王 律

（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)體育教學(xué)部，安徽 蚌埠 233000）

體育專業(yè)本身具有很強(qiáng)的特殊性，教學(xué)的創(chuàng)新需要結(jié)合體育專業(yè)相關(guān)理論，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。體育教學(xué)的創(chuàng)新需要注重學(xué)生綜合智力的開發(fā)。在教學(xué)中，讓學(xué)生從觀察、記憶、想象三個(gè)角度出發(fā)，提高對(duì)體育專業(yè)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)體育專業(yè)的情感。所以教學(xué)過(guò)程要注意教學(xué)模式的多樣化，在教學(xué)中應(yīng)用各種類型的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合多種教學(xué)方式，靈活運(yùn)用全新教學(xué)方法、實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)素材想結(jié)合，提高體育教學(xué)的創(chuàng)新，使體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量能夠有質(zhì)的飛越。所以，筆者結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用、互惠分組教學(xué)模式以及矢量圖片庫(kù)的設(shè)計(jì)與開發(fā)這三種教學(xué)方式進(jìn)行說(shuō)明，總結(jié)教學(xué)素材創(chuàng)新在體育專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、多媒體技術(shù)與體育專業(yè)教學(xué)

采用多媒體的教學(xué)方式有效的輔助體育專業(yè)教學(xué)，結(jié)合體育專業(yè)的特殊性，為專業(yè)學(xué)生提供一種全新的教學(xué)形式。對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)多媒體的教學(xué)方式，不但是一種教學(xué)工具，也具有很強(qiáng)的教學(xué)輔助性。加強(qiáng)了體育教學(xué)環(huán)境的結(jié)構(gòu)優(yōu)化[1]。教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)中大量的動(dòng)態(tài)內(nèi)容，使學(xué)生能夠了解到專業(yè)技術(shù)的要點(diǎn)，教學(xué)環(huán)境能夠更加形象逼真，有效的調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（一）多媒體網(wǎng)絡(luò)素材的應(yīng)用增加的教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用增強(qiáng)和課堂的生動(dòng)性，表現(xiàn)了學(xué)科本身具有的特點(diǎn)，豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方式，以往那些很難講解清楚的問(wèn)題，采用多媒體的形式使學(xué)生一目了然的明確其中的難點(diǎn)。采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的知識(shí)面更廣闊。網(wǎng)路中有很多形象生動(dòng)的素材，對(duì)學(xué)生的視覺以及聽覺都有一定的刺激，學(xué)生大腦知識(shí)層面變廣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，用語(yǔ)言描述動(dòng)作的要點(diǎn)學(xué)生很難把握，但是利用多媒體技術(shù)使學(xué)生的大腦里邊呈現(xiàn)一個(gè)清晰直觀的圖像，學(xué)生很快就能把握住其中的重點(diǎn)，教學(xué)效率明顯提高。采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠有效的把握教學(xué)的難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)中，一些具有很強(qiáng)的技術(shù)性教學(xué)內(nèi)容很難用語(yǔ)言表達(dá)清楚，利用這種方式，老師可以不用分析各種動(dòng)作要求，用多媒體演示整個(gè)過(guò)程，講解動(dòng)作分解中的關(guān)鍵部分，突出了教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生按照動(dòng)作分解示范動(dòng)作，提高了專業(yè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。老師在教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)拍攝學(xué)生的動(dòng)作，分解學(xué)生動(dòng)作軌跡，分析相關(guān)參數(shù)，幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。經(jīng)過(guò)這樣的分析過(guò)程學(xué)生會(huì)清楚的了解動(dòng)作的要領(lǐng)，掌握動(dòng)作的難點(diǎn)。這種技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生培養(yǎng)整體分析的能力，多媒體可以模擬比賽中常見的戰(zhàn)術(shù)組合，分解戰(zhàn)術(shù)中的要領(lǐng)，學(xué)生了解分解過(guò)程以后，相互交流心得體會(huì)。這種方式在以往的教學(xué)中很難做到，這種戰(zhàn)術(shù)分析的過(guò)程，有效的提高了整體的水平，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中技術(shù)中的應(yīng)變能力。另外，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是一種教學(xué)素材的創(chuàng)新過(guò)程，利用多媒體技術(shù)研究體育專業(yè)中各種技術(shù)要領(lǐng)，使教學(xué)方式進(jìn)入一個(gè)全新的階段，通過(guò)計(jì)算機(jī)控制動(dòng)作的要領(lǐng)，能夠使教學(xué)水平提升到更高的層次[2]。

（二）多媒體網(wǎng)絡(luò)素材應(yīng)用在體育專業(yè)教學(xué)中需要注意的問(wèn)題。首先，多媒體網(wǎng)絡(luò)素材的應(yīng)用需要與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合，這種教學(xué)方式不能全部拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中起到重要的輔助作用，需要注意的是進(jìn)行專業(yè)復(fù)習(xí)的時(shí)候，多媒體的內(nèi)容含量很大，教學(xué)中需要注意其中的停頓，保證學(xué)生全面理解這些內(nèi)容。其次，多媒體的教學(xué)過(guò)程中也要提高體育專業(yè)教師的素質(zhì)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中勇于探索，不斷創(chuàng)新，總結(jié)出創(chuàng)新的教學(xué)方式。最后，多媒體的教學(xué)方式還需要不斷的更新素材和積累素材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣性。

二、采用互惠分組的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)教學(xué)素材應(yīng)用的全面創(chuàng)新

互惠分組的教學(xué)模式為學(xué)生在學(xué)習(xí)體育專業(yè)技術(shù)的時(shí)候，提供了一種相互觀察、相互幫助。增強(qiáng)了學(xué)生的總體能力，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，對(duì)互惠分組的教學(xué)方式進(jìn)行說(shuō)明。假設(shè)800名體育專業(yè)的學(xué)生，分成兩組每組400人，一組是對(duì)照班，一組是實(shí)驗(yàn)班。采用一人示范一人練習(xí)的形式，兩組的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序等都保持一致，采用考試分離的形式，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)之前的測(cè)試結(jié)果見表1.

表1 實(shí)驗(yàn)前學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)水平測(cè)試

從表中可以了解到，沒有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，兩組的技術(shù)水平?jīng)]有很大的差異。但是采用互惠分組的教學(xué)方式，實(shí)驗(yàn)班要明顯高于對(duì)照班，具體見圖1.

圖1 采用互惠分組教學(xué)模式的成績(jī)對(duì)照

關(guān)于動(dòng)作技能的反饋分析，學(xué)生完成相關(guān)動(dòng)作以后，可以把自己的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)照比較，能夠提高自己動(dòng)作的準(zhǔn)確定，學(xué)生之間相互練習(xí)循環(huán)，增強(qiáng)了動(dòng)作的準(zhǔn)確性，也能夠刺激學(xué)生的積極性與主動(dòng)性[3]。長(zhǎng)久的進(jìn)行這種練習(xí)以后會(huì)實(shí)現(xiàn)一種飽和狀態(tài)，學(xué)生了解自己完成動(dòng)作的準(zhǔn)確性，提高了練習(xí)的效果。2、關(guān)于小組學(xué)習(xí)理論的分析，小組的互換的形式學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生在融洽的氣氛中觀察相互的動(dòng)作，指出動(dòng)作中的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的共同進(jìn)度，這種小組成員相互分析的方式，提高了學(xué)生解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和水平[3]。3、關(guān)于成績(jī)達(dá)標(biāo)的影響分析，分析成績(jī)達(dá)標(biāo)要和運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)條件結(jié)合在一起，對(duì)練習(xí)者進(jìn)行比較分析，相互觀察的一組，由于學(xué)生之間互相找出其中的不足，這種方式使實(shí)驗(yàn)更加達(dá)標(biāo)。4、采用互惠分組的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新，需要注意的是采用這種教學(xué)方式需要結(jié)合體育專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，老師要對(duì)課堂進(jìn)行有效的控制，學(xué)生要靈活的運(yùn)行信息。這種教學(xué)方式對(duì)老師的要求很高，不但要掌握體育專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容還需要掌握其他方面的教學(xué)方法，才能達(dá)到良好的教學(xué)。

三、矢量圖片庫(kù)的設(shè)計(jì)與開發(fā)

教育信息化使高等學(xué)校體育專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生巨大變革，體育專業(yè)教學(xué)中包括田徑知識(shí)、游泳知識(shí)、藝術(shù)體操等很多方面的內(nèi)容，凡是和運(yùn)動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容都屬于體育專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容。體育專業(yè)教學(xué)中采用大量的實(shí)例圖片或者采用真人演示的形式具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這些圖片的查找需要消耗大量的時(shí)間，所以利用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)開發(fā)矢量圖片庫(kù)能夠提高體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和體育課程的實(shí)踐結(jié)合，這種矢量圖片庫(kù)的開發(fā)為體育專業(yè)教學(xué)提供了有效的思路，在豐富教學(xué)資源的同時(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量，為體育專業(yè)教學(xué)帶來(lái)了很大的額便利[3]。

首先，需要體育專業(yè)教材中的插圖掃描成圖片文件，需要注意的是文件的質(zhì)量要求很高，所以掃描儀的質(zhì)量要高。打開PS圖片處理軟件，對(duì)圖片進(jìn)行剪裁、保證圖片的線條更清晰，處理完成以后將圖片以BMP的格式輸出，命名按照教材中的名稱進(jìn)行[5]。其次將處理后的圖片轉(zhuǎn)換成矢量圖文件，用FLASH軟件進(jìn)行處理，將圖片導(dǎo)入到FLASH庫(kù)中，把圖片拖到軟件的舞臺(tái)中，按照修改、位圖、轉(zhuǎn)換的形式處理，完成矢量轉(zhuǎn)換，最后進(jìn)行矢量文件的細(xì)化處理和圖片的導(dǎo)出以及設(shè)定，按照這種形式把體育專業(yè)教材中的圖片進(jìn)行處理，就完成了矢量圖片庫(kù)的開發(fā)，應(yīng)用的時(shí)候只要打開FLASH就可以顯示出矢量圖片庫(kù)的內(nèi)容。這種處理方式能夠分類所以圖片，還可以增加其他圖片，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新型素材的利用。

綜上所述，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用、互惠分組教學(xué)模式以及矢量圖片庫(kù)的設(shè)計(jì)與開發(fā)屬于創(chuàng)新的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新素材的全面利用。需要注意的是每種教學(xué)方式都需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，只有這樣才能達(dá)到教學(xué)水平的提高，使體育專業(yè)教學(xué)更加優(yōu)化。

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