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與沐浴露、蛀牙有關(guān)系嗎?

2014-05-29 22:35
閱讀與作文(初中版) 2014年5期
關(guān)鍵詞:沐浴露筆袋蛀牙

語言文字的不進步其實是思維的不進步

(王迎新講課聲音不大,語速不快,笑呵呵地將知識娓娓道來。課堂的開始,沒有什么多余的話。她點開課件,白板上出現(xiàn)了兩段文字。第一段:弟弟的臉胖乎乎、紅撲撲的,看上去像一個可愛的大蘋果,讓人禁不住想上去咬一口。第二段:我是大熊貓盼盼,我的樣子可愛極了。身子胖胖的,尾巴短短的,身上毛茸茸的、黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。)

師:剛才大家讀的這兩段文字,第一段是咱們班上一位同學寫的,節(jié)選自前兩天交上來的作文。第二段是選自小學二年級的語文教材。

(有的同學忍不住地笑了。原因是我們學生的寫作水平和小學二年級差不多。)

師:有同學這么多年來,寫作進步不太大。這說明了什么?原因又是什么呢?

(眾生思考中。)

師:我想說的是,語言文字的不進步,其實是思維的不進步,那怎么才能進步呢?要聯(lián)想。什么是聯(lián)想呢?請大家看一下課件。找一位同學念一下。

生:所謂聯(lián)想,是人們在觀察的基礎(chǔ)上,由當前的某一事物回憶起或想到另一有關(guān)事物的思維活動。

師:很好。我們北方人對雪是再熟悉不過的了,下面我們來看看,這兩句寫雪的話哪一句比較好一些?

(1.撒鹽空中差可擬;2.未若柳絮因風起)

生:我覺得還是說成是柳絮比較好一些,形態(tài)好。

生:當然是柳絮比較好一些,意境好。

師:好,看來大家的意見都比較一致。那么我們?nèi)绾蝸硗瓿蛇@樣一個工作呢?怎么能改變目前的語言的現(xiàn)狀呢?我們來看看這張照片。

(白板上出現(xiàn)了一張草地的照片,綠瑩瑩的,一片翠綠,拍攝的角度應該是從下往上拍的。)

師:看到這幅照片你想到了什么?

生:青草。

生:生機勃勃的生命。

師:有沒有不同的角度?

生:頑強的生命。

生:綠色的翡翠。

師:這是顏色方面的,是相似的聯(lián)想。

生:環(huán)保。

深度的聯(lián)想要揣摩事情背后的情與理

師:好。我們接下來再看一下課件。(白板上出現(xiàn)了兩段話:1.身長體闊,發(fā)黑須長,紫紅臉面,細長眼睛,相貌堂堂,威風凜凜。2.身長九尺,髯長二尺;面如重棗,唇若涂脂;丹鳳眼,臥蠶眉,相貌堂堂,威風凜凜。)

師:這是寫誰呢?

眾生:關(guān)羽。

師:大家覺得哪一段寫的好些?生:第二段的描寫好一些,比較具體。

師:慧眼識珠啊,第一段文字寫得很正常,因為是我自己寫的……從上面的這段描寫中,我們可以知道,聯(lián)想要運用比喻。

(說完,王迎新點了一下課件,白板上出現(xiàn)了成龍的漫畫像。)

師:這是誰?

生:成龍。

師:這幅漫畫是我自己畫的,說實在的,估計在現(xiàn)實生活中,沒有人會有這么大的鼻子,因為畫的時候,這個鼻子占了臉的三分之一大的面積,可是大家在認的時候,一下子就認出來了。這是什么?

眾生:夸張。

師:我們來看看,聯(lián)想分為相關(guān)聯(lián)想,相似聯(lián)想,還有相反聯(lián)想。很多時候,大家一提到聯(lián)想就會覺得老生常談。聯(lián)想可以化抽象為形象,也可以把很形象的東西抽象化,想要精彩,就要有著哲學的深思,揣摩事情背后的情與理,這是一種深度的聯(lián)想。下面大家來看看這幾個詞語,想一想,它們的相似或相同的地方在哪里?首先是時間和沐浴露。有沒有共同點?

(同學們都有些驚訝,稍作考慮后,有人開始想明白了。)

生:它們都是流動的。

生:都能帶走不好的東西,流逝就不再可逆。

師:好,下面我們再來看看時間和蛀牙,時間和介紹人,展開聯(lián)想,各寫下一句話。

生:蛀牙就像是時間,平時的時候,我們都不太注意,可是當我們注意的時候,已經(jīng)完了。

生:時間有很多時候是在最甜蜜的時候悄悄地溜走了,就像是牙齒,在吃糖的時候被悄悄地腐蝕了。

生:時間就像一個介紹人,把一段段緣分介紹給你,還會帶給你一個個機會。

師:大家說得都非常好,看一看聯(lián)想的三個層次:形似、神似、理似。可以運用比喻、夸張、擬人等手法,合理地進行闡釋。這幾句話是老師寫下的,看一看:時間是一個大瓶裝的沐浴露,當你滿以為可以像往常一樣擠出它來時,出來的卻只是一些泡沫和空響;這時你會發(fā)現(xiàn),原來它不是無窮無盡的那樣。

時間是一顆渾然不被覺察的蛀牙,前一天還好好的沒有任何感覺,第二天發(fā)現(xiàn)時,它已接近鏤空。

時間是稱呼的介紹人,從前小朋友都叫你哥哥姐姐,現(xiàn)在小朋友已經(jīng)改叫你大叔、阿姨了。

(同學們讀完王老師這三段話,瞬間被“征服”了。)

向生活尋求靈感的素材不忌美丑

師:其實,這些都是生活中的東西。很多同學總說不會寫,那我想說,你應該向生活尋求靈感的素材,不忌美丑……開學寫作文,老師在班上收來了59份,其中48份寫軍訓,難道我們真的沒有其他可寫了嗎?我們把身邊的東西忽略掉了?,F(xiàn)在大家看一下課件。

(白板上出現(xiàn)了幾個詞語:車、樓房、錢、校服、書桌、講桌、書包、球、筆袋、手機、書、紙、窗臺上的花盆……)

師:現(xiàn)在大家就用這些身邊的事物為題,寫一段話,給大家5分鐘深度聯(lián)想的時間。

(5分鐘之后。)

生:學習就像樓房,基礎(chǔ)決定了高度。

生:電話鈴聲就像是機會,你永遠不知道那邊會有什么驚喜。

生:花盆是痛苦的象征,看見了土壤中有危害植物生命的物質(zhì),可它只能看著,什么都不能說,也不能做,只能看著白天、黑夜,然后,一次次地告別離它最近的生命。

師:大家寫得真好。我也寫了幾段,大家來給我看看:

筆袋:我們踏進了課堂,就如鉆進了筆袋,小小的一方空間里,長短粗細各異的筆,個個被碼放得溜齊。

花盆:小方孤獨得就如教室窗臺上的空花盆,課間、午休時大家的喧鬧都不足以撼動他分毫,而更重要的是他也不知道如何消解這種孤獨,不知道最重要的是,先得讓自己在這花盆里種上花。

想要把文章寫好,很重要的一點是請持續(xù)保持思考。

(本節(jié)課有刪減)

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