吳健伶

廣州市幼兒師范學(xué)校秉承“師范·藝術(shù)·華文”辦學(xué)特色，歷來重視學(xué)校語言文字教學(xué)和應(yīng)用的規(guī)范化工作。近年來，在語言文字教學(xué)工作方面，突出“華文”傳承，主動(dòng)構(gòu)建平臺(tái)，努力尋求內(nèi)涵發(fā)展，不僅進(jìn)一步提高了全校師生的人文素養(yǎng)、加強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)技能，同時(shí)大膽創(chuàng)新，走特色辦學(xué)之路，為推廣語言文字工作規(guī)范化和傳承中華文化做出了貢獻(xiàn)。

一、突出“華文”傳承，夯實(shí)漢語教學(xué)培訓(xùn)基礎(chǔ)

我校以教學(xué)為主、培訓(xùn)為輔，在校園中積極營(yíng)造師生們自覺說普通話，努力營(yíng)造說普通話的良好氛圍，引導(dǎo)師生說好一口流利的普通話，并且積極利用各種典型事例組織學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生深刻體會(huì)到普通話是教師的職業(yè)語言的真正含義，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

以教學(xué)為主，培養(yǎng)、提高學(xué)生的語言能力。語文教研組針對(duì)我校學(xué)生來自全省各地，地方方言影響比較嚴(yán)重的現(xiàn)狀，加強(qiáng)普通話教學(xué)的研究，積極探索教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，以教研引導(dǎo)教學(xué)，摸索總結(jié)出適合本校語言文字教學(xué)的框架模式。比如，我們結(jié)合《聽話和說話》課教學(xué)，在一年級(jí)把好語音、認(rèn)字關(guān)，在二年級(jí)把好朗讀、語言表達(dá)關(guān)，三年級(jí)把好專業(yè)技能語言關(guān)，確立適合幼師學(xué)生語言專業(yè)技能、表演技能的教學(xué)模式。另外結(jié)合我校幼兒師范專業(yè)特點(diǎn)，開展“三筆字”教學(xué)，讓學(xué)生寫好鋼筆字、粉筆字和毛筆字，在提高教學(xué)技能的同時(shí)，融入對(duì)祖國(guó)文字的理解和熱愛之情。

以培訓(xùn)為輔，以普通話“二乙”為基本標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生通過率。在每年的普通話測(cè)試之前，學(xué)校測(cè)試站都會(huì)根據(jù)教學(xué)的具體情況和重點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地培訓(xùn)和輔導(dǎo)。尤其是針對(duì)廣東方言區(qū)學(xué)生，采取了集中攻克重點(diǎn)、難點(diǎn)字音，組織有心得的學(xué)生交流體會(huì)等方式帶動(dòng)整體提高。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)普通話的重點(diǎn)難點(diǎn)、介紹機(jī)輔測(cè)試的簡(jiǎn)單應(yīng)試操作、規(guī)范執(zhí)行考試規(guī)定等。通過培訓(xùn)，使得大部分學(xué)生取得二級(jí)乙等以上證書，并大大提升了方言重的學(xué)生的普通話水平。

二、加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，彰顯學(xué)校示范功能

在管理方面，學(xué)校首先是抓好隊(duì)伍建設(shè)。成立普通話測(cè)試站以來，一直由校長(zhǎng)兼任站長(zhǎng)，副校長(zhǎng)兼任副站長(zhǎng)，教務(wù)科、技能培訓(xùn)科、網(wǎng)管中心等互相配合，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)扎實(shí)有效地開展工作。各部門和老師各負(fù)其責(zé)，既有分工，又有合作，從而保證了培訓(xùn)測(cè)試工作的有序進(jìn)行。

抓好制度建設(shè)。學(xué)校以國(guó)家、省、市語委的相關(guān)規(guī)定和要求為依據(jù)，制定、完善學(xué)校語言文字規(guī)范化的各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范普通話測(cè)試工作管理和測(cè)試程序。并把制度上墻，把制度與學(xué)校的師范教育制度文化結(jié)合起來，讓全校師生自覺執(zhí)行。

抓好規(guī)范管理。學(xué)校通過專人培訓(xùn)，個(gè)別輔導(dǎo)的方式對(duì)“考生網(wǎng)上報(bào)名、資料填寫”嚴(yán)把關(guān)，防止學(xué)生的信息出錯(cuò)率；通過集中學(xué)生電子采相，采用電子身份證識(shí)別儀器代替以往人工輸入身份證號(hào)碼的方式和其它多種有效措施對(duì)“考試紀(jì)律”嚴(yán)把關(guān)，杜絕學(xué)生代考、作弊情況的出現(xiàn)；加強(qiáng)工作人員上崗培訓(xùn)對(duì) “測(cè)試質(zhì)量”嚴(yán)把關(guān)。使測(cè)試工作有序化、規(guī)范化、人性化。

三、營(yíng)造校園文化氛圍，打造學(xué)校辦學(xué)特色

我校以“推廣普通話、推行規(guī)范漢字、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化”為推普的指導(dǎo)思想，結(jié)合我校實(shí)際積極開展系列推普宣傳活動(dòng)，不斷提高全體師生的語言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)，提高學(xué)生在語言文字方面學(xué)習(xí)的積極性和踴躍性，提高我校師范生專業(yè)水平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)校每天下午5點(diǎn)是校園廣播固定播音時(shí)間，每周周四晚上是學(xué)生電視臺(tái)播放節(jié)目的固定時(shí)間，由學(xué)校團(tuán)委選拔一些普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任校園廣播的主持人和學(xué)生電視臺(tái)的主持人。校園廣播和電視臺(tái)一方面豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了學(xué)生的綜合能力；另一方面也是學(xué)校宣傳普通話的最好途徑。與此同時(shí)，通過開展國(guó)旗下的專題講話、組織學(xué)生出墻報(bào)、校園“啄木鳥”行動(dòng)、“推普月”、“推普周”活動(dòng)、“科藝節(jié)”語言藝術(shù)比賽、師生硬筆書法比賽、書法講座、“故事大王”比賽等一系列形式多樣的活動(dòng)，讓靜態(tài)的語言文字，通過學(xué)生電視臺(tái)、廣播站、校園網(wǎng)、學(xué)生活動(dòng)等方式讓它“活”起來，發(fā)揮出教育的全方位、立體化、多層次的育人功能。讓無聲的文字通過有聲的表達(dá)，更好地顯示出文字所承載的喜怒哀樂、詩情畫意，進(jìn)一步帶動(dòng)師生重視幼兒教師的語言文字素質(zhì)的培養(yǎng)。通過第二課堂活動(dòng)的培養(yǎng)和帶動(dòng)，在每年學(xué)生畢業(yè)匯報(bào)演出、留學(xué)生結(jié)業(yè)典禮上，中外學(xué)生的朗誦、講故事、相聲、小品等節(jié)目都給來賓留下深刻的印象。

責(zé)任編輯 邱 麗endprint