張玉娟

（宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院，江西 宜春 336000）

論學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)

張玉娟

（宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院，江西 宜春 336000）

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生投入社會(huì)工作之后，主要從事幼兒教育工作。當(dāng)前我國(guó)推崇“素質(zhì)教育”，那么幼兒教育工作者擔(dān)負(fù)著提升幼兒身心素質(zhì)的重任，如何調(diào)動(dòng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣、養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)能力提出較高要求。本文著重分析如何培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)能力。

學(xué)前教育專業(yè)；體育能力；意義；培養(yǎng)方法

在幼兒教育中開(kāi)展體育活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)、更好地適應(yīng)外界環(huán)境，具有重要意義；同時(shí)體育活動(dòng)也能夠促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，幫助他們養(yǎng)成良好的生活與行為習(xí)慣。幼師作為幼兒教育活動(dòng)的組織者與管理者，在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的地位。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校期間就要重視體育教育能力的培養(yǎng)，為今后就業(yè)做好準(zhǔn)備。

一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生掌握體育教學(xué)能力的重要意義

（一）體育教育在幼兒教育中的地位日益提高

對(duì)于幼兒園教育工作來(lái)說(shuō)，通過(guò)適度開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒身心的全面發(fā)展；激發(fā)幼兒的參與興趣，既可通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)身體素質(zhì)，也可提高幼兒的耐力、意志力和創(chuàng)造力，在日常學(xué)習(xí)中也更利于主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。那么作為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)階段就要重視自身體育教學(xué)能力的培養(yǎng)，意識(shí)到體育教育對(duì)幼兒教育的重要性，才能更好地滿足就業(yè)需要，推動(dòng)幼兒教育工作的良性發(fā)展。

（二）體育教育是現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的必要內(nèi)容

對(duì)于現(xiàn)代幼兒教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，對(duì)教師提出了更高要求；除了具備基本的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)在教育工作中發(fā)揮人格魅力、富有激情，以良好的精神風(fēng)貌感染幼兒，通過(guò)溫柔的語(yǔ)言和動(dòng)作，吸引幼兒注意力，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)、參加各種活動(dòng)。幼兒體育教學(xué)的開(kāi)展，在一定程度上體現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)的綜合教學(xué)水平，具備基本的體育教學(xué)能力，也是對(duì)幼師職業(yè)發(fā)展提出的必然要求。

二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育能力培養(yǎng)的有效方法

（一）引導(dǎo)學(xué)生注重體育教學(xué)能力的發(fā)展

對(duì)于幼兒園的體育課程來(lái)說(shuō)，主要目標(biāo)在于培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與性、通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)身體素質(zhì)；學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生只有意識(shí)到幼兒園開(kāi)展體育課程的重要性，才能注重在日常學(xué)習(xí)或?qū)嵺`中增強(qiáng)自身能力。例如，教師可引導(dǎo)學(xué)生參觀或觀摩幼兒園的體育課，讓學(xué)生也參與到幼兒戶外體育運(yùn)動(dòng)中，跟幼兒園的小朋友一起游戲，激發(fā)熱情。通過(guò)切實(shí)參與、雙方互動(dòng)的形式，學(xué)生將更期待自己帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展的體育教學(xué)活動(dòng)，并不斷創(chuàng)新課程內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。

（二）理論教育與實(shí)踐體會(huì)相結(jié)合

目前，大多學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到提高自身體育教學(xué)能力的重要性，但是在具體操作過(guò)程中，過(guò)于注重理論知識(shí)的完善，忽略了實(shí)踐。雖然學(xué)生通過(guò)課堂理論學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了體育教學(xué)的基本情況，但是往往在實(shí)踐中卻不能實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，教學(xué)效果不理想。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)，必須注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生將實(shí)踐中可能遇到的問(wèn)題帶到課堂中，一起討論并解決，如幼兒體育教學(xué)有哪些特征、難點(diǎn)，如何應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，課前需要做好哪些準(zhǔn)備等；要求所有學(xué)生做好課堂筆記，做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)與實(shí)踐，真正落實(shí)學(xué)習(xí)成果。另外，教師還可讓學(xué)生嘗試一些錯(cuò)誤的運(yùn)動(dòng)方法，讓學(xué)生親自感受可能對(duì)身心造成的影響，教師糾正錯(cuò)誤的行為，學(xué)生更加深有感觸、記憶更加深刻。

（三）課堂教學(xué)運(yùn)用多元化方法

首先，通過(guò)各種各樣的課外體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，并能夠重視體育教學(xué)活動(dòng)，自覺(jué)提升體育教學(xué)能力。通過(guò)課外活動(dòng)，學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)、體育技能，在提高知識(shí)運(yùn)用能力的同時(shí)，也增強(qiáng)了自己的身體素質(zhì)，還有利于體育興趣的培養(yǎng)，為幼兒教育工作奠定基礎(chǔ)；其次，在課堂教學(xué)中實(shí)施“項(xiàng)目學(xué)習(xí)法”，模擬真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)能力。例如，模擬幼兒園體育課場(chǎng)景，讓學(xué)生參與到課程設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施過(guò)程中，最后學(xué)生自我點(diǎn)評(píng)、教師綜合點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的角色意識(shí)，也可在模擬過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)解決可能存在的問(wèn)題。再次，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科之間的互通關(guān)聯(lián)，體育教學(xué)能力的培養(yǎng)，涉及到幼兒心理學(xué)、生理學(xué)等若干學(xué)科的支撐，因此需要引導(dǎo)學(xué)生掌握多門學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用到體育教學(xué)中，效果更佳；最后，“考核”是評(píng)價(jià)能力的重要方法之一，通過(guò)體育教學(xué)能力考核的方法，可引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)注意，自覺(jué)提高自身能力。教師應(yīng)做好日?？己伺c評(píng)價(jià)工作，通過(guò)考核發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的體育教學(xué)能力。

由上可見(jiàn)，隨著素質(zhì)教育理念的提出，對(duì)學(xué)前教育提出了更高要求；學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)，必須適應(yīng)新時(shí)期的要求，不斷改革與創(chuàng)新；綜合考慮幼兒的身心特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)體育教育工作的重視，在學(xué)習(xí)階段即培養(yǎng)體育教學(xué)能力，突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒參與到體育鍛煉中，營(yíng)造良好的體育教育氛圍，做一名合格的幼師。

[1]趙巖.學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)模式的構(gòu)建[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011（2）.

[2]王小衛(wèi)，周明進(jìn).對(duì)學(xué)前體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的探討[J].鄖陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2013（6）.

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