李玉東

少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)！青少年是祖國(guó)的希望，可是我們卻看到學(xué)生的身體素質(zhì)在逐年下降，肥胖與患近視的兒童逐年增多，讓人痛心呀！學(xué)校體育是開展全民健身運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)略重點(diǎn)和基礎(chǔ)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)人材發(fā)揮著重要的作用。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)，為廣大體育教師提供了展示自己教學(xué)能力的舞臺(tái)，我深深體會(huì)到：體育游戲?qū)τ谏倌陜和慕】党砷L(zhǎng)具有重要的作用和意義，本文將針對(duì)學(xué)校體育課上的游戲教學(xué)提出一些自己的看法。

一、體育游戲的作用

首先，一些集體游戲能夠激發(fā)少年兒童的運(yùn)動(dòng)興趣，在互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動(dòng)作中培養(yǎng)學(xué)生的生活的習(xí)慣，培養(yǎng)合作精神，集體主義精神，都有顯著的作用。

其次，體育游戲使少年兒童的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，各器官、系統(tǒng)的肌肉得到必要的活動(dòng)，從而有利于身體的生長(zhǎng)發(fā)育；同時(shí)也能使他們學(xué)會(huì)走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運(yùn)等實(shí)際活動(dòng)技能，提高身體基本活動(dòng)能力和生活能力。在游戲中練練筋骨，興趣中提高運(yùn)動(dòng)量。

二、體育活動(dòng)的特點(diǎn)

不論哪種游戲，大多都融趣味性、娛樂性、競(jìng)爭(zhēng)性、健身性和教育性等多種功能為一體，而且都具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1. 體育游戲是人類有意識(shí)的活動(dòng)，因此游戲總在不斷豐富、發(fā)展

根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，教師應(yīng)該創(chuàng)造性地發(fā)展游戲內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，并且不斷地創(chuàng)造出新的游戲。

近年來全國(guó)各地舉辦各種類型的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽項(xiàng)目大都是體育游戲，如花色拔河、網(wǎng)上踢毽子、跳繩接力、五人飛碟對(duì)抗賽、青蛙跳等，都可以插入到體育課中。隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，如今不少公園、少年宮、俱樂部、兒童活動(dòng)中心等文化娛樂場(chǎng)所，出現(xiàn)了各種電子游戲，如電動(dòng)玩具、飛船、飛車、模擬器等，這些項(xiàng)目都為學(xué)校體育游戲的發(fā)展提供了廣闊的想象空間。

2. 體育游戲能夠提高學(xué)生的想象力

在游戲活動(dòng)中，學(xué)生可以扮演各種不同的社會(huì)角色，如可以扮演小馬、小蛇，也可以扮演突擊隊(duì)員、消防戰(zhàn)士等角色。具有一定情節(jié)的游戲就更富有假想成分。教學(xué)中教師應(yīng)該善于啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，讓學(xué)生設(shè)身處地地投入到游戲的情景中，“假戲真做”，以取得更好的教學(xué)效果。

3. 游戲是需要一定的規(guī)則的，規(guī)則可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，是游戲得以公正、安全、順利進(jìn)行的保證

從教育的角度來說，規(guī)則本身有一定的教育意義，可以教育兒童遵守紀(jì)律，履行應(yīng)盡的職責(zé)，培養(yǎng)少年兒童對(duì)自己行為的責(zé)任感。因此，教師要重視規(guī)則的教育作用。

由此看來，從競(jìng)技走向游戲的體育課已成為小學(xué)體育教育的趨勢(shì)。

三、體育游戲的類型

根據(jù)游戲的功能，我認(rèn)為體育游戲大體上可以歸納為以下幾種類型：

1.趣味型

這類游戲形式活潑、內(nèi)容生動(dòng)有趣，正好迎合學(xué)生求動(dòng)、求趣、求新的心理特點(diǎn)。例如：打陀螺、抖空竹、丟沙包、捉迷藏等。

2.情節(jié)型

即將游戲以一定的情節(jié)或主題貫穿起來，讓學(xué)生擔(dān)任情節(jié)或主題中的角色，并隨著游戲的情節(jié)積極活動(dòng)、主動(dòng)思考。如“地道戰(zhàn)”、“兔子與烏龜賽跑”、“深山探險(xiǎn)”等游戲。

3.競(jìng)爭(zhēng)型

競(jìng)爭(zhēng)性是體育游戲的鮮明特點(diǎn)。例如：“接力賽”、“踢毽子”、“跳繩”、“拔河”等游戲，在激烈對(duì)抗中，引導(dǎo)學(xué)生努力去克服困難，勇敢拼搏，積極去爭(zhēng)取勝利，從中得到樂趣。

4.教育型

寓思想品德教育于游戲中，如通過游戲“植樹美化校園”或“老鷹捉小雞”進(jìn)行德育教育。

5.益智型

通過游戲活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如“穿越火線”、“著裝賽跑”、“要不要”等等。

四、體育游戲的教學(xué)方法

1.直觀教學(xué)法

直觀教學(xué)法是體育游戲教學(xué)中常用的教學(xué)方法。通過教師生動(dòng)的講解、具體的演示，讓學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)后，再進(jìn)行模仿練習(xí)。例如：進(jìn)行“錘子、剪刀、布”節(jié)奏跳游戲教學(xué)，教師先講解“錘子、剪刀、布”三者之間的相互關(guān)系，再進(jìn)行動(dòng)作的演示，學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)后，再進(jìn)行模仿練習(xí)。

2.情境教學(xué)法

情境教學(xué)是通過多媒體的播放，或者在已經(jīng)布置好的場(chǎng)地上，通過語(yǔ)言的描繪、音樂的渲染以及具體的人員示范，讓學(xué)生了解游戲的過程及其相關(guān)的規(guī)則。例如“跳單雙圈”游戲教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)勤勞的小兔踏石過河采蘑菇的故事情境：在場(chǎng)地布置一條寬80厘米、長(zhǎng)15厘米的“河”，“河”上有若干“石頭”（圓圈），“河”的對(duì)面長(zhǎng)滿鮮嫩的“蘑菇”（小壘球）。教師用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)“小兔”踏“石”過“河”采“蘑菇”。

3.啟發(fā)式教學(xué)法

在教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生發(fā)展水平出發(fā)，善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，啟發(fā)學(xué)生自己分析問題、自己解決問題。例如：在培養(yǎng)合作意識(shí)的“搬運(yùn)游戲”教學(xué)中，教師通過設(shè)疑、誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思考嘗試，從中獲得協(xié)同合作的體驗(yàn)，增進(jìn)了協(xié)同合作的意識(shí)。師：小朋友，這個(gè)球需要兩人配合運(yùn)到終點(diǎn)，要求不許用手，又不能讓球落地，大家有什么好辦法？生：我知道，兩人一起用頭頂…可以兩人用胸夾…用腰…（學(xué)生分成四組進(jìn)行嘗試練習(xí)，有的面對(duì)面用頭頂、有的背對(duì)背用腰卡著、有的一前一后夾著…活動(dòng)過程中，可以再啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出最好的搬運(yùn)方法，再進(jìn)行嘗試） 以上方法不是孤立進(jìn)行的，需要互相結(jié)合，靈活運(yùn)用。

五、體育游戲的組織

游戲應(yīng)在教師規(guī)定的信號(hào)下開始，在進(jìn)行中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動(dòng)，及時(shí)補(bǔ)充說明游戲的方法和規(guī)則，使游戲能正確地進(jìn)行；及時(shí)教育參加者自覺遵守規(guī)則、尊重裁判員，對(duì)于違犯紀(jì)律的行為，應(yīng)根據(jù)不同情況進(jìn)行教學(xué)。在游戲講解時(shí)還要注意下面幾個(gè)問題：

（1）注意教師與游戲者站立的位置，教師應(yīng)站在游戲者都能看得見和聽得清的地方，講解要簡(jiǎn)明扼要。并注意不讓游戲者面向陽(yáng)光或迎風(fēng)站立。

（2）講解游戲的順序?yàn)椤坝螒虻拿Q；場(chǎng)地布置；游戲者的隊(duì)形及站位；游戲的方法；游戲的規(guī)則與要求；游戲的結(jié)果”。

（3）為了讓學(xué)生掌握游戲的過程和方法，既要講解示范游戲的方法、規(guī)則和要求，又要講解示范動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，幫助游戲者掌握正確的動(dòng)作。此外，在講解游戲內(nèi)容時(shí)，還要對(duì)游戲者進(jìn)行思想政治教育及其自然常識(shí)的教育。

學(xué)校體育教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來說作用很重要，新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的體育課堂一定要以學(xué)生的發(fā)展為本，讓體育教學(xué)回歸他的本質(zhì)，必須以提高體育教學(xué)實(shí)效為核心，營(yíng)造務(wù)實(shí)求真、生動(dòng)有趣的學(xué)校體育課堂。讓學(xué)生在豐富多彩的體育游戲課堂中身體素質(zhì)得到真正的提高！