朱莉

（晉城職業(yè)技術學院，山西 晉城 048026）

高職院校人才培養(yǎng)目標的合科學性分析
——以晉城職業(yè)技術學院“一二五”發(fā)展目標為例

朱莉

（晉城職業(yè)技術學院，山西 晉城 048026）

為了整體提高高等職業(yè)院校的辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高高等職業(yè)教育服務國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設的能力，晉城職業(yè)技術學院根據(jù)晉城市經(jīng)濟社會特征及學院自身的實際情況，制定了“一二五”發(fā)展目標，為學院提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展能力提供保障。

高職院校；人才培養(yǎng)；科學性

引言

從方法論的意義出發(fā)，科學性重在強調(diào)目標或手段的合理性和可操作性?！盀榱苏w提高高等職業(yè)學校辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高高等職業(yè)教育服務國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設的能力”，晉城職業(yè)技術學院黨委在充分調(diào)研的基礎上，根據(jù)晉城市經(jīng)濟社會特征及學院自身的實際情況，制定了“一二五”發(fā)展目標：“一”即“以教學為中心”，“二”即“創(chuàng)建市級文明單位和省級示范高職院?！保拔濉奔础疤嵘茖W管理、立德樹人、實踐教學、校企合作、社會服務五種能力”。

一、“一二五”發(fā)展目標的合理性分析

合理的才是科學的。能否凸出辦學特色、幫助廣大師生明確學習和工作方向、成為其學習和工作的源動力是衡量目標意義和價值的關鍵?！耙欢濉卑l(fā)展目標以《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《國家中長期教育改革發(fā)展和規(guī)劃綱要》、《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》、《山西省高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案》為指導思想，以培養(yǎng)符合晉城市轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展所需要的高端技能型人才為依托，以提升學生綜合素養(yǎng)、促進學院可持續(xù)發(fā)展為根本，其終極定勢和可實現(xiàn)性都體現(xiàn)出“一二五”發(fā)展目標的合理性。

（一）“一二五”發(fā)展目標使學院的規(guī)劃更加具體、方向更加明確

圖1 “一二五”發(fā)展目標結(jié)構(gòu)圖

圖1明確了學院一切工作的根本出發(fā)點，即“以教學為中心”，也明確了發(fā)展的目標，即“兩個創(chuàng)建”和“提升五種能力”。同作為目標，“兩個創(chuàng)建”明確了學院近期發(fā)展的具體目標，使師生有了努力工作和學習的動力。“市級文明單位”和“省級示范性高等職業(yè)院?！倍加薪y(tǒng)一的指標體系，有助于各部門“有的放矢”地開展工作，減少因盲目而產(chǎn)生的各種浪費，進而促進工作效率的提升?！拔宸N能力”是學院的終極目標，也是一切工作的落腳點?！耙弧泵鞔_了工作重點，有助于學院各項工作在科學的軌道上又好又快地發(fā)展，同時明確的遠、近兩個目標，有助于體現(xiàn)“兩個創(chuàng)建”和“提升五種能力”的意義和價值，改變“搞活動就是應對檢查”的歧義思維?！疤嵘宸N能力”的終極目標是提高學院辦學水平和可持續(xù)發(fā)展能力的關鍵。

（二）“一二五”發(fā)展目標體現(xiàn)了科學的工作維度與內(nèi)涵建設之間相輔相成的關系（以《晉城職業(yè)技術學院創(chuàng)建省級示范性高等職業(yè)院校實施方案》為例）

《實施方案》明確指出“全院師生要緊緊圍繞示范校建設要求，理清工作思路，全面實施‘五點四面’工程。”“要突破重點，統(tǒng)籌全局，以點帶面，點面齊動，狠抓落實，全面提升我院的人才培養(yǎng)水平和核心競爭力”。“五點”是重點建設應用化工技術、服裝設計、計算機應用技術、會計電算化、音樂表演5個專業(yè)。“四面”是重點建設校企合作工作結(jié)合體制機制、師資隊伍、領導能力、社會服務能力4個項目。

為了扎實推進此項工作，學院專門成立了由學院黨委書記和院長任組長、副院長任副組長、各處室系負責人任成員的領導組，下設9個項目組，具體落實到相關教學系和處室，并有專人負責。

“五點”要以“四面”為支撐，沒有“四面”，“五點”就成為紙上談兵；“四面”要以“五點”為工作重心，沒有“五點”，“四面”就會失去方向和動力。二者具有本質(zhì)的統(tǒng)一性，共同成為提高學院人才培養(yǎng)水平和核心競爭力的制約因素。

（三）符合和諧校園及高職人才培養(yǎng)的要求

和諧校園主要包括人的和諧與物的和諧。人的和諧主要體現(xiàn)為個體對工作的熱愛及不同個體間的理解、信任和幫助；物的和諧主要體現(xiàn)為部門職能的實現(xiàn)程度。和諧的實現(xiàn)需要找準平衡點。從圖1可知，學院在“一二五”發(fā)展目標中將“以教學為中心”作為和諧校園的平衡點和中心工作，“兩個創(chuàng)建”緊緊圍繞教學而開展。以創(chuàng)建省級示范性高等職業(yè)院校為例，“五點四面”從根本上實現(xiàn)了人員全覆蓋和個體的合理分工，在人力資源得到充分利用的同時，增強了凝聚力和向心力。

圖1顯示：“一”是“二”和“五”的基礎和前提，教學是一切工作的根本保證，這是學校與其他行業(yè)的顯著區(qū)別?！拔濉笔菍β殬I(yè)院校教學抑或人才人才培養(yǎng)的正確定位，不能機械地模仿普通高校的辦學模式。

（四）有助于提升管理效率，使學院各項工作的管理更規(guī)范、細膩、到位

學院各項工作是否能夠有序運行是構(gòu)建和諧校園的重要支撐，管理規(guī)范度越高，越有助于工作流程的通暢，越容易避免差錯和紕漏。以創(chuàng)建文明單位為例，《實施細則》的各項指標，就是各職能部門和教學系規(guī)范管理的標準和參考。創(chuàng)建是手段，真正的目的是通過創(chuàng)建發(fā)現(xiàn)管理過程中存在的問題，確保下一步管理更加規(guī)范、合理。

二、提高“一二五”發(fā)展目標可操作性的途徑

（一）注重落實，積極實施既定計劃

“只有在社會實踐過程中，人們達到了思想中所預想的結(jié)果時，人們的認識才被證實了?！薄耙欢濉卑l(fā)展目標的實質(zhì)是通過凝心聚力，提高學院人才培養(yǎng)工作水平。目標的完成，需要狠抓落實。落實是理論向行動轉(zhuǎn)變的動態(tài)過程，是對從業(yè)者能力的檢驗。落實是對相關文件、講話、政策的真學習、真理解、真應用，深入血肉，變成自己的營養(yǎng)。落實要善于抓重點，綱舉目張，帶動全局；要務實扎實，既要聽，又要看，更要做，做到位。《晉城職業(yè)技術學院創(chuàng)建省級示范性高等職業(yè)院校實施方案》和《晉城職業(yè)技術學院創(chuàng)建文明單位實施細則》的制定，是“一二五”發(fā)展目標的具體實踐。以《實施細則》為例，根據(jù)晉城市文明單位的標準及部門工作職責，將學院創(chuàng)建文明單位的工作任務詳細分解為“組織領導、創(chuàng)建活動、管理規(guī)范、業(yè)績突出、思想道德建設、文體活動豐富、職工素質(zhì)、民主和諧、環(huán)境面貌、社會公益”10個一級指標，“思想作風建設、創(chuàng)新工作機制、管理制度、安全文化、社會主義核心價值體系建設”等33個二級指標，150個三級指標。10個一級指標明確了創(chuàng)建文明單位的具體要求，使全院師生可以做到“心中有數(shù)”；33個二級指標對10個一級指標作了進一步分解，使目標任務更加具體；150個三級指標是以一、二級指標為依據(jù)，根據(jù)部門職能特征，進行任務分配，使各教學系和職能部門可以準確掌握自己在創(chuàng)建活動中所承擔的任務。

（二）出精品、樹典型，發(fā)揮榜樣對完成工作目標的推動作用

在創(chuàng)建省級示范性高等職業(yè)院校過程中，學院教務處始終將課程建設和骨干教師建設作為攻艱任務。某種意義上講，精品課和名教師決定著學院的辦學水平和社會聲譽。講課就要講精品課，為師就要當名師。對于黨委行政部門來說，肩負著為教學、為教師、為學生服務的職能，不能叫講精品課，可以叫干精品活。部門不出精品活，教師也難講出精品課，這是一個問題的兩個方面，不能分開。各部門要想干出精品活，首先要明確樹立、牢固樹立為教師、為學生服務的思想，這是前提。這個思想不明確，不是好干部。當然，我們可能條件有限，但要積極為教職工教書育人創(chuàng)造條件；我們可能財力有限，但要努力為改善職工生活提供方便；我們可能能力有限，但要滿懷為教職工謀利益的責任心和熱情。其次要有服務的本領。情況要清，業(yè)務要熟，辦事要快，質(zhì)量要高，讓服務對象感到滿意。

（三）創(chuàng)造條件，提高素質(zhì)，推動發(fā)展，實現(xiàn)雙贏

“一二五”發(fā)展目標的完成效率與完成人的素質(zhì)正相關，“精”和“高”是聯(lián)系在一起的。要想精，就要高；只有高，才能精。當前，大力度、大規(guī)模、再提高全院干部隊伍和師生員工的整體素質(zhì)的任務歷史性地擺在了我們面前。就目前的發(fā)展環(huán)境而言，不僅是創(chuàng)文明單位、創(chuàng)建示范高職院校的需要，也是適應晉城轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展，為晉城“一爭三快兩率先”戰(zhàn)略目標完成提供高端技能型人才，凸顯職業(yè)教育社會輻射功能的需要。這一理念在“兩個創(chuàng)建”活動安排中均有體現(xiàn)。如：《晉城職業(yè)技術學院創(chuàng)建省級示范性高職院校實施方案》中“師資隊伍建設項目”規(guī)定：“采取政策鼓勵，通過培養(yǎng)、引進、教師進企業(yè)鍛煉等方式，使專任教師達到400人，專業(yè)課教師達到280人，副高以上專業(yè)技術職務教師要占專任教師的30%，師生比保持在1：16左右。40歲以下青年教師達30%；40歲以下青年教師中碩士以上學位達90%；中青年教師中具有博士學位教師達5%；引進和培養(yǎng)3名在重點建設專業(yè)及行業(yè)內(nèi)有影響的高層次專業(yè)帶頭人，15名骨干教師；培養(yǎng)2名在全省乃至全國有影響的‘名師’；‘雙師型’教師達85%以上；聘請200多名企業(yè)技術骨干任兼課教師，承擔40%以上的實踐課教學任務?！薄稌x城職業(yè)技術學院創(chuàng)建文明單位工作任務一覽表》中將“職工素質(zhì)”作為一項考核指標，要求職能部門工作人員從職業(yè)道德、精神面貌、工作紀律、職業(yè)技能培訓4各方面提升個人綜合素養(yǎng)。

素質(zhì)有多高，事業(yè)就有多大。素質(zhì)提高要靠個人努力，多讀書，多思考，多實干，也要靠學校和領導。學院要事實求是地統(tǒng)籌規(guī)劃好教師的培訓、進修、深造事宜，要提供條件和機會讓大家走出去、多看看、多學習。要想方設法采取多種形式把各級各類高人請進來，在和多方高手接觸中比較借鑒，在比較鑒別中正確定位自己，調(diào)整提高自己。學院發(fā)展了，個人利益會更充分，事業(yè)發(fā)達了，生活質(zhì)量就提高了，這就是雙贏。

（四）講原則，講正氣，塑造學院良好學風、教風和作風

風氣是一種氛圍，環(huán)境是一種素養(yǎng)?！皟蓚€創(chuàng)建”是兩項復雜度相對較高的系統(tǒng)工程，需要全院師生團結(jié)一心、奮力拼搏。只有在“教師樂教、學生樂學”的和諧氛圍中，才能形成推動各項工作的正能量。形成一種風氣，不是一時的事，不是一個人的事。要以“兩個創(chuàng)建”為契機，組織動員教職工講原則、講正氣，培養(yǎng)教職工愛崗敬業(yè)的正氣，團結(jié)友愛的正氣，務實踏實的正氣。培養(yǎng)教職員工有責任、敢擔當，盡義務的正氣。培養(yǎng)清廉、正派的正氣，培養(yǎng)規(guī)矩規(guī)范的正氣，使全體教職員工在正氣中愛崗敬業(yè)、追求高尚、教書育人。要從小事做起，從每一個人做起，堅持做，做下去。除了個人的覺悟和自覺，學院各級領導干部責無旁貸，要充分發(fā)揮教職工的優(yōu)勢，解決教職工的后顧之憂。要褒獎熱心干事創(chuàng)業(yè)的人，鼓勵積極向上樂觀的品質(zhì)，讓學校成為文明正氣的搖籃，讓教職工心情舒暢，促進先進更先進，后進變先進，提升學風、教風、工作作風，進而全面提升學院的軟實力和影響力。

結(jié)語

人才培養(yǎng)質(zhì)量是高職院校辦學水平高低的體現(xiàn)，人才培養(yǎng)模式的科學性取決于是否凸顯高職特色、是否符合實事求是的原則、是否有助于學院可持續(xù)發(fā)展?！耙欢濉卑l(fā)展目標作為一項課題，將在長期的辦學實踐中繼續(xù)完善。

［1］李國志.高職院校人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵、特征及選擇原則［J］.職業(yè)技術教育，2008（19）.

［2］張浩.高職院校人才培養(yǎng)模式問題分析［J］.教育與職業(yè)，2010（3）.

［3］馬寬斌.高職院校人才培養(yǎng)的“寬”與“嚴”政策取向的博弈論［J］.教育理論與實踐，2012（9）.

［4］吳磊磊.高職院校人才培養(yǎng)方案制訂的探討［J］.高等職業(yè)教育，2011（3）.

Analysis on the Scientific Talent Cultivation Objectives of Vocational Colleges——Taking the Development Goals of Jincheng Institute of Technology as an Example

ZHU Li
（Jincheng Institute of Technology，Jincheng，Shanxi 048026，China）

In order to improve the overall quality of the educational level and talent cultivation of higher vocational colleges and to raise the ability of higher vocational education serving the national economic development mode change as well as the construction of a modern industrial system,Jincheng Institute of Technology formulated the Twelfth Five-Year development goals on the basis of its own practical situation and the economic and social characteristics of Jincheng City,so as to ensure the improvement of talent cultivation quality and the sustainable development ability of the college.

higher vocational college；talent cultivation；scientific nature

G710

A

1674-5078（2014）01-0001-03

10.3969/j.issn.1674-5078.2014.01.001

2013-10-09

朱莉（1963-），女，山西晉城人，晉城職業(yè)技術學院黨委書記。主要研究方向為高職教育。