李劍平

“好學校必須有一個好校長?！鄙綎|青島職業(yè)技術(shù)學院院長覃川同美國紅杉樹社區(qū)學院院長交流后發(fā)現(xiàn)，專業(yè)化校長必須具備戰(zhàn)略眼光，清晰規(guī)劃學院的發(fā)展藍圖；主動深入溝通能力，充分調(diào)動各方面辦學資源；具有愛心大度幽默的人格魅力。

美國北弗吉尼亞社區(qū)學院執(zhí)行院長介紹，在北弗吉尼亞州，由州理事會聘任大校長。大校長可以從全美各地選聘，向州理事會負責，同時管理全州23所社區(qū)學院事務。這個職位不是州理事會成員，而是一個執(zhí)行者。

該州23名院長是各社區(qū)學院的“總管理員”。每所社區(qū)學院設(shè)有董事會，院長由校董事會推選后報州理事會確認。在醞釀過程中，州理事會與學校董事會之間需相互協(xié)商，州里也可以向社區(qū)學院提供候選人。若有10個候選人，社區(qū)學院可選擇其中3個進行面試，最終由學校董事會確定1個報到州里，州里同意后再由大校長頒發(fā)聘書。

經(jīng)過近60年企業(yè)辦學文化的熏陶，職業(yè)教育的靈魂無處不在，無論誰當院長都會融入其中。湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院黨委書記鐘建寧表示，“結(jié)合中國國情及高等職業(yè)教育特點，探索高職院校長的知識、能力、素質(zhì)及其水平提升機制，具有重要意義?！?/p>

浙江金融職業(yè)技術(shù)學院黨委書記周建松在國內(nèi)第一個撰文探討現(xiàn)代高等職業(yè)院校黨委書記的理念與修養(yǎng)，高職校長的管理理念與素養(yǎng)，高職院校黨委書記與校長角色定位等問題。

“對黨政部門而言，希望校長是一個政治家；從社會關(guān)系角度來看，希望校長成為教育家；站在行業(yè)企業(yè)立場，希望校長是業(yè)務專家?！敝芙ㄋ烧J為，高職院校長要成為懂政治的教育行家，懂市場的內(nèi)部管家，懂業(yè)務的理論專家；同時要具備學習研究能力，資源整合能力，管理掌控能力。

山東省委的專題調(diào)研報告稱，在校長選聘方面，臺灣職業(yè)學校建立了校長、教師會、家委會三方共同治理校務的架構(gòu)。競聘校長必須具備相應條件和資格。公立學校校長遴選工作由專門校長遴選委員會負責。

“我們不乏好校長、好教師，但與臺灣相比還有一些差距?！鄙綎|的調(diào)研報告指出，有的地方對學校行政干預過多，有的學校行政化傾向過重，招聘職業(yè)院校教師過于強調(diào)學歷等。

山東的調(diào)研報告認為，推進教育家辦學首先要劃清政府與學校責任邊界。轉(zhuǎn)變政府管理職能，把辦學自主權(quán)還給學校，變管理為服務，政府專注于制度環(huán)境建設(shè)、秩序維護、公共服務提供和宏觀調(diào)控。同時，堅持依法治教，更多地通過法律、經(jīng)濟手段及發(fā)揮中介組織的作用，對學校的活動和行為進行調(diào)節(jié)、引導、服務和監(jiān)督。特別是在制定編制、經(jīng)費撥款和職業(yè)院校校長標準、專業(yè)教師準入條件及職稱、薪酬標準等方面下功夫，為學校提供穩(wěn)定的條件保障；

其次，要加快推進現(xiàn)代學校制度建設(shè)?？山梃b臺灣經(jīng)驗，建立校長、教師會、家委會和行業(yè)企業(yè)共同參與的職業(yè)學校治理機制，讓教師、家長、社會和政府在選拔、監(jiān)督校長方面都有相應的權(quán)利，推動校長由領(lǐng)導者的角色轉(zhuǎn)換為校務發(fā)展促進者、集體智慧催化者；教職工由消極的受雇者轉(zhuǎn)換為積極的學習領(lǐng)導者、校務經(jīng)營者；家長和社會人士由旁觀者轉(zhuǎn)換為主動參與的伙伴者，從制度上保證遴選的人適合做校長、能夠做好校長。

此外，要在校長、教師隊伍建設(shè)入口上把好關(guān)。要求競聘校長須具有教育行政部門制定的資格，包括學歷、從業(yè)經(jīng)歷、業(yè)內(nèi)聲望等；將業(yè)界經(jīng)驗作為職業(yè)院校教師準入條件，鼓勵招聘各行各業(yè)的技術(shù)技能型人才等進入學校任教或兼職。