龍自立

【摘 要】房屋建筑學(xué)是土木工程專業(yè)中一門重要的專業(yè)課程。該課程部分內(nèi)容比較枯燥沉悶，若按照傳統(tǒng)方法照本宣科地講授，很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。本文從現(xiàn)代土木工程學(xué)生的定位入手，探討采用現(xiàn)代多種教學(xué)手段，輔以課程設(shè)計為補(bǔ)充的多方位、立體式的趣味教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】房屋建筑學(xué)；趣味教學(xué)；模式

Study on Interesting Teaching Mode of Building Architecture

LONG Zi-li

（Jishou University，Zhangjiajie Hunan 427000，China）

【Abstract】Housing Architecture is an important professional course in civil engineering. Parts of the curriculum are dull and boring. it is easy to make students lose interest in learning only by the traditional method. This article studies the multidimensional， cloverleaf and interesting teaching mode， which starts with the position of modern civil engineering students， then explores the use of modern teaching means， complemented by courses designed.

【Key words】Building architecture；Interesting teaching；Mode

房屋建筑學(xué)是面向土木工程學(xué)生開設(shè)的一門重要的專業(yè)課程。該課程主要涵蓋三方面的內(nèi)容：1）民用建筑設(shè)計；2）民用建筑構(gòu)造；3）工業(yè)建筑設(shè)計與構(gòu)造。內(nèi)容廣、學(xué)時緊。教師若按照傳統(tǒng)方法照本宣科地講授，很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。故而，探討土木工程專業(yè)房屋建筑學(xué)的趣味教學(xué)模式，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情非常關(guān)鍵。

1 準(zhǔn)確定位，因材施教

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代高校土木工程的學(xué)生不再是所謂的“又土又木”的工科生，而是通過QQ、微信、MSN等方式與外界聯(lián)系很密切的新潮現(xiàn)代人。他們接受新事物的速度很快，往往喜歡新穎、富有創(chuàng)意的教學(xué)元素。面對這樣的教學(xué)對象，若還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，則往往會被他們認(rèn)為很“out”。所以，在開展房屋建筑學(xué)教學(xué)之前，首先要對所教授對象有個準(zhǔn)確的定位和了解，才能夠因材施教，吸引學(xué)生。

這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上喜歡求新，求奇。對新奇的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容印象特別深刻，對陳舊、老套的教學(xué)內(nèi)容往往是興趣全無。同時，他們觀察力較為敏銳，批判精神很強(qiáng)，部分學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)甚至延伸到某些細(xì)微之處，譬如授課教師的服裝、姿態(tài)、語氣，甚至到一個用錯的詞，等。此外，他們對事物的想法多多、動手實(shí)踐少；普遍缺乏吃苦耐勞精神，等。這些都是現(xiàn)代高校土木工程專業(yè)學(xué)生的普遍特點(diǎn)。掌握這些特點(diǎn)，教師才能夠靈活施教，既“投其所好”，又“堅持原則”，有利于提升房屋建筑學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2 采用現(xiàn)代教學(xué)手段，開展多方位、立體式的趣味教學(xué)

對教授現(xiàn)代土木工程專業(yè)學(xué)生的方式選擇上，教師應(yīng)盡可能選擇并嫻熟地掌握和運(yùn)用多種現(xiàn)代教學(xué)手段，開展多方位、多角度的立體式教學(xué)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1 盡量采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行趣味教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)多采用“一只粉筆+一張嘴”的“填鴨子”式的單一教學(xué)方式，很容易使人產(chǎn)生厭倦感。例如，在房屋建筑學(xué)的教學(xué)中，需要涉及大量的經(jīng)典建筑設(shè)計的內(nèi)容。如果采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師需要花大量的時間向?qū)W生描述該建筑的種種方面，但由于學(xué)生沒有見到直觀圖片，總是很難理解教師所述內(nèi)容。時間長了，關(guān)注度和興趣便容易松懈和分散，直接影響教學(xué)效果。

隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大多數(shù)高校已經(jīng)擺脫了上述單一的教學(xué)方式，普遍采用多媒體教學(xué)、視頻教學(xué)加傳統(tǒng)黑板教學(xué)方式。這一教學(xué)方式的改變，能使教師有了跟多的教學(xué)手段，即能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的教學(xué)方式。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)具有信息量大、直觀形象、圖文聲影并茂的優(yōu)點(diǎn)。特別是在PPT或在視頻中，配上精美壯觀的建筑圖片，很容易吸引學(xué)生的注意力，讓他們由衷地產(chǎn)生對建筑之美的贊嘆之情。此外，許多學(xué)校在土木工程的專業(yè)教室當(dāng)中，還配置了教學(xué)智能一體機(jī)，既能寫，又能放，還能聽，也能展示，極大地吸引了學(xué)生的關(guān)注，也給房屋建筑學(xué)的教學(xué)帶來了方便。

2.2 采用案例式的趣味教學(xué)手段

案例式教學(xué)，是經(jīng)典的教學(xué)手段。通過案例分析，能讓學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)在實(shí)際中的運(yùn)用實(shí)施有個清晰、直觀、全過程的了解。在房屋建筑學(xué)“民用建筑設(shè)計”部分中，就可以結(jié)合國內(nèi)外的經(jīng)典建筑，采用案例教學(xué)手段進(jìn)行講授。譬如，就“流水別墅”的設(shè)計，可以認(rèn)真分析其造型特色及其作為“有機(jī)建筑”的基本特點(diǎn)，順帶講一些有關(guān)流水別墅的趣聞軼事，提起學(xué)生興趣。

講授時，首先，要客觀地從造型（平面設(shè)計、立面設(shè)計、材料選擇、色彩搭配等方面）作深入地介紹和直觀地展示，進(jìn)而揭示形式美法則（統(tǒng)一與對比、色彩與質(zhì)感、虛與實(shí)等）在該處建筑中的靈活運(yùn)用；其次，從流水別墅與自然環(huán)境的高度融合上，分析并讓學(xué)生感受其作為“有機(jī)建筑”的基本特點(diǎn)（此處可采用啟發(fā)式教學(xué)）；再者，從流水別墅的擁有者考夫曼家族把它無私獻(xiàn)給國家的舉動中，間接地教育土木專業(yè)的學(xué)生要愛國。所以，一個案例下來，不僅僅深入分析了案例本身，而且也間接地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，同時也培養(yǎng)了學(xué)生對建筑之美的敏感度。

2.3 采用啟發(fā)式為主題的趣味教學(xué)方法

在房屋建筑學(xué)的教學(xué)中，采用啟發(fā)式教學(xué)方法也很重要。教師可以以“這座建筑像什么？”為主題，引用國內(nèi)外著名建筑，引導(dǎo)學(xué)生自由展開想象。

比如，以加拿大建筑師卡洛斯·奧特設(shè)計的溫州大劇院為例，僅從外觀造型看，該處建筑的正面，學(xué)生會覺得它像一條翹首躍出水面、欲跳龍門的鯉魚；側(cè)面看，學(xué)生則覺得它像一個個張開“臂膀”的貝殼；從上往下看，學(xué)生則把它想象成了一條游走于水中的金魚；再換個角度，它又變成了緩緩拉展開的金色手風(fēng)琴。

再以伍重設(shè)計的悉尼歌劇院為例，有的學(xué)生說它像綻放的花瓣；有的則說它像打開的貝殼；還有的說它像升起的風(fēng)帆；更有人說它像切好的西瓜；也有人說它像剝?nèi)テさ某茸印梢姡?jīng)典建筑帶給人的想象力是無窮的。另外，值得一提的是，要向?qū)W生說明，雖然悉尼歌劇院的造型藝術(shù)很突出，但在實(shí)際使用中，其作為劇院的實(shí)用功能有重大缺陷，例如在聲音的處理上有很多先天不足。再者，也可以趁機(jī)向?qū)W生補(bǔ)充建筑知識：伍重也曾獲得過建筑學(xué)界的“諾貝爾獎”——普利茲克獎。2012年，中國的建筑師王澍也曾獲得這一獎項(xiàng)。并布置課后習(xí)題，即要求學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取圖文資料，研究和分析王澍的建筑設(shè)計風(fēng)格及特點(diǎn)。

2.4 結(jié)合實(shí)際及工程的趣味教學(xué)模式

近年來，許多設(shè)計院和工程項(xiàng)目技術(shù)人員反映，土木工程畢業(yè)生普遍缺乏現(xiàn)代的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)。許多學(xué)生在設(shè)計時往往是“紙上談兵”，設(shè)計出來的作品“中看不中用”。這也對土木工程房屋建筑學(xué)的教學(xué)帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，以往的那種泛泛而談、脫離實(shí)際和工程的教學(xué)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足當(dāng)代土木工程學(xué)生對專業(yè)知識的深入需求。當(dāng)代的土木工程學(xué)生迫切需要掌握最新的建筑技術(shù)（構(gòu)造）知識，而部分高校使用的房屋建筑學(xué)的教材有的還是幾年前，甚至十幾年前的，早已與現(xiàn)代實(shí)際工程脫了節(jié)。這就迫使教師首先要采用最新的、實(shí)用性強(qiáng)的教材；再者，教師要關(guān)注現(xiàn)代建筑業(yè)界的種種動向，深入了解現(xiàn)代建筑技術(shù)和材料在防水、防潮、墻體砌筑等方面與傳統(tǒng)建筑技術(shù)和材料的不同，了解未來建筑在材料和技術(shù)上的發(fā)展趨勢。

還有，在講“民用建筑構(gòu)造”章節(jié)時，教師可以把教學(xué)地點(diǎn)從相對封閉的教室轉(zhuǎn)移到工程施工現(xiàn)場，讓富有經(jīng)驗(yàn)的工地負(fù)責(zé)人為學(xué)生講解該項(xiàng)目中建筑的構(gòu)造知識，這樣也可以增加教學(xué)的趣味性和新奇性。比如，基礎(chǔ)的類型、承重墻與隔墻區(qū)分、結(jié)構(gòu)體系的選擇、先進(jìn)技術(shù)及材料的運(yùn)用等等。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學(xué)生上工地進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，不僅有利于書本理論知識的實(shí)際化，也能教育學(xué)生：土木工程的工作環(huán)境相對艱苦，必須要有吃苦耐勞的精神和準(zhǔn)備。

3 精心指導(dǎo)學(xué)生的課程設(shè)計

課程設(shè)計是土木工程專業(yè)房屋建筑學(xué)教學(xué)過程中的重要一環(huán)，它對師生雙方都是一次重大挑戰(zhàn)。俗話說，百說不如一練，通過課程設(shè)計既能使學(xué)生得到徦題真練的機(jī)會，鍛煉學(xué)生動手做設(shè)計的實(shí)際能力，并能幫助學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)其設(shè)計中的不足和學(xué)習(xí)中的失漏之處，起到亡羊補(bǔ)牢的作用；也能促使教師通過學(xué)生們的課程設(shè)計作業(yè)發(fā)現(xiàn)很多自身教學(xué)上的不足，并提醒之在今后教學(xué)中注意累積經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計更加科學(xué)合理。學(xué)之以用，教之以法，是課程設(shè)計的目的之一。

課程設(shè)計也是展開師生互動的最好鍥機(jī)。在指導(dǎo)課程設(shè)計的過程中，教師若能以輕松幽默的教學(xué)方式（包括語調(diào)、語氣）指出學(xué)生在設(shè)計中的不足之處，不僅能增加自身在學(xué)生中的魅力，又能拉近與學(xué)生的距離，不再顯得高高在上，古板生硬。同時，課程設(shè)計也能大大地增加師生雙方的相互了解，加深彼此在情感上的融合度，使教學(xué)氣氛更加輕松活潑，有利于后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的良好開展。

4 小結(jié)

房屋建筑學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總體來看比較枯燥、沉悶，特別體現(xiàn)在“建筑構(gòu)造”的教學(xué)內(nèi)容上。怎樣把生硬枯燥的內(nèi)容講得有聲有色、輕松幽默，是考驗(yàn)教師教學(xué)水平的重要指標(biāo)。當(dāng)然，現(xiàn)在的教師完全可以借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，采用類比、設(shè)問、反問、案例、啟發(fā)等多種教學(xué)手段，引經(jīng)據(jù)典、旁征博引地講授，輔之以精心設(shè)計的課程設(shè)計和工地現(xiàn)場講學(xué)。這一切，都是為了營造輕松有趣的教學(xué)氛圍，以期獲得師生雙方都滿意的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李曉玲.房屋建筑學(xué)的趣味教學(xué)[J].甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2002（4）：513-516.

[2]同濟(jì)大學(xué).房屋建筑學(xué)[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，1999.

[3]李必瑜.建筑構(gòu)造[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，1996.

[責(zé)任編輯：薛俊歌]