周淦利

綜觀近幾年來的高考題及競賽題，以“三次”問題為背景的試題頻頻亮相，成為新課程卷的又一亮點和熱點.這類試題往往承載了更豐富的信息，融知識的交匯性、方法的靈活性、情景的新穎性于一體，更能有效檢測考生將知識遷移到不同情景中的能力，從而考查學生個體理性思維的廣度和深度以及進一步學習的潛能.因此，這類問題應引起廣大師生的高度關注和重視.破解這類問題的技巧與策略主要有以下幾個方面：

一、利用公式，巧妙求解

有些問題直接利用“三次”的有關公式或相關變形式，便可以得到解決.現列舉有關公式如下，希望在解題時對同學們有所幫助.

綜觀近幾年來的高考題及競賽題，以“三次”問題為背景的試題頻頻亮相，成為新課程卷的又一亮點和熱點.這類試題往往承載了更豐富的信息，融知識的交匯性、方法的靈活性、情景的新穎性于一體，更能有效檢測考生將知識遷移到不同情景中的能力，從而考查學生個體理性思維的廣度和深度以及進一步學習的潛能.因此，這類問題應引起廣大師生的高度關注和重視.破解這類問題的技巧與策略主要有以下幾個方面：

一、利用公式，巧妙求解

有些問題直接利用“三次”的有關公式或相關變形式，便可以得到解決.現列舉有關公式如下，希望在解題時對同學們有所幫助.

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一、利用公式，巧妙求解

有些問題直接利用“三次”的有關公式或相關變形式，便可以得到解決.現列舉有關公式如下，希望在解題時對同學們有所幫助.