王源

（西安工程大學(xué)，陜西 西安 710048）

高校美術(shù)學(xué)中國畫創(chuàng)作教學(xué)模式探討

王源

（西安工程大學(xué)，陜西 西安 710048）

隨著高校美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，國畫教學(xué)成為了美術(shù)專業(yè)課程的重要課題。無論是藝術(shù)設(shè)計(jì)還是藝術(shù)創(chuàng)作，都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)實(shí)踐作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在美術(shù)專業(yè)中開設(shè)國畫課程，除了延續(xù)傳統(tǒng)繪畫的寶貴內(nèi)涵更為了讓學(xué)生感受繪畫的魅力。筆者作為工作在教學(xué)一線的教育人員，對中國畫教學(xué)模式的相關(guān)探討進(jìn)行了探析，力求結(jié)合實(shí)際，建立完善的教育實(shí)踐體系。

高校美術(shù)學(xué)；中國畫創(chuàng)作教學(xué)模式；創(chuàng)新

一、中國畫在高校美術(shù)教學(xué)中的重要意義

中國畫簡稱國畫，是藝術(shù)類專業(yè)課程中較為重要的課程。美術(shù)專業(yè)開設(shè)國畫的目的是提高學(xué)生的審美意識，加強(qiáng)他們的繪畫技巧和創(chuàng)作能力。從藝術(shù)的總體分類來說，國畫也被稱之為丹青。在古代指的是畫在絹、紙上的繪畫，現(xiàn)代則是宣紙上的水墨繪畫。縱觀歲月的變遷，中國畫作為中國傳統(tǒng)美術(shù)的代表，有其特殊的文化內(nèi)涵和時(shí)代意義，在高校美術(shù)教學(xué)中具有重要的意義。中國畫區(qū)別于西方油畫，它的繪制依靠我國傳統(tǒng)并且獨(dú)有的毛筆、墨汁和國畫顏料，具有一種深厚而獨(dú)特的東方韻味。

在高校美術(shù)課程中，中國畫是藝術(shù)教學(xué)成果得以展現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。中國畫課程最早并不做獨(dú)立的專業(yè)設(shè)置，但是由于傳統(tǒng)文化的重視程度提高，很多學(xué)校都開設(shè)了專門的國畫課程。例如華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、魯迅美術(shù)學(xué)院、貴州大學(xué)等等。這些高校對國畫課程的重視確立了中國畫教學(xué)的重要地位。當(dāng)前文化下，教師如何發(fā)揮師資力量，培養(yǎng)學(xué)生的國畫創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛質(zhì)十分重要。

二、不同教學(xué)模式在中國畫教學(xué)中的應(yīng)用

（一）重視中國畫的基礎(chǔ)性作用

中國畫最早起源于原始的墻壁巖畫，不管是新石器時(shí)代的陶畫還是絲織品上的帛畫，這些早期的繪畫種類奠定了中國畫的基礎(chǔ)。這些不同的繪畫手段也促成了中國畫以線條為主的造型手段。

兩漢時(shí)期，繪畫形成了以宗教繪畫為主的藝術(shù)局面，這一特點(diǎn)在歷史人物、文學(xué)作品中都有所表現(xiàn)。同時(shí)，國畫中的山水畫，花鳥畫、松石畫都形成了獨(dú)特的繪畫風(fēng)格。中國畫鼎盛于隋唐時(shí)期，這一繁榮的局面為后續(xù)的中國畫教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。國畫藝術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化的重要元素，發(fā)展至現(xiàn)在有了多元化的發(fā)展方向。在保持其基礎(chǔ)地位的過程中，有著古為今用、貼近生活、深具創(chuàng)意的多元化發(fā)展元素。而在國畫教學(xué)改革的過程中，發(fā)展的方向更接近現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)代精神，始終保持著優(yōu)秀的傳統(tǒng)精神。

在確定國畫基礎(chǔ)地位的同時(shí)，保持民族的個性，國畫教學(xué)必須要聯(lián)系學(xué)生的喜怒哀樂，反映時(shí)代的需求。

（二）采取不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中國畫的教學(xué)形式是多種多樣的，為了符合大學(xué)生心理特征的專業(yè)需求，貼近學(xué)生生活教學(xué)形式，需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不斷提高學(xué)生豐富的想象力、強(qiáng)烈的創(chuàng)造力。

中國畫作為東方繪畫藝術(shù)的優(yōu)秀代表，它的風(fēng)格是多種多樣的。有白描、工筆、寫意、具象等繁多種類。這些不同的繪畫技巧和風(fēng)格形成了極具民族個性的繪畫藝術(shù)。在國畫傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的主觀意識。例如，在國畫寫意花卉的課程中，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)的框架，利用小組教學(xué)或是競爭教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不能強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的練習(xí)，以免損害學(xué)生的身心健康。在課堂上要融合多元化的教學(xué)內(nèi)容，例如：資料、樣品、文獻(xiàn)等，為學(xué)生的自由發(fā)揮提供廣闊的天地。

（三）強(qiáng)化中國畫教學(xué)中學(xué)生的觀察能力

國畫的教學(xué)改革應(yīng)該側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力。為了對事物形態(tài)、色澤進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)，教師要重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對國畫進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和考量。掌握畫面大概的形體，合理布局，使得畫面中既有近景又有遠(yuǎn)景，有豐富的空間感和秩序感。

在藝術(shù)教育中，教師要讓學(xué)生的技能和情感融合為一體。為了加深學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和教學(xué)模式，讓國畫中的常態(tài)花鳥、山水富有個性，教師要融入不同的風(fēng)格?？梢圆扇〔煌慕虒W(xué)方法進(jìn)行模式的培養(yǎng)。例如：1、創(chuàng)作法，可以讓學(xué)生在紙上隨便進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，例如蝴蝶、梅花、竹子、葡萄等等。鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作，讓他們體會到國畫的精髓所在。這樣一來，學(xué)生能更具繪畫興趣和熱情。2、技巧法，采用技巧法，可以將多種技能設(shè)計(jì)其中。例如暈染、點(diǎn)染、摩擦、拓印等等，使學(xué)生加深對國畫效果的了解。

綜上所述，在高校美術(shù)課程中需要對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。在中國畫的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，一般的教學(xué)模式都是學(xué)生臨摹的方式，這樣的教學(xué)結(jié)果會導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)造力。現(xiàn)今教學(xué)條件下，需要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)綜合思維，全面而客觀的考慮畫面設(shè)計(jì)。通過不同的的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動性的探究，強(qiáng)化學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)興趣。不斷提升高校中國畫教學(xué)的創(chuàng)新意識，相信在未來，中國畫在高校教學(xué)中具有更加廣闊的發(fā)展空間。

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