了“雙結(jié)對”制度，先以老員工帶領(lǐng)他們熟悉業(yè)務，達到訓練有素，再由專家指導他們開展革新項目。

以實驗實踐教學中心引進的2位碩士為例，他們來實驗室后就安排了相應的老師帶教相應課程教學實驗的開展與實驗室的管理工作，師傅盡職徒弟勤懇，不到1年她們就完全勝任了工作任務，緊接著，中心領(lǐng)導指導她們開展實驗教學與管理的革新研討，第2年開始，她們就分別申請到了學校教學發(fā)展中心的教學研究項目:“基于數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)的實驗教學新模式探索”;“本科實驗教學質(zhì)量考核評價體系的建立與實踐”，并為以后撰寫教學改革論文和申請實驗教改項目及進一步的發(fā)展作了扎實的鋪墊。同時，還有儀器平臺中心在高級與大型實驗儀器應用的帶教、實踐教學中心在幫助實踐課程開展的新人指導、重點實驗室在實驗室的管理工作帶教等等，使他們在工作開展上取得了很好的效果。

3.4 高水平的國內(nèi)國際交流學習

為了進一步提高學院科學實驗技術(shù)隊伍水平，學院給各部門都設(shè)有專項的學習交流經(jīng)費，鼓勵大家結(jié)合自己的工作要求外出學習取經(jīng)。

(1)大型儀器設(shè)備的管理及應用與功能開發(fā)。①赴校測試中心學習取經(jīng)，②與儀器公司技術(shù)服務建立長期培訓機制，使專業(yè)技術(shù)人員能有效保證儀器設(shè)備的運行和功能開發(fā)。

(2)國內(nèi)高校訪問交流。為了開闊大家的視野，這幾年實驗技術(shù)隊伍學習交流過多所國內(nèi)著名大學如復旦、浙大、南農(nóng)、華中、廈大、中農(nóng)等等，通過學習提高確保了實驗技術(shù)支持、實驗實踐教學與實驗室管理工作扎實運行。

(3)開展國際交流。組織他們帶著具體問題、有針對性地參加國際交流活動，對今后的實驗室建設(shè)與管理工作中進一步提高工作水平、少走彎路、加快建設(shè)世界一流大學的步伐具有非常重要的借鑒作用［12］。2010年學院指派高級實驗技術(shù)人員去國際先進大學學習交流，通過國際先進大學實驗室管理和實驗實踐課程開展等方面的經(jīng)驗交流學習，開拓了新視野，擁有了更多的自信。

4 建設(shè)成效

通過一系列的改革舉措，改善了實驗技術(shù)隊伍的結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)和學歷結(jié)構(gòu)逐漸趨于合理;嚴把入口關(guān)，促進了實驗技術(shù)人員素質(zhì)的提高，2011年，實驗室的實驗技術(shù)人員獲批了1項國家自然科學基金，院公共儀器平臺通過985儀器專項和農(nóng)林實踐基地專項購置的許多高級儀器與大型設(shè)備都已經(jīng)配備了熟練應用并能積極開發(fā)儀器設(shè)備功能的實驗技術(shù)人員，為學院的科研提供有效的技術(shù)服務支撐。以老帶新的“雙結(jié)對”新人培養(yǎng)機制，使得新進實驗技術(shù)人員可以很快上手，2012年，2位新進人員分別申請到了學校教學發(fā)展中心的教學研究項目。相關(guān)的激勵政策充分調(diào)動了實驗技術(shù)人員的工作積極性和主動性，實驗與實踐教學中心在做好實驗室課程教學基礎(chǔ)上積極探索實踐課程的基地建設(shè);為了滿足校內(nèi)學生的農(nóng)學方面的興趣開設(shè)了思源學生農(nóng)場;現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程訓練中心去年通過了上海市示范基地驗收等。

5 結(jié)語

實驗技術(shù)隊伍建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，需要在晉升、考核評價、薪酬機制等方面不斷探究，才能逐步建成一支高水平的實驗技術(shù)隊伍。同時，不同學校不同專業(yè)也會有不同的特點，不能千篇一律地照搬照套別人的經(jīng)驗［13］。實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的發(fā)展必須兼具可持續(xù)、整體性和協(xié)調(diào)性［14］。必須抓住當前高校發(fā)展的大好時機，進一步解放思想，更新觀念，探索研究，努力推進實驗室工作的建設(shè)和發(fā)展，多手段、全方位地建立一支具有一定學術(shù)水平、技術(shù)精湛、作風過硬、思想穩(wěn)定的實驗隊伍，以適應當前教育事業(yè)的發(fā)展［15］。

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