王玲玲

“讓每一位學生快樂成長，讓每一位教師快樂發(fā)展，讓每一位家長快樂分享。”這是江蘇省淮安市南閘鎮(zhèn)中心小學的辦學宗旨，也是該校校長管玉芝的辦學追求。

校長有思想，學校有特色

淮安市南閘鎮(zhèn)位于淮安區(qū)西南角，南臨白馬湖，東靠大運河。南水北調(diào)東線工程河道新河穿鎮(zhèn)而過，全鎮(zhèn)被規(guī)劃在白馬湖生態(tài)保護區(qū)中。南閘鎮(zhèn)中心小學座落在白馬湖生態(tài)保護區(qū)中規(guī)劃的生態(tài)濕地森林公園旁邊，學校周邊環(huán)境怡人，東邊是千畝蟹塘，南面是千畝魚塘，西邊是千畝荷塘，北邊是千戶人家……2010年以來，管玉芝帶領(lǐng)學校全校教職工，秉承“校長有思想，學校有特色，教師有風格，學生有特長”的辦學愿景，遵循“管理講精細，教學求有效，發(fā)展謀均衡，辦學創(chuàng)特色，發(fā)展促和諧”的辦學思路，以實施“快樂教育”為切入點，創(chuàng)建“十型”學校，即：平安型學校、學習型學校、素質(zhì)型學校、科研型學校、高效型學校、節(jié)約型學校、特色型學校、數(shù)字型學校、民主型學校、和諧型學校，取得了顯著成果，學校相繼被評為江蘇省節(jié)水型學校、省陶研會實驗學校、市規(guī)范管理先進學校、市關(guān)心下一代工作先進單位、市優(yōu)秀家長學校、淮安區(qū)文明單位、淮安區(qū)特色項目建設(shè)先進單位。

管玉芝，1969年10月出生，1990年參加工作。1999年被淮安市教育局表彰為優(yōu)秀班主任，2001年、2004年被淮安區(qū)政府表彰為優(yōu)秀教育工作者，2005年被淮安區(qū)政府表彰為“十佳教師”，2006年9月被淮安區(qū)人民政府表彰為優(yōu)秀農(nóng)村中小學教師；2009年9月被淮安區(qū)人民政府表彰為優(yōu)秀教育工作者。2005年任淮安區(qū)順河鎮(zhèn)中心小學校長，2006年任淮安區(qū)林集鎮(zhèn)中心小學校長，2010年起任淮安區(qū)南閘鎮(zhèn)中心小學校長。先后發(fā)表20多篇教學論文，其中《成語奧林匹克賽》《<漁歌子>教學心得》《談小學生語文學習習慣的培養(yǎng)》《淺談識字教學的技巧》《“快樂的時刻”作文教學設(shè)計》等受到廣泛好評。

1998年9月管玉芝調(diào)任南閘教育辦教研員，2004年教育辦改制，任總校辦公室主任。2005年8月，通過人才庫選拔，他被教育局任命順河鎮(zhèn)中心小學校長。當時328省道正在維修中，學校距家50多公里，每往返一趟單程都需要3個多小時，幾乎是去了一次南京。他堅持星期六回家，星期日下午又匆忙趕到學校。當時他提出“網(wǎng)絡(luò)進班級”的信息化校園建設(shè)目標，把網(wǎng)線放到每間教室里，這在蘇北農(nóng)村學校相當先進。2006年轉(zhuǎn)任林集鎮(zhèn)中心小學校長，學校踐行陶行知生活教育的思想，開展“新生活教育”活動，收到顯著效果。

創(chuàng)建“快樂教育”主題活動

2010年7月，管玉芝調(diào)任南閘鎮(zhèn)中心小學校長。幾年的校長經(jīng)歷，尤其是參加省市級培訓，通過在北師大、華東師大、泰州師范學院、淮陰師范學院、江蘇教育學院等校長班進修，在北京小學、上海盧灣區(qū)第二實驗小學、南京市下關(guān)區(qū)第二實驗小學、廣東東莞市莞城建設(shè)小學等學校的參觀學習，使管玉芝的辦學思想逐漸成熟。重新回到南閘中心小學后，他始終把“快樂教育”的理念滲透在辦學中。用他的話說，“快樂教育”特色文化建設(shè)項目是以踐行快樂教育理論和生活教育理論為特征，以“讓每一位學生快樂成長，讓每一位教師快樂發(fā)展”為宗旨，以“分享快樂教育，共創(chuàng)幸福人生”為校訓，開發(fā)具有快樂教育特征的學校特色文化課程，倡導“快樂學習、快樂工作、快樂生活、快樂創(chuàng)造”，達到“做快樂教師，育快樂學生，建快樂學校，創(chuàng)快樂社會”的教育理想，辦好讓人民滿意的學校。

近年來，學校開展創(chuàng)建四個“快樂教育”的主題活動，即包含抖空竹、滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽等項目的“我運動，我快樂”春季快樂運動節(jié)；包含民歌、校歌、隊歌、國歌演唱等內(nèi)容的“我參與，我快樂”夏季藝術(shù)節(jié)；包含《弟子規(guī)》吟唱、《三字經(jīng)》誦讀的“我閱讀，我快樂”秋季閱讀節(jié)；包含手工制作、科技發(fā)明的“我創(chuàng)造，我快樂”冬季創(chuàng)造節(jié)。

在《快樂閱讀與積累》《快樂作文》《快樂勞動》《快樂民歌》等校本課程基礎(chǔ)上，匯編《快樂教育》，打造校本課程。

學校利用白馬湖地域和農(nóng)村學校優(yōu)勢，加強課程體驗性、開放性教學，以學生為本，提高校本課程實施水平。為打造快樂課堂，學校利用共建學校資源，構(gòu)建“快樂預習、快樂自習、快樂研習、快樂練習、快樂復習”的“五樂五習”學習模式，完善“學生自習，教師引導；學生研習，教師疏導；學生練習，教師指導”的“三習三導”教學模式，形成自主、合作、探究、趣味的快樂課堂，促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，減輕了學生過重的課業(yè)負擔，提高了教學質(zhì)量。為營造快樂課間，學校專門對課間進行研究，出臺指導意見，引導師生科學用腦，掌握鍛煉和休息的方法，實現(xiàn)快樂生活。

學校通過適當調(diào)整每天下午的作息時間，用足用活白天的時間，鼓勵學生參與社團活動，進行有個性、有選擇、有成效的素質(zhì)提升教育，提高學生綜合素質(zhì)發(fā)展，真正做到因材施教，關(guān)愛困難學生，讓人人享有快樂。學校每年減免困難生費用上萬元，還不斷爭取社會各界的幫助，給特困生送去溫暖。凡是上級的困難生補助，均及時發(fā)放到家長手中。學生楊某某患白血病，周某某患骨癌，雖然已經(jīng)畢業(yè)，但管玉芝還帶頭捐款，全校師生共為這些學生捐助1萬多元。2008年秋，得知一名學生因為父母婚姻破裂而輟學在家，管玉芝和班主任及時上門做工作，動員其返校就讀。管玉芝還時常從工資中拿出錢來捐贈孤兒或困難學生。

“快樂教育”呈現(xiàn)“五興效能”

在順河鎮(zhèn)中心小學，他曾組織教職工到浙江千島湖等地參觀學習，開闊眼界。在林集鎮(zhèn)中心小學，先后組織教職工到北京、南京等地進行紅色教育和進修學習，豐富知識。多次組織教職工進行體檢，鼓勵教師參與體育鍛煉，讓“健康第一”的理念深入人心。2010年，他到南閘鎮(zhèn)中心小學后，即出臺政策，由學校每年拿出一定資金，鼓勵全校教職工購買筆記本電腦。這項舉措促進了教職工信息技能的提升，學校率先實現(xiàn)信息化。通過向上爭取資金，學校相繼建設(shè)了辦公綜合樓、學生宿舍樓、食堂、餐廳及塑膠操場，改善了辦學條件。

目前，各班級均配備了集電腦、展臺、白板等一體的教學一體機，教學徹底告別了粉筆時代。學校開設(shè)“陽光地帶”QQ群、“快樂教育”飛信平臺和快樂教育網(wǎng)站。教師取得成績，學校即時送去嘉獎；教師遇到困難，學校即時給予幫助；教師倘若生病，學校即時送上溫暖。有幾位教師患病動手術(shù)，他都在手術(shù)室外堅持守候。

在南閘鎮(zhèn)中心小學，他提出快樂教育文化建設(shè)的目標。一是提煉“樂”字核心文化，“樂”是個多音字，其一為快樂，即快樂教育；其二為音樂，代表南閘民歌。南閘民歌是江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，目前正在申請國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。學校積極開展“南閘民歌進課堂”活動，讓南閘民歌不斷得到傳承。二是建好“快樂少年宮”。學校將最北邊教學樓作為快樂少年社團活動專用樓，添置必要的活動器械，完善音樂室、美術(shù)室、象棋室、書法室、科技室、手工室等專用教室建設(shè)，為學生社團活動提供保障。三是建好“三個特色展室”。

快樂民歌陳列室。將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展現(xiàn)給學生，通過引導學生采訪、收集、欣賞、傳唱、表演，感受白馬湖畔的民歌文化。

潘恒球法制工作室。學校特聘傳統(tǒng)說書藝人潘恒球為終身德育顧問。多年來，潘恒球義務(wù)為各學校講解法律，被中宣部表彰為全國十大義務(wù)普法先進個人。學校通過讓學生聽書、觀看、答題、網(wǎng)上搜索、舉辦校園小法庭，感受法制教育的文化內(nèi)涵。

快樂摜蛋體驗室。風靡江淮大地的“摜蛋”游戲就發(fā)源于南閘，學校通過學生體驗游戲，了解“摜蛋”歷史、規(guī)則，理解合作、記憶的重要性，體驗“摜蛋”游戲文化。學校實施快樂德育，開展幸福教育，抓好“快樂之家”評比。引導各班級創(chuàng)建成“快樂學習之家”，引導社團活動室創(chuàng)建成“快樂活動之家”和“快樂創(chuàng)造之家”，引導各宿舍創(chuàng)建成“快樂生活之家”，引導各辦公室創(chuàng)建“快樂工作之家”，每學期評比一次。抓好“快樂之星”評比，開展“快樂學生”“快樂教師”“快樂家長”評比活動。抓好快樂心理教育，建設(shè)“快樂來吧”，內(nèi)設(shè)親情電話、親情QQ群、親情信箱，關(guān)愛留守兒童。

讓家長分享快樂。管玉芝利用臺灣順邁集團援建的順邁禮堂，開設(shè)“快樂講堂”和“快樂劇場”，定期舉辦以家庭教育、健康知識、幸福秘訣等主題的快樂講座；定期舉辦由學校文藝社團組織的“小劇場”演出，發(fā)揮學校文化引領(lǐng)作用。學校定期請一些突出的家長現(xiàn)身說法，交流家教、家庭生活等方面的經(jīng)驗。每年重大節(jié)日還邀請家長來校觀看。學校健全了家長委員會組織，定期召開家長會，交流快樂教育心得，積累快樂教育成果，傳遞快樂教育理念。每位學生家長都曾持有過學校發(fā)放的《教育服務(wù)卡》，上面有管玉芝的手機號碼，任何時候，都能與進行溝通交流。

學校積極開展“小手拉大手，快樂同步走”活動，讓所有學生成為“快樂教育”的宣傳員。每年敬老節(jié)，學校都會組織學生到敬老院慰問老人，并帶去文藝節(jié)目，送去快樂。學校經(jīng)常邀請社會知名人士到學校參觀訪問，觀摩學?？鞓方逃晒尶鞓废衿压⒌姆N子一樣到處傳播。管玉芝還是一位社會公益事業(yè)志愿者，他堅持做到每年兩次無償獻血。無論是扶貧捐助，還是慈善一日捐，管玉芝總是積極帶頭。

管玉芝是一個快樂的人，雖然教育工作很辛苦，但他卻從艱苦中找到快樂。2010年下半年，為了如期完成中心幼兒園創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)園任務(wù)，自己從未完整休息過一個假日；有時為了“貨比三家”，采購到物美價廉的物品，常常和其他負責人一起忙到下午一點多鐘才用工作餐。為了催促設(shè)計單位盡早完成設(shè)計任務(wù)，2012年5月，他和分管后勤的副校長夜里趕到南京，上班時準時在設(shè)計院門口等著要圖紙。他常說，能讓別人快樂的人才有真正的快樂。2009年年度考核，為了照顧一位教師評職稱，自己將優(yōu)秀名額主動讓出，雖然自己也正準備參加高級職稱評定。在20多年的從教歲月里，數(shù)次將表彰機會讓給他人。

當快樂教師，育快樂學生，分享快樂教育；建快樂學校，造快樂社區(qū)，共創(chuàng)幸福人生。這是管玉芝校長和南閘中心小學全體教職員工的人生追求。如今該校“快樂教育”特色文化已經(jīng)呈現(xiàn)出“五興效能”。一是興學，培育“快樂學生”，促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，為學生的生命奠下了幸福的基礎(chǔ)；二是興師，造就“快樂教師”，促進了教師專業(yè)發(fā)展，讓教師真正享受到教育的快樂；三是興校，通過創(chuàng)建“快樂學?！?，推動了學校特色發(fā)展、科學發(fā)展和持續(xù)發(fā)展；四是興教，辦“快樂教育”，驗證了教育理論，積累了辦學經(jīng)驗，形成了農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育，促進了教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展；五是文化興鎮(zhèn)，創(chuàng)造“快樂社區(qū)”，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。對于校長管玉芝來說，每一天都是新的開始。人們相信，南閘鎮(zhèn)中心小學的明天必將更加幸福，快樂教育的明天必將更加美好……