學校在周末組織老師們集體游覽風景名勝，回來以后，老師們很高興，暢談游覽印象。

數(shù)學老師說道：“864197532?！?/p>

“這是什么話！”語文老師和外語老師大為驚訝，異口同聲，喊了起來。

數(shù)學老師笑著說，“不明白我的意思？寫下來就知道?！?/p>

只見數(shù)學老師不慌不忙，在紙上把三句話寫出來，再畫一道橫線，添一個加號，成為一道加法算式：

外語老師往數(shù)學老師肩上拍一掌，說：“還是算式謎？”

語文老師搶過筆來，一面研究算式，一面問道：“每個漢字表示一個數(shù)字，不同漢字表示不同的數(shù)字？”

數(shù)學老師說：“對，老規(guī)矩。不過今天這道式子格外精巧，每一行的九位數(shù)里都是從1到9，一個數(shù)字不漏?！?/p>

答案很快求了出來，是：

123456789+864197532=987654321。

游覽秀麗山川，令人心曠神怡，領略生活的自然美。

好詩、好詞、好文章，來自生活，精心提煉加工以后，高于生活，可以從中體會語言美。

數(shù)字、圖形和數(shù)學題，同樣來自生活，通過科學的抽象概括，揭示生活中的內(nèi)在規(guī)律，蘊涵一種和諧的數(shù)學美。

語文老師說，我的印象可以概括成一句話：青山、碧水、勁松、千峰秀。

外語老師說，受你的啟發(fā)，我的印象也可以概括成一句話：秀峰、千松勁、水碧、山青。

外語老師受到的啟發(fā)真不小，把語文老師那句贊美詞整個兒倒過來讀，就成了外語老師的贊美詞。當然這也是一種絕妙的創(chuàng)造，因為不是任何一句話都能倒過來讀的。

學校在周末組織老師們集體游覽風景名勝，回來以后，老師們很高興，暢談游覽印象。

數(shù)學老師說道：“864197532。”

“這是什么話！”語文老師和外語老師大為驚訝，異口同聲，喊了起來。

數(shù)學老師笑著說，“不明白我的意思？寫下來就知道?！?/p>

只見數(shù)學老師不慌不忙，在紙上把三句話寫出來，再畫一道橫線，添一個加號，成為一道加法算式：

外語老師往數(shù)學老師肩上拍一掌，說：“還是算式謎？”

語文老師搶過筆來，一面研究算式，一面問道：“每個漢字表示一個數(shù)字，不同漢字表示不同的數(shù)字？”

數(shù)學老師說：“對，老規(guī)矩。不過今天這道式子格外精巧，每一行的九位數(shù)里都是從1到9，一個數(shù)字不漏?！?/p>

答案很快求了出來，是：

123456789+864197532=987654321。

游覽秀麗山川，令人心曠神怡，領略生活的自然美。

好詩、好詞、好文章，來自生活，精心提煉加工以后，高于生活，可以從中體會語言美。

數(shù)字、圖形和數(shù)學題，同樣來自生活，通過科學的抽象概括，揭示生活中的內(nèi)在規(guī)律，蘊涵一種和諧的數(shù)學美。

語文老師說，我的印象可以概括成一句話：青山、碧水、勁松、千峰秀。

外語老師說，受你的啟發(fā)，我的印象也可以概括成一句話：秀峰、千松勁、水碧、山青。

外語老師受到的啟發(fā)真不小，把語文老師那句贊美詞整個兒倒過來讀，就成了外語老師的贊美詞。當然這也是一種絕妙的創(chuàng)造，因為不是任何一句話都能倒過來讀的。

學校在周末組織老師們集體游覽風景名勝，回來以后，老師們很高興，暢談游覽印象。

數(shù)學老師說道：“864197532?！?/p>

“這是什么話！”語文老師和外語老師大為驚訝，異口同聲，喊了起來。

數(shù)學老師笑著說，“不明白我的意思？寫下來就知道。”

只見數(shù)學老師不慌不忙，在紙上把三句話寫出來，再畫一道橫線，添一個加號，成為一道加法算式：

外語老師往數(shù)學老師肩上拍一掌，說：“還是算式謎？”

語文老師搶過筆來，一面研究算式，一面問道：“每個漢字表示一個數(shù)字，不同漢字表示不同的數(shù)字？”

數(shù)學老師說：“對，老規(guī)矩。不過今天這道式子格外精巧，每一行的九位數(shù)里都是從1到9，一個數(shù)字不漏?！?/p>

答案很快求了出來，是：

123456789+864197532=987654321。

游覽秀麗山川，令人心曠神怡，領略生活的自然美。

好詩、好詞、好文章，來自生活，精心提煉加工以后，高于生活，可以從中體會語言美。

數(shù)字、圖形和數(shù)學題，同樣來自生活，通過科學的抽象概括，揭示生活中的內(nèi)在規(guī)律，蘊涵一種和諧的數(shù)學美。

語文老師說，我的印象可以概括成一句話：青山、碧水、勁松、千峰秀。

外語老師說，受你的啟發(fā)，我的印象也可以概括成一句話：秀峰、千松勁、水碧、山青。

外語老師受到的啟發(fā)真不小，把語文老師那句贊美詞整個兒倒過來讀，就成了外語老師的贊美詞。當然這也是一種絕妙的創(chuàng)造，因為不是任何一句話都能倒過來讀的。