陳海軍

摘要：全文從兩道例題在平時(shí)教學(xué)中的分析，通過(guò)解法的多樣性和變式訓(xùn)練來(lái)闡述平時(shí)教學(xué)中，真正做到懂一題通一類(lèi)的效果。

關(guān)鍵字：多解性；變式訓(xùn)練；懂一題通一類(lèi)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2014）2（S）-0045-3

2013年江蘇高考試卷對(duì)中學(xué)物理教學(xué)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性。命題以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，注重理論聯(lián)系實(shí)際。如2013年江蘇高考物理試卷第14題是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及能力的一道好題，這道題要求學(xué)生對(duì)物理的基本概念和基本規(guī)律有較好的理解并熟練掌握解題方法，且運(yùn)用知識(shí)的靈活性大。學(xué)生需具有較好的基礎(chǔ)知識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這就提醒教師在教學(xué)過(guò)程中，在介紹物理解題的基本思路和常用方法的基礎(chǔ)上，應(yīng)著重剖析如何把一個(gè)實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為物理問(wèn)題，它經(jīng)歷了幾個(gè)過(guò)程，每個(gè)過(guò)程所遵循的物理規(guī)律，然后應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)求解。下面我們從兩道常見(jiàn)例題來(lái)分析。

摘要：全文從兩道例題在平時(shí)教學(xué)中的分析，通過(guò)解法的多樣性和變式訓(xùn)練來(lái)闡述平時(shí)教學(xué)中，真正做到懂一題通一類(lèi)的效果。

關(guān)鍵字：多解性；變式訓(xùn)練；懂一題通一類(lèi)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2014）2（S）-0045-3

2013年江蘇高考試卷對(duì)中學(xué)物理教學(xué)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性。命題以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，注重理論聯(lián)系實(shí)際。如2013年江蘇高考物理試卷第14題是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及能力的一道好題，這道題要求學(xué)生對(duì)物理的基本概念和基本規(guī)律有較好的理解并熟練掌握解題方法，且運(yùn)用知識(shí)的靈活性大。學(xué)生需具有較好的基礎(chǔ)知識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這就提醒教師在教學(xué)過(guò)程中，在介紹物理解題的基本思路和常用方法的基礎(chǔ)上，應(yīng)著重剖析如何把一個(gè)實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為物理問(wèn)題，它經(jīng)歷了幾個(gè)過(guò)程，每個(gè)過(guò)程所遵循的物理規(guī)律，然后應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)求解。下面我們從兩道常見(jiàn)例題來(lái)分析。

摘要：全文從兩道例題在平時(shí)教學(xué)中的分析，通過(guò)解法的多樣性和變式訓(xùn)練來(lái)闡述平時(shí)教學(xué)中，真正做到懂一題通一類(lèi)的效果。

關(guān)鍵字：多解性；變式訓(xùn)練；懂一題通一類(lèi)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2014）2（S）-0045-3

2013年江蘇高考試卷對(duì)中學(xué)物理教學(xué)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性。命題以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，注重理論聯(lián)系實(shí)際。如2013年江蘇高考物理試卷第14題是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及能力的一道好題，這道題要求學(xué)生對(duì)物理的基本概念和基本規(guī)律有較好的理解并熟練掌握解題方法，且運(yùn)用知識(shí)的靈活性大。學(xué)生需具有較好的基礎(chǔ)知識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這就提醒教師在教學(xué)過(guò)程中，在介紹物理解題的基本思路和常用方法的基礎(chǔ)上，應(yīng)著重剖析如何把一個(gè)實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為物理問(wèn)題，它經(jīng)歷了幾個(gè)過(guò)程，每個(gè)過(guò)程所遵循的物理規(guī)律，然后應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)求解。下面我們從兩道常見(jiàn)例題來(lái)分析。