傅桔紅

讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。如果不想寫(xiě)校園里的景物，也可以寫(xiě)別處的景物，或者寫(xiě)寫(xiě)發(fā)生在校園里的難忘的事。

老師：同學(xué)們，我們都愛(ài)自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹(shù)，一個(gè)小操場(chǎng)……不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許多快樂(lè)的日子。如今，春天已悄悄地來(lái)臨，春姑娘正用她的巧手，打扮著迷人的春天：小草綠了，桃花盛開(kāi)，柳樹(shù)發(fā)芽，小朋友們放起了風(fēng)箏，好美的一幅春景圖哇！這次習(xí)作，就讓我們運(yùn)用本組課文中學(xué)到的寫(xiě)作方法，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)校園的一處景物，把我們的校園介紹給別人，好嗎？

小丫：好呀！我們的校園可美啦，這里的一草一木，我都很熟悉，我早就想把它們寫(xiě)下來(lái)了。

毛豆：我們的校園真可愛(ài)，它雖然不算很大，但花草樹(shù)木遍布，在群山的映襯下，一年四季都有迷人的景色：春天，桃紅柳綠；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青霜白，真是如詩(shī)如畫(huà)。

老師：是啊，在我們美麗的校園里，值得寫(xiě)的景物實(shí)在很多。課前老師已經(jīng)布置大家去觀察了，你們都發(fā)現(xiàn)了些什么呢？

小丫：我發(fā)現(xiàn)春天剛到，小草便破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細(xì)看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！特別是那光禿禿的柳樹(shù)上也吐出了新枝嫩芽，那嫩芽就像一個(gè)個(gè)綠色的珍珠，翠亮翠亮的。一陣風(fēng)吹來(lái)，那垂下的柳條在春風(fēng)中輕輕地?fù)u動(dòng)，柔軟如絲，好像在向人們招手。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過(guò)，一群小鳥(niǎo)兒在樹(shù)叢中唧唧喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”

毛豆：我發(fā)現(xiàn)校園的小花壇里，花兒也耐不住寂寞了，爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放起來(lái)，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫(huà)。每天早上，小草、小花上都會(huì)有一顆顆露珠。在陽(yáng)光照耀下，這些露珠就像一顆顆晶瑩剔透的大珍珠。太陽(yáng)公公剛出來(lái)不久，小蜜蜂、小蝴蝶們便成群結(jié)隊(duì)地來(lái)這里采蜜、嬉戲，久久不愿離去，我想它們應(yīng)該也被這小花壇里的美景陶醉了。

老師：說(shuō)得好！我們的校園處處都有美麗的景色，這里的一切都讓我們流連忘返，那我們?cè)摪涯男┚拔锝榻B給別人呢？

小丫：我覺(jué)得應(yīng)該選擇自己最熟悉的或者印象最深的，特別是那些給我們帶來(lái)美感的景物來(lái)寫(xiě)。只有選擇了這些景物，我們描寫(xiě)的時(shí)候才能做到得心應(yīng)手，文章才會(huì)生動(dòng)。

老師：選好了要寫(xiě)的景物，我們?cè)撛鯓影堰@些景物寫(xiě)具體，讓人如臨其境呢？

毛豆：我想，不同的景物總有不同的特點(diǎn)，要寫(xiě)好校園的一處景物，就要抓住它獨(dú)有的特色寫(xiě)，從大小、形狀、色彩，甚至動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等幾個(gè)方面，逐一細(xì)致地描寫(xiě)。對(duì)眼前的景物要細(xì)致看，不但看外觀，還要看內(nèi)部，不但看表面，還要看深處，經(jīng)過(guò)多方面的觀察了解，才能抓住特征，然后再動(dòng)筆進(jìn)行描述，展現(xiàn)它的全貌，使人讀后如臨其境，引人入勝。

小丫：還有，寫(xiě)景就要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，這樣才能把景物寫(xiě)得層次清楚、鮮明。比如，可以按一定的順序?qū)拔镞M(jìn)行觀察，遠(yuǎn)觀到了什么，近看到了什么，高處看到了什么，低處又看到了什么，然后按照觀察順序?qū)?，才能給人以清晰的“圖像”。

老師：是呀！特別是寫(xiě)景的文章，按照一定的順序?qū)?，這樣別人讀了才能更加清楚明白。當(dāng)然寫(xiě)作順序有很多種，如從上到下、從左到右，或按照一定的時(shí)間順序，或采用移步換景的方法，等等，都是可以的。

小丫：也可以按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式來(lái)寫(xiě)。

老師：說(shuō)得對(duì)，那我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候還要注意些什么，才能更讓人感同身受呢？

毛豆：我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，可以把自己對(duì)景物的情感傾注在字里行間，用積極的思想去感染讀者。

老師：是呀！一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。融情于景，情景交融，才能使文章妙趣橫生。那如果我們不寫(xiě)校園里的景物，還可以寫(xiě)什么呢？

小丫：如果不想寫(xiě)校園里的景物，也可以寫(xiě)別處的景物，或者寫(xiě)寫(xiě)發(fā)生在校園里的難忘的事。

老師：說(shuō)得對(duì)。現(xiàn)在就讓我們拿起筆來(lái)，把自己認(rèn)為最迷人的、印象最深的一處景物寫(xiě)下來(lái)吧！寫(xiě)完以后，記得給文章擬個(gè)好題目。