苗文新

參加一些學(xué)術(shù)研討會(huì)時(shí)，筆者時(shí)常聽(tīng)到一些錯(cuò)別字，例如將殫精竭慮念成“蟬”精竭慮，把瞠目結(jié)舌念成“堂”目結(jié)舌，把放射性元素“钚”念成“環(huán)”，等等。這些低級(jí)錯(cuò)誤，對(duì)嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)討論來(lái)說(shuō)真是大煞風(fēng)景。

有人會(huì)當(dāng)場(chǎng)更正這些錯(cuò)別字，但也有人不以為然。在后者看來(lái)，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，科學(xué)家專(zhuān)注于科研、學(xué)術(shù)，只要做出本領(lǐng)域的成果，小小幾個(gè)錯(cuò)別字又不影響表達(dá)，更不會(huì)阻礙科學(xué)研究，何必太在意。何況，社會(huì)上寫(xiě)錯(cuò)字、讀別字的現(xiàn)象也不少，為何要苛求科技界？

乍一聽(tīng)，這番解釋似乎有幾分道理，可往細(xì)處想則不然。不起眼的錯(cuò)別字，折射的問(wèn)題并不“小”。

一方面，科研過(guò)程需要嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的作風(fēng)，“失之毫厘，謬以千里”，無(wú)論是一線(xiàn)的科研人員，還是科研輔助和保障人員，科研工作中都要一絲不茍，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。文字中輕易放過(guò)幾個(gè)錯(cuò)別字，顯然并非科學(xué)工作者該有的心態(tài)。漏掉幾個(gè)錯(cuò)別字而不及時(shí)糾正，長(zhǎng)此以往，這種心態(tài)難免會(huì)侵蝕嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，甚至危及科學(xué)精神，尤其不利于青年科學(xué)人才的成長(zhǎng)。

另一方面，科研人員的“不識(shí)字”也暴露了部分科技工作者基本人文素養(yǎng)的欠缺。自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)猶如社會(huì)進(jìn)步的兩條腿，任何一條腿變短了，都會(huì)造成跛行甚至原地打轉(zhuǎn)。雖然并不奢求每位科學(xué)工作者都成為詩(shī)人、畫(huà)家，但事實(shí)證明，惟有文理兼?zhèn)洌拍茉诳茖W(xué)的道路上走得更快更遠(yuǎn)，為社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)。著名的“三錢(qián)”——錢(qián)學(xué)森、錢(qián)三強(qiáng)、錢(qián)偉長(zhǎng)，氣象學(xué)家竺可楨，數(shù)學(xué)大家蘇步青，遙感專(zhuān)家陳述彭等老一輩科學(xué)家，都能為文賦詩(shī)，文采飛揚(yáng)，人文素養(yǎng)極高。而在許多科學(xué)家的自述中，都提及文化修養(yǎng)和藝術(shù)愛(ài)好是他們能在科學(xué)上為人類(lèi)作出重大貢獻(xiàn)的成因之一。

導(dǎo)致一些科學(xué)家“不識(shí)字”的原因很多，比如個(gè)人偏好或?qū)W校教育中的文理分科等。尤其是后者，應(yīng)該說(shuō)，文理分科為迅速培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，滿(mǎn)足改革開(kāi)放之初國(guó)家建設(shè)對(duì)大量專(zhuān)業(yè)人才的需求起到了十分積極的作用。但如今，這種培養(yǎng)模式造成的弊端開(kāi)始顯現(xiàn)，理科生人文素養(yǎng)偏低，文科生科學(xué)素養(yǎng)缺乏，兩種背景的人才已不能滿(mǎn)足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的要求。

科技工作者是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的主力軍，受到社會(huì)的廣泛尊重?？萍冀绺鼞?yīng)該拒絕錯(cuò)別字，用嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的傳統(tǒng)作風(fēng)為社會(huì)帶個(gè)頭?？茖W(xué)界也應(yīng)行動(dòng)起來(lái)，重視人文科學(xué)在自然科學(xué)研究中的重要作用，多為科技工作者提供人文知識(shí)進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，也有必要根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，適當(dāng)調(diào)整教育體制和模式，讓從事自然科學(xué)和人文科學(xué)的人們都能享受到另一種美?！?/p>