任馳

（貴州省習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)中學(xué)，貴州 遵義 564600）

基于三生教育理念的初中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)研究

任馳

（貴州省習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)中學(xué)，貴州 遵義 564600）

隨著人們物質(zhì)生活水平的極大提高，人們逐漸把目光放到的美術(shù)藝術(shù)上。美術(shù)作為藝術(shù)的一種重要表達(dá)方式，也得到了越來越多人的追捧。美術(shù)的發(fā)展歷史距今已有千年之久，它作為一種藝術(shù)表達(dá)方式，主要包括繪畫、雕塑、工藝、攝影以及建筑等多種類型。初中階段，學(xué)生處于身心發(fā)展的重要階段，因此這一時(shí)期的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)尤為重要。傳統(tǒng)初中美術(shù)教學(xué)的基本方式，已不能充分適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展以及變化形勢(shì)。三生教育理念的提出，對(duì)于改善初中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀具有積極的促進(jìn)作用，因此，對(duì)于這一方面問題的研究是我們?nèi)蘸蠊ぷ鞯闹攸c(diǎn)。

三生教育理念；初中美術(shù)；基礎(chǔ)教學(xué)

目前，對(duì)于學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)已越來越大眾化，家長不僅希望通過學(xué)習(xí)美術(shù)來培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓孩子擁有一技之長，他們更需要的是通過美術(shù)優(yōu)美的畫面，使孩子們?cè)谖磥硗ㄟ^這一特長陶冶自身的情操，舒緩生活中的壓力，豐富自己的生活。但是生活中出現(xiàn)的情況卻往往事與愿違，例如，家長完全不顧及孩子的感受，他們經(jīng)常是被逼著進(jìn)行的美術(shù)學(xué)習(xí)，嚴(yán)重缺少興趣。從初中美術(shù)教師方面來說，他們片面的將美術(shù)理解為繪畫，未能形成完整的美術(shù)認(rèn)識(shí)。在初中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用三生教育理念對(duì)于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)揮著積極的推動(dòng)作用，因而，這一教育理念應(yīng)是教育工作者長期堅(jiān)持的理論基礎(chǔ)。

一、三生教育的概念及其主要內(nèi)容

“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。生命教育主要是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命以及珍愛生命，幫助學(xué)生形成積極、健康、主動(dòng)的價(jià)值觀，最終使學(xué)生的生命質(zhì)量得到提升，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了生命的意義和教育的價(jià)值；生存教育則主要是促進(jìn)學(xué)生對(duì)生存知識(shí)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)會(huì)基本生存技能，加強(qiáng)生存意志和生存規(guī)律的把握，以此提升社會(huì)生存能力及其創(chuàng)造能力，最終使積極的生存觀念得以確立；而生活教育是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活常識(shí)的基本了解，要求他們熟練掌握生活技能，并通過積極的社會(huì)實(shí)踐，樹立起正確的生活觀。三生教育的這三方面內(nèi)容之間是相輔相成、密不可分、互為條件的有機(jī)統(tǒng)一整體，三者缺一不可。

通過三生教育理念的實(shí)施，可使學(xué)生真正理解生命教育、生存教育以及生活教育的內(nèi)在聯(lián)系和基本內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹立起積極的生命觀、生存觀、生活觀?！叭逃边@三方面內(nèi)容相對(duì)豐富、深刻，可以說涉及到教育工作的諸多領(lǐng)域、和環(huán)節(jié)，因此，我們要將其視為一項(xiàng)系統(tǒng)工程進(jìn)行重點(diǎn)研究。三生教育作為我國素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性工程，它更是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求所在。

二、初中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的三生教育理念

（一）初中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的生命教育

初中美術(shù)教師應(yīng)在日常的教學(xué)活動(dòng)中潛移默化的向?qū)W生傳輸認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命以及發(fā)展生命的基本思想。促使學(xué)生懂得生命教育的前提是認(rèn)識(shí)生命，基礎(chǔ)是尊重生命，重心是珍愛生命，目標(biāo)是發(fā)展生命。使學(xué)生在美術(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)中認(rèn)識(shí)到自然生命、精神生命以及社會(huì)生命存在、發(fā)展的一般規(guī)律，同時(shí)總結(jié)出自我生命與社會(huì)存在的基本關(guān)系，以及人類生老病死的必然過程，認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)以外其它生命存在的意義及其發(fā)展、變化規(guī)律，使積極向上的生命觀、生命領(lǐng)悟能力得以最終確立。此外，美術(shù)教師要幫助學(xué)生以個(gè)體的生命為出發(fā)點(diǎn)，正確看待與自我、與他人、與自然建立起來的和諧關(guān)系。

（二）初中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的生存教育

初中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中生存教育的基本內(nèi)容是幫助學(xué)生懂得生存和提升生存能力的重要意義，重點(diǎn)總結(jié)出生存發(fā)展的基本規(guī)律，提高學(xué)生基本生存能力以及創(chuàng)造能力。通過不斷強(qiáng)化生存意志的作用，使學(xué)生逐步確立起人和自然以及社會(huì)發(fā)展的積極生存觀。同時(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生存教育時(shí)，學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)是生存知識(shí)及其常用技能，同時(shí)使適應(yīng)個(gè)體的生存追求得到確立。學(xué)生在美術(shù)生存教育教學(xué)中懂得生存方式的正確選擇，也逐漸學(xué)會(huì)了分析問題、解決問題，從而更好的解決了學(xué)生日后安身立命的基本問題。

（三）初中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的生活教育

初中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中生活教育的基本內(nèi)容包括：在美術(shù)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生開始深入了解生活的意義，從而使其發(fā)自內(nèi)心的熱愛生活，并為幸福生活目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力奮斗。同時(shí)要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中懂得生命的最終價(jià)值在于對(duì)幸福生活的不懈追求。美術(shù)教師應(yīng)切實(shí)幫助學(xué)生確立起符合實(shí)際的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有將物質(zhì)生活和精神生活并重，才可真正體會(huì)到生活的真正樂趣。此外，初中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)還應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的良好品德以及行為習(xí)慣為目標(biāo)，重點(diǎn)體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)他人及社會(huì)的愛心和感恩之心。

三、結(jié)語

綜上所述，對(duì)于初中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)施三生教育而言，它是我國現(xiàn)今對(duì)學(xué)生開展教育的最好途徑。三生教育使學(xué)生更加珍愛生命，理解了生命的神圣以及可貴，同時(shí)通過日常的美術(shù)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身責(zé)任?；谌逃某踔忻佬g(shù)基礎(chǔ)教學(xué)是一項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義的教學(xué)活動(dòng)，因此需要廣大教育者積極投身實(shí)踐，相信通過長期不斷的努力，我國初中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)一定能夠邁向新的臺(tái)階。

[1]廖溪，曾霖華.美術(shù)理論課程教學(xué)改革的設(shè)想與實(shí)踐[J].中國教育技術(shù)裝備,2010(12).

[2]韓燕秋.初中美術(shù)教學(xué)改革的幾點(diǎn)探索[J].文教資料,2013(4).

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1005-5312（2014）14-0253-01