□彭敏惠

學(xué)科的發(fā)展離不開(kāi)高質(zhì)量研究工作的開(kāi)展，需要有相關(guān)研究機(jī)構(gòu)來(lái)組織。在我國(guó)圖書(shū)館學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期，有圖書(shū)館學(xué)研究組織，如廣東圖書(shū)管理員養(yǎng)成所圖書(shū)館研究會(huì)、金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)會(huì)、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)社（成員以國(guó)立社會(huì)教育學(xué)院圖博系為主）等［1］。作為民國(guó)時(shí)期我國(guó)圖書(shū)館學(xué)專門(mén)教育的重鎮(zhèn)，文華圖書(shū)館學(xué)專科學(xué)校（簡(jiǎn)稱“文華圖?！保┮渤闪⒘藢ｉT(mén)的研究組織——研究部，在圖書(shū)館學(xué)的教學(xué)和科研中作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)，其發(fā)展經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)。

1 文華圖專研究部的創(chuàng)建與沿革

1.1 研究部創(chuàng)建的背景

1.1.1 研究部創(chuàng)設(shè)的社會(huì)背景

在民國(guó)時(shí)期的圖書(shū)館學(xué)界，合作并非學(xué)術(shù)研究的主流，關(guān)于成立圖書(shū)館學(xué)研究組織的呼聲時(shí)有發(fā)出。如沈祖榮在《中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)會(huì)報(bào)》上發(fā)文號(hào)召：“各地宜成立圖書(shū)館學(xué)研究會(huì)、圖書(shū)館俱樂(lè)部等，以謀推進(jìn)本界專門(mén)事業(yè)之發(fā)展”［2］。對(duì)于專門(mén)研究組織的需求還體現(xiàn)在對(duì)研究選題的導(dǎo)向方面。如毛坤提出：“我們想擬定一個(gè)書(shū)單，將值得翻譯介紹的東西放在里面，再請(qǐng)有知識(shí)的人加以相當(dāng)?shù)膶徲?，供有心作這件事業(yè)的人的采擇。不過(guò)通俗的書(shū)，容易有顧主，書(shū)店多半肯承印，專門(mén)的書(shū)就很難。這就望學(xué)術(shù)團(tuán)體，如我們的協(xié)會(huì)那樣的機(jī)關(guān)來(lái)承擔(dān)才行”［3］。然而雖多有提議，但民國(guó)時(shí)期各級(jí)圖書(shū)館協(xié)會(huì)事實(shí)上并未承擔(dān)起研究組織工作。

與圖書(shū)館學(xué)教育機(jī)構(gòu)密切相關(guān)的一些學(xué)會(huì)，如金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)會(huì)等，開(kāi)展了參觀圖書(shū)館、舉行學(xué)術(shù)演講、開(kāi)辦座談會(huì)、刊行學(xué)術(shù)刊物等活動(dòng)，對(duì)圖書(shū)館學(xué)研究的發(fā)展起到了促進(jìn)作用，惜從今天可獲取的史料來(lái)看，成果數(shù)量有限。相比而言，文華圖專研究部所留下的研究成果更為豐厚。

1.1.2 文華圖專合作研究的傳統(tǒng)

文華圖專研究部繼承了學(xué)校合作研究的傳統(tǒng)。在學(xué)校前身文華圖書(shū)科創(chuàng)辦之時(shí)，便以“專門(mén)研究圖書(shū)館學(xué)術(shù)”［4］為己任。至其研究部成立，集合了文華圖專在校師生和校友的力量，將文華圖專促進(jìn)學(xué)術(shù)研究的意向以制度化的形式固定下來(lái)。

文華圖專師生在研究方面的協(xié)作可以追溯到辦學(xué)之初。1922年沈祖榮在所編著的《中國(guó)書(shū)目十類法》［5］基礎(chǔ)上，與胡慶生探討，并將這種探討延伸至學(xué)生中，將最后的研究成果匯入《仿杜威書(shū)目十類法》一書(shū)。在學(xué)校的發(fā)展中，研究風(fēng)氣逐漸濃郁。1929年，文華圖專學(xué)生在胡慶生、沈祖榮和毛坤等老師的指導(dǎo)下創(chuàng)辦了《文華圖書(shū)科季刊》（1932年后改名為《文華圖書(shū)館學(xué)專科學(xué)校季刊》，以下簡(jiǎn)稱“《文華圖專季刊》”），這份刊物后來(lái)與中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)的《中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)會(huì)報(bào)》和《圖書(shū)館學(xué)季刊》并稱民國(guó)時(shí)期圖書(shū)館學(xué)三大期刊。

《文華圖專季刊》的成功創(chuàng)辦推動(dòng)文華圖專師生的研究進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期，另一項(xiàng)重要的文華圖專研究成果——文華圖專叢書(shū)①該叢書(shū)名稱隨學(xué)校名稱而變，現(xiàn)據(jù)學(xué)校通用簡(jiǎn)稱，統(tǒng)稱為“文華圖專叢書(shū)”。也初具規(guī)模。在文華圖專良好的研究氛圍和師生對(duì)探討學(xué)術(shù)問(wèn)題的熱忱中，研究部應(yīng)運(yùn)而生。

1.2 文華圖專研究部的沿革

文華圖專研究部的設(shè)立有著明確的記載。據(jù)1932年《文華圖書(shū)館學(xué)?？茖W(xué)校季刊》所載《校聞》：“校中自本學(xué)期起，增設(shè)研究部，專以收集關(guān)于圖書(shū)館學(xué)之著作，供本校師生之研究及計(jì)編譯與出版事宜為目的。特聘徐家麟先生專任此職，以收速效”［6］。

文華圖專所設(shè)立的研究部并非一個(gè)學(xué)生社團(tuán)，而是與教務(wù)部、總務(wù)部類似的行政部門(mén)。1932年研究部設(shè)置后，由徐家麟擔(dān)任主任，其工作往往與編纂和出版相聯(lián)系，多由在校教師兼任。1933年，査修任研究暨編纂主任，成立由校長(zhǎng)沈祖榮（當(dāng)然委員）、4名在校教師（査修、易均室、徐家麟、毛坤）、1名特聘編纂員（皮高品，后到武漢大學(xué)圖書(shū)館任職）和1名學(xué)生（于鏡宇）組成的專門(mén)委員會(huì)，并開(kāi)會(huì)選舉，產(chǎn)生主席（査修）與書(shū)記（毛坤）各一名，由二人負(fù)責(zé)辦理一切事務(wù)。并在第二次會(huì)議中制定《暫定出版事宜則例》。

研究部在不同時(shí)期，曾與其他類似職能部門(mén)合并，有時(shí)或以其他名稱出現(xiàn)，如編纂部、出版委員會(huì)等。這與當(dāng)時(shí)文華圖專管理模式有關(guān)。文華圖專專任教職員工僅十?dāng)?shù)人，行政結(jié)構(gòu)精簡(jiǎn)，在實(shí)際工作中并沒(méi)有嚴(yán)格層級(jí)，而是以校長(zhǎng)為首，采取家庭式的管理方式。主任一職多由專人擔(dān)任，且人選多為當(dāng)時(shí)或前后任教務(wù)主任，如表1所示，在實(shí)際工作中群策群力，各取所長(zhǎng)。

如1937年前后研究部就以“出版委員會(huì)”之名出現(xiàn)，設(shè)在“校務(wù)會(huì)議”之下，下轄“季刊社”和“叢書(shū)編審委員會(huì)”［7］。章程規(guī)定出版委員會(huì)以校長(zhǎng)為當(dāng)然主席，其他成員包括教務(wù)主任、教員三人、學(xué)生二人。

1941年文華圖專自重慶求精中學(xué)遷址廖家花園后，研究部又開(kāi)始活躍起來(lái)，1943年曾與教務(wù)部合作，以研究促進(jìn)教學(xué)。文華圖專自重慶返回武昌辦學(xué)后，1947年6月至1948年10月間，研究部在《華中日?qǐng)?bào)》副刊上開(kāi)設(shè)專欄“圖書(shū)與文獻(xiàn)”，專門(mén)刊載相關(guān)文章。這是研究部難得的公開(kāi)亮相，也是在其發(fā)展歷程中唯一的一次。至1949年，在文華圖專教務(wù)委員會(huì)下，由教務(wù)主任李廉兼任學(xué)術(shù)出版組組長(zhǎng)，另有兩名教師兼任學(xué)術(shù)出版組組員。此后的相關(guān)文件中，研究部沒(méi)有再出現(xiàn)過(guò)。

表1 文華圖專1931－1953年教務(wù)主任和研究部主任任命情況

總體看來(lái)，文華圖專研究部存在于1932年初至1949年前后，1932－1938年以“出版委員會(huì)”等形式活躍于“文華圖專叢書(shū)”和《文華圖專季刊》的編撰出版的幕后；1943年前后與教學(xué)緊密結(jié)合；1947－1948年間，《華中日?qǐng)?bào)副刊·圖書(shū)與文獻(xiàn)》專欄的編輯標(biāo)志了文華圖專研究部最后的輝煌時(shí)期；此后其職能側(cè)重于學(xué)術(shù)出版，其組織逐漸隱沒(méi)。

2 文華圖專研究部的作用

不同于一般學(xué)會(huì)，文華圖專研究部專門(mén)服務(wù)于文華圖專這所學(xué)校。文華圖專以為中國(guó)圖書(shū)館與檔案事業(yè)培養(yǎng)合格的人才為首要任務(wù)，研究部在其中具有強(qiáng)化學(xué)術(shù)研究、輔助課堂教學(xué)的作用。文華圖專從物理距離和精神維度上聚集了一批當(dāng)時(shí)中國(guó)受到過(guò)圖書(shū)館學(xué)專門(mén)教育的知識(shí)分子，研究部對(duì)這種寶貴的人力資源加以組織和引導(dǎo)，催生了一批合作研究的學(xué)術(shù)成果。為了加強(qiáng)文華圖專師生與學(xué)界和業(yè)界的溝通，進(jìn)而將新思想理念向全社會(huì)推廣，同時(shí)為了便利成果發(fā)表，文華圖專研究部在出版方面也做了很多工作。

2.1 強(qiáng)化學(xué)術(shù)研究，輔助課堂教學(xué)

文華圖專老校長(zhǎng)沈祖榮之子沈?qū)毉h(huán)認(rèn)為文華圖專雖然名為?？茖W(xué)校，其實(shí)其教學(xué)程度不亞于本科，甚至具有研究生院的性質(zhì)［8］。在文華圖專的培養(yǎng)方式中，不但以畢業(yè)論文提交與相應(yīng)口試（類似于論文答辯）來(lái)要求學(xué)生參與科研，也鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中鉆研實(shí)際問(wèn)題。研究部在學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作和日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，起到了供給相關(guān)研究資料、將學(xué)生和教師的溝通常態(tài)化的作用。

2.1.1 指導(dǎo)畢業(yè)論文

文華圖專對(duì)學(xué)生的科研能力有較高要求，將撰寫(xiě)畢業(yè)論文視為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。研究部的設(shè)立的目的之一是收集圖書(shū)館學(xué)專著，供師生研究之用，在其發(fā)展過(guò)程中，逐漸與論文指導(dǎo)緊密結(jié)合。文華圖專教務(wù)處曾和研究部合作，并申明其主要職能包括：指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)之書(shū)籍；翻譯圖書(shū)檔案之論文或書(shū)籍；撰作圖書(shū)檔案有關(guān)之文字發(fā)表；撰作畢業(yè)論文等。

研究部成立之前，1929年《教務(wù)會(huì)議規(guī)程》中曾明確規(guī)定學(xué)生要在在第二學(xué)年開(kāi)始時(shí)選定研究題目或翻譯外國(guó)名著，并經(jīng)過(guò)教授的許可和指導(dǎo)，在畢業(yè)前交出論文或譯稿，并由畢業(yè)考試委員會(huì)定期舉行與之有關(guān)的口試，如達(dá)標(biāo)準(zhǔn)則以二學(xué)分計(jì)入總成績(jī)。研究部成立后，校方對(duì)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)和教師的指導(dǎo)都進(jìn)行了更為細(xì)致的規(guī)定。

1937年公布的《畢業(yè)論文規(guī)則》明確要求：“畢業(yè)論文包括下列三種作品，其字?jǐn)?shù)限定如下：（a）著作，五千字以上；（b）編纂，一萬(wàn)五千字以上；（c）翻譯，三萬(wàn)字以上。”同時(shí)校方也對(duì)教師提出了相應(yīng)要求。在學(xué)生達(dá)到一定數(shù)量之后，學(xué)校便采取導(dǎo)師制，將學(xué)生分為若干小組，每小組人數(shù)在各時(shí)期不等，一般不超過(guò)七人，每組由專門(mén)教師負(fù)責(zé)。并在1937年《畢業(yè)論文規(guī)則》第二條中規(guī)定畢業(yè)論文指導(dǎo)員的職責(zé)為：“（a）核準(zhǔn)由學(xué)生自行選定之畢業(yè)論文題目；（b）必要時(shí)制定學(xué)生畢業(yè)論文題目；（c）設(shè)定學(xué)生畢業(yè)論文起草計(jì)劃；（d）設(shè)法解答學(xué)生撰作畢業(yè)論文時(shí)關(guān)于內(nèi)容形式等方面之詢問(wèn)；（e）商同其他教員供給學(xué)生撰作畢業(yè)論文時(shí)之參考資料；（f）收受學(xué)生畢業(yè)論文并審查論文之繕寫(xiě)、裝訂等方面是否適當(dāng)；（g）匯集學(xué)生畢業(yè)論文交各科教員及考試委員會(huì)審查?！痹撘?guī)則第四條要求：“畢業(yè)論文題目經(jīng)決定后，于兩星期內(nèi)將全文之綱要、章節(jié)分配、材料來(lái)源以及重要之參考書(shū)目等擬一計(jì)劃書(shū)交由指導(dǎo)員審核，經(jīng)認(rèn)可使得起草?！?/p>

這些規(guī)定中，涉及論文或翻譯選題、提供相關(guān)書(shū)目和參考資料、寫(xiě)作指導(dǎo)等，這些工作均在研究部職能范圍之內(nèi)。此外，如果畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值得到校務(wù)會(huì)的肯定，則會(huì)由研究部與作者商議安排出版事宜。

文華圖專研究部在學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程中，將人力資源和參考資料以學(xué)術(shù)研究為目的聚合起來(lái)，師生之間和教員之間的交流以規(guī)章條文的形式加以保證。

2.1.2 組織探討學(xué)術(shù)專題

研究部輔助教學(xué)的另一項(xiàng)重要活動(dòng)是組織對(duì)當(dāng)時(shí)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探討。關(guān)注實(shí)際問(wèn)題，并以討論的形式來(lái)激發(fā)思考，在文華圖專由來(lái)已久。文華圖專最初所在的文華公書(shū)林自1910年開(kāi)辦以來(lái)，演講的開(kāi)設(shè)屬日常事務(wù)之一，而演講中的提問(wèn)與討論亦是常態(tài)。1934年，這種形式活潑的交流定名為“群育討論會(huì)”。1937年《本校群育討論會(huì)章程》第二條規(guī)定“本會(huì)宗旨在利用課外休閑時(shí)間，探討圖書(shū)館學(xué)以外或與圖書(shū)館學(xué)相關(guān)之其他學(xué)科問(wèn)題，藉以聯(lián)絡(luò)校內(nèi)師生間與同學(xué)彼此間以及校外人士之感情?！睂⑷河懻摃?huì)與研究部組織討論的議題做了劃分。

研究部工作的開(kāi)展在內(nèi)容、過(guò)程、時(shí)間、資金等方面均有計(jì)劃。1940和1941兩個(gè)學(xué)年文華圖專研究部的工作計(jì)劃如表2與表3所示。在內(nèi)容選擇方面，嘗試?yán)脤I(yè)知識(shí)解決實(shí)際應(yīng)用中遇到的問(wèn)題，且選題充分考慮在校學(xué)生的實(shí)際情況，配合各專業(yè)教學(xué)的開(kāi)展。如1941學(xué)年度，正值1940年春秋兩班檔案管理專科學(xué)生升入二年級(jí)，研究部所排上下兩學(xué)期多有檔案學(xué)方面研究課題。研究過(guò)程包括資料收集整理、討論、編制目錄、撰寫(xiě)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)等。時(shí)間以一個(gè)學(xué)期（即半年）為單位，依照課題進(jìn)度調(diào)整，每個(gè)學(xué)期的研究課題保持在三個(gè)左右。

2.2 組織文華學(xué)子，催生合作研究成果

文華學(xué)子是民國(guó)時(shí)期圖書(shū)館學(xué)研究的重要力量，他們發(fā)表的專業(yè)論文難以計(jì)數(shù)，成果相當(dāng)豐碩，對(duì)我國(guó)圖書(shū)館學(xué)與檔案學(xué)的形成與發(fā)展影響巨大。而以文華圖專整體形象出現(xiàn)的研究成果，以《文華圖專季刊》與“文華圖專叢書(shū)”聲名最著。單從數(shù)量上來(lái)看，《文華圖專季刊》自1929至1938年，共刊登論文307篇，其中大部分為文華圖專在校師生與校友的作品?！拔娜A圖專叢書(shū)”至今可考者共23種，著者群與季刊類似，出版時(shí)間自1928年開(kāi)始，其中部分著作被文華圖專選為課本，如《拼音著者號(hào)碼編制法》等書(shū)陸續(xù)售空再版，廣受歡迎。

表2 1940年文華圖專研究部工作計(jì)劃

表3 1941年文華圖專研究部工作計(jì)劃

《文華圖專季刊》和“文華圖專叢書(shū)”的發(fā)展促生了文華圖專研究部，而研究部也促進(jìn)了校友和在校師生的合作，催生出一批學(xué)術(shù)成果。其中最為突出的是《文華圖專季刊》中1934年的《世界民眾圖書(shū)館概況》專號(hào)①《文華圖書(shū)館學(xué)專科學(xué)校季刊》第6卷第2期。和1935年《世界各國(guó)國(guó)立圖書(shū)館》專號(hào)②《文華圖書(shū)館學(xué)?？茖W(xué)校季刊》第7卷第3、4期合刊。的面世，之后二者抽出納入“文華圖專叢書(shū)”出版。

在《世界民眾圖書(shū)館概況專號(hào)序言》中，沈祖榮介紹了此書(shū)的緣起。該書(shū)的原名是ThePopular LibrariesoftheWorld，原編者為美國(guó)圖書(shū)館專家鮑士偉博士（Arthur E..Bostwick）③鮑士偉曾擔(dān)任過(guò)美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)（ALA）的主席，并在1925年作為美國(guó)圖書(shū)館界的代表應(yīng)韋棣華女士的邀請(qǐng)?jiān)L華，以考察中國(guó)圖書(shū)館界是否應(yīng)得到美國(guó)退還庚款的資助。他在中國(guó)各個(gè)城市受到了規(guī)格空前的歡迎，作了數(shù)十次演講，宣傳美國(guó)的圖書(shū)館學(xué)理念，在當(dāng)時(shí)社會(huì)影響巨大。，由美國(guó)芝加哥美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)出版。民眾圖書(shū)館正是當(dāng)時(shí)中國(guó)圖書(shū)館界熱切關(guān)注的話題，鮑士偉在1925年訪華后也擁有較高的知名度，這部書(shū)在當(dāng)時(shí)可算是“學(xué)科前沿”作品。該書(shū)篇幅較大，原書(shū)出版的時(shí)間是1933年，而《文華圖專季刊》的《世界民眾圖書(shū)館概況》專號(hào)推出時(shí)間是1934年6月。其選題與推出的速度如果不是在有組織的研究環(huán)境下，是難以完成的。

參與該書(shū)翻譯的全為文華圖專在?；虍厴I(yè)學(xué)生，包括徐家麟（本科班5，1924－1926，兼編輯，在校教師）、喻友信（講習(xí)班1，1930－1931）、章新民（本科班5）、呂紹虞（本科班10，1931－1933）、徐家璧（本科班8，1928－1930）、嚴(yán)文郁（本科班4，1923－1925）、邢云林（講習(xí)班1）、耿靖民（本科班8）、錢(qián)亞新（本科班7，1926－1928）、戴鎦齡（本科班11，1933－1935）、吳立邦（講習(xí)班1）、李鐘履（本科班9，1929－1931）、李繼先（本科班8）、毛坤（本科班7，兼?？谛＝處煟?。除在校教師外，其中一些人此時(shí)已經(jīng)在圖書(shū)館業(yè)界與學(xué)界聲名鵲起，如嚴(yán)文郁，1934年之前曾任北平圖書(shū)館西文部編目主任，曾服務(wù)于紐約市立圖書(shū)館，任過(guò)哥倫比亞大學(xué)圖書(shū)館中文部主任、北平圖書(shū)館與美國(guó)哥倫比亞大學(xué)圖書(shū)館和德國(guó)柏林圖書(shū)館交換館員；又如章新民，1930年任北平協(xié)和醫(yī)學(xué)圖書(shū)館中文部主任；再如錢(qián)亞新，曾任上海交通大學(xué)圖書(shū)館中西文編目主任、上海大夏大學(xué)圖書(shū)館主任、中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)監(jiān)察委員會(huì)委員，其他校友亦皆在圖書(shū)館服務(wù)。同時(shí)參與翻譯工作的還有在校學(xué)生，如呂紹虞，1933年畢業(yè)，之前擔(dān)任過(guò)文華圖專季刊編輯部校對(duì)，日后成為了著作等身的圖書(shū)館學(xué)家；又如戴鎦齡，1933年入學(xué)，英語(yǔ)功底甚佳，此后以在外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)和翻譯方面的造詣而著稱。

類似的強(qiáng)大的翻譯陣容在《世界各國(guó)國(guó)立圖書(shū)館》專號(hào)翻譯時(shí)再次出現(xiàn)。沈祖榮將其比作前者的兄弟，且“難兄難弟”?！妒澜绺鲊?guó)國(guó)立圖書(shū)館》不但將原著者Arundell Esdaile（目錄學(xué)家，曾任英國(guó)博物館秘書(shū)、英國(guó)圖書(shū)館季刊社總編輯）的原文譯出，還向南京國(guó)立中央圖書(shū)館蔣復(fù)璁約稿，介紹相關(guān)概況，加入其中充實(shí)內(nèi)容。該書(shū)翻譯、校對(duì)和統(tǒng)稿等工作靠眾人合力完成，然而研究部尤其是主任在其中的組織作用功不可沒(méi)?！妒澜缑癖妶D書(shū)館》的編輯為徐家麟與毛坤，《世界各國(guó)國(guó)立圖書(shū)館》的編輯為嚴(yán)文郁和徐家麟。1934－1935年間，正是徐家麟在擔(dān)任文華圖專的教務(wù)長(zhǎng)和研究部職務(wù)。

2.3 簡(jiǎn)化出版事務(wù)，促進(jìn)論著發(fā)表

文華圖專研究部分擔(dān)了師生、校友在成果出版方面的瑣碎事務(wù)，簡(jiǎn)化了研究者在論著發(fā)表和出版方面的工作，形成了文華學(xué)子發(fā)表和出版論著的渠道。

在研究部創(chuàng)建和沿革過(guò)程中，出版事務(wù)始終是重要的本職工作之一，甚至在一些發(fā)展階段成為最主要的日常事務(wù)，主要管理和執(zhí)行文華圖專季刊和叢書(shū)出版兩方面的工作。

文華圖專季刊主要由學(xué)生辦理，教師最初在其中起輔助作用，后轉(zhuǎn)而進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)。1930年初“文華圖書(shū)科季刊社”成立，社員由在校學(xué)生擔(dān)任。同年下半年，由畢業(yè)留校不久的毛坤擔(dān)任社長(zhǎng)，兼任出版股股長(zhǎng)和印刷干事。在第3、4期合刊中，發(fā)表了《湖北武昌私立文華圖書(shū)科專科學(xué)校季刊社規(guī)程》，規(guī)定正副社長(zhǎng)由學(xué)校聘任，改由教員負(fù)責(zé)該社的組織工作?？梢?jiàn)，在《文華圖專季刊》的辦理中，校方進(jìn)行了學(xué)術(shù)研究的組織和指導(dǎo)活動(dòng)，并有相應(yīng)的制度對(duì)此加以鞏固和保障。研究部成立后，以出版委員會(huì)等形式，對(duì)季刊社進(jìn)行管理，取得了良好的效果。1932－1937年間，季刊的發(fā)文內(nèi)容和質(zhì)量也較以往有了提高［9］。

“文華圖專叢書(shū)”編審和聯(lián)系出版渠道也是研究部在1932－1937年間主要的工作之一?！拔娜A圖專叢書(shū)”的出版始于1928年錢(qián)亞新的《拼音著者號(hào)碼編制法》。1929年文華圖專向南京國(guó)民政府教育部申請(qǐng)立案的文書(shū)中，《校務(wù)會(huì)議章程》的第二十一條規(guī)定：“凡畢業(yè)論文或譯稿經(jīng)本校認(rèn)為有價(jià)值者，可代為刊行，編入文華圖書(shū)館學(xué)專科學(xué)校叢書(shū)，其版權(quán)歸本校，但得酌給版稅?！蔽娜A圖專學(xué)生畢業(yè)論文規(guī)定交由教務(wù)會(huì)審查，故可以視為“叢書(shū)編審委員會(huì)”之實(shí)，研究部成立之后被納入其管轄范圍。研究部的工作在校友中獲得了諸多好評(píng)。如校友喻友信在《圖書(shū)館使用法的指導(dǎo)》（1934年）中特別為當(dāng)時(shí)任研究部主任徐家麟的詳細(xì)校對(duì)和修改致謝。從“文華圖專叢書(shū)”出版年度的分布上看，1934年出版物數(shù)量猛增，占到總數(shù)的47.8%；考慮到文華圖專兩年的學(xué)制和圖書(shū)編撰、出版的周期，可以發(fā)現(xiàn)1932年文華圖專研究部成效顯著［10］。

不僅如此，文華圖專研究部還將發(fā)表媒介擴(kuò)展至專業(yè)期刊和學(xué)術(shù)專著之外?！段娜A圖專季刊》和“文華圖專叢書(shū)”是由文華圖專負(fù)責(zé)出版的，這兩項(xiàng)工作依賴于文華圖專的物質(zhì)條件。而在文華圖專1938年自武漢西遷重慶之后，特別是1941年在重慶求精中學(xué)的校址遭遇轟炸后，經(jīng)濟(jì)日漸窘迫，屢次籌劃出版未果。這個(gè)時(shí)期的文華圖專研究部主要圍繞教學(xué)，關(guān)注于學(xué)生在研究方面的訓(xùn)練。至1946年學(xué)校遷返武昌以后，百?gòu)U待舉，經(jīng)費(fèi)仍然緊張，但文華學(xué)子迫切需要一個(gè)研究成果展示的平臺(tái)，宣傳圖書(shū)館學(xué)思想，為恢復(fù)和發(fā)展圖書(shū)館事業(yè)貢獻(xiàn)力量。1947年文華圖專研究部亮相《華中日?qǐng)?bào)》副刊，專設(shè)“圖書(shū)與文獻(xiàn)”欄目，以“主編”的角色組織稿件發(fā)表，如圖1所示。

《華中日?qǐng)?bào)》副刊欄目“圖書(shū)與文獻(xiàn)”自1947年6月7日設(shè)立，至1948年10月6日，共出版37期，登載論文60余篇，其中不乏連載之作。內(nèi)容主要包括針對(duì)圖書(shū)館和檔案館的實(shí)際問(wèn)題的探討，如分類、編目、圖書(shū)修補(bǔ)等方面；譯介國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)或介紹國(guó)外事業(yè)發(fā)展情形者；傳統(tǒng)目錄學(xué)的版本鑒定、各類型書(shū)目和序跋等。其中也有介紹文華圖專、文華公書(shū)林、實(shí)習(xí)檔案室和實(shí)習(xí)課程等情況的文章。這些成果延續(xù)了文華圖專在20世紀(jì)30年代發(fā)展成形的學(xué)以致用、中西結(jié)合、協(xié)作創(chuàng)新的學(xué)術(shù)風(fēng)格。

圖1 《華中日?qǐng)?bào)》副刊“圖書(shū)與文獻(xiàn)”題花

3 啟示

文華圖專設(shè)立研究部，貢獻(xiàn)于圖書(shū)館學(xué)知識(shí)的創(chuàng)造、傳播和普及，為今天的圖書(shū)館學(xué)教育和研究帶來(lái)如下啟示：

（1）在教育機(jī)構(gòu)內(nèi)設(shè)立專門(mén)研究組織，密切結(jié)合教學(xué)和科研，形成良性發(fā)展。文華圖專作為一所圖書(shū)館學(xué)專門(mén)教育機(jī)構(gòu)，其主要目的是培養(yǎng)能夠適應(yīng)和推動(dòng)我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。培養(yǎng)研究部設(shè)立后，將文華圖專的教學(xué)與科研密切結(jié)合起來(lái)，將教師指導(dǎo)學(xué)生研究常態(tài)化，合理引導(dǎo)學(xué)生選題，提供適用的研究資料，打通師生交流的渠道，形成循序漸進(jìn)和學(xué)以致用的研究型學(xué)習(xí)氛圍。

（2）有組織的合作研究有利于選題的合理化、內(nèi)容的深入和學(xué)術(shù)成果的發(fā)表。文華圖專研究部倡導(dǎo)針對(duì)當(dāng)時(shí)所關(guān)注的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行有組織、有目的、有系統(tǒng)的研究。通過(guò)分工合作和集中討論，使具有時(shí)效性的譯著迅速面世成為可能，學(xué)術(shù)探討中的空白也更易于填補(bǔ)。研究部設(shè)立后，由專人擔(dān)負(fù)了著作出版方面的雜務(wù)，從而使文華圖專教師和校友的著作與通過(guò)相關(guān)審查的畢業(yè)論文得到出版的機(jī)會(huì)。

（3）專門(mén)研究組織將校友和在校師生通過(guò)學(xué)術(shù)研究密切聯(lián)系起來(lái)，形成合力。文華圖專作為民國(guó)時(shí)期我國(guó)圖書(shū)館學(xué)教育的重鎮(zhèn)，擁有密切聯(lián)系一大批圖書(shū)館學(xué)優(yōu)秀人才的先天優(yōu)勢(shì)。研究部的組織使文華學(xué)子的研究力量集成一股合力。雖然局限于當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境和參與人數(shù)，但這種合力仍然對(duì)學(xué)校教學(xué)和圖書(shū)館學(xué)研究產(chǎn)生了不可小覷的影響，研究成果為文華圖專在學(xué)界贏得了卓著聲譽(yù)。

參考資料

1 顧燁青.民國(guó)時(shí)期圖書(shū)館學(xué)會(huì)考略.山東圖書(shū)館學(xué)刊，2009（6）：19－23

2 沈祖榮.中國(guó)圖書(shū)館及圖書(shū)館教育調(diào)查報(bào)告.中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)會(huì)報(bào)，1933，9（2）：1－8

3 毛坤.圖書(shū)館當(dāng)前的問(wèn)題.文華圖書(shū)館學(xué)?？茖W(xué)校季刊，1935（2）：165－168

4 沈祖榮.韋棣華女士略傳.文華圖書(shū)科季刊，1931（3）：283－285

5 沈祖榮，胡慶生合著.仿杜威書(shū)目十類法.修訂2版.武漢：武昌文華公書(shū)林，1922：1－2

6 編者.校聞.文華圖書(shū)館學(xué)?？茖W(xué)校季刊，1932（1）：107

7 編者.私立武昌文華圖書(shū)館學(xué)?？茖W(xué)校一覽.武昌：文華圖書(shū)館學(xué)專科學(xué)校，1938：9－11

8 沈?qū)毉h(huán).序一.見(jiàn)：梁建洲，廖洛綱，粱鱣如.毛坤圖書(shū)館學(xué)檔案學(xué)文選.成都：四川大學(xué)出版社，2000：1－8

9 謝灼華.評(píng)《文華圖書(shū)館學(xué)專科學(xué)校季刊》.圖書(shū)情報(bào)知識(shí)，2007（4）：165－168

10 彭敏惠.論文華圖專的學(xué)術(shù)風(fēng)格及其深遠(yuǎn)影響.中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2011（1）：109－118