林思穎

今天早上，媽媽送我去上學(xué)時(shí)，讓我把養(yǎng)蝸牛的盒子拿出來，一會(huì)兒把蝸牛放走。

我問媽媽：“為什么要把蝸牛放走？”

媽媽說：“不把它放走，誰來養(yǎng)它？”

“我來養(yǎng)它！” 我堅(jiān)定地說。

媽媽裝作一副無所謂的樣子說：“那你來說說你怎么養(yǎng)蝸牛。”

“好！”我理直氣壯地對(duì)媽媽說，“我以后會(huì)每天給蝸牛清洗菜葉，還會(huì)打掃它的家。”我雖然嘴上這么說，可心里完全不想這么做，因?yàn)椋铱刹幌胩焯烊ヅ@么臟的東西，再說，我還有作業(yè)要寫呢！

我本以為媽媽會(huì)相信我，但媽媽一眼看穿了我的想法。她說：“你別以為我不知道你會(huì)偷懶，這句話你說過很多遍了！”

“有嗎？”我嘴上還不肯承認(rèn)，“您是不想讓我養(yǎng)蝸牛才這么說的吧？”

媽媽接著又說：“如果養(yǎng)蝸牛，有異味怎么辦呢？”

我被媽媽問得一句話也說不上來了。

（指導(dǎo)老師：顧 琴）

小娜接著聊：

讀了《斗嘴》，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？還是讓小娜姐姐幫你分析總結(jié)一下吧。

1.有的小朋友經(jīng)常發(fā)愁作文寫不長，瞧瞧這位小作者，只是跟媽媽進(jìn)行了一場對(duì)話，就寫了這么長一篇作文?？梢?，讓人物開口說話，作文就不愁寫不長了。

2.在人物開口說話的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)丶由仙駪B(tài)、動(dòng)作、心理等描寫的提示語。靈活地運(yùn)用提示語，會(huì)讓句子顯得富有變化。

3.《斗嘴》中小作者用了很多個(gè)“說”字，顯得有點(diǎn)單調(diào)、重復(fù)。想一想，應(yīng)該怎么修改呢？請(qǐng)你幫幫小作者吧！

接下來，小娜姐姐送小朋友們?nèi)齻€(gè)小錦囊（náng），有了這三個(gè)小錦囊，你寫起人物對(duì)話來就更輕松啦！

1號(hào)錦囊

表示“說”的詞語有很多：

講、道、喊、叫、吟、讀、問、答、吼、夸、曰、

聲明、談?wù)?、辯論、議論、商量、奉勸、講解、

分辯、抱怨、念叨、訴說、訓(xùn)斥、責(zé)罵、表揚(yáng)

友情提示：

多給“說”換換說法，能讓句子變靈活、變豐富。

2號(hào)錦囊

提示語的位置變化多：

提示語在前，突出說話人的情態(tài)。如：老師一臉嚴(yán)肅地問：“誰干的？”突出表現(xiàn)老師很生氣。

提示語在中，表示說話有轉(zhuǎn)折，或是更突出說話的兩個(gè)部分中其中一部分的內(nèi)容。如：“什么？你明天要出差？”媽媽瞪大眼睛看著爸爸，“我怎么不知道？”提示語把這句話分成兩部分，更突出“我怎么不知道”。

提示語在后，突出說話的內(nèi)容，表明說話很急，脫口而出，先聞其聲，后見其人。如：“快讓我看看摔疼了沒有？”媽媽著急地說。

友情提示：

小朋友們寫對(duì)話時(shí)，要靈活變換句式，不能老是“我說……他說……我又說……”喲 。

3號(hào)錦囊

讀兒歌學(xué)標(biāo)點(diǎn)：

提示語在前面，冒號(hào)引號(hào)緊相連；

提示語在中間，畫個(gè)逗點(diǎn)在后面；

提示語在后面，句末畫個(gè)小圓圈。

友情提示：

提示語的位置不同，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不同，小朋友們一定要記清楚、用準(zhǔn)確哦！