丁建雄

摘 要： 文章主要論述初中物理復(fù)習(xí)時(shí)知識(shí)點(diǎn)多且枯燥，如何讓學(xué)生以多種策略，以相互合作、相互借鑒的方式最終達(dá)到復(fù)習(xí)目的。

關(guān)鍵詞： 初中物理復(fù)習(xí) 注重方法 注重總結(jié) 注重協(xié)作

中考迫在眉睫，對(duì)于基礎(chǔ)參差不同，尤其是面對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，如何在這最后階段，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的、針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果？我認(rèn)為應(yīng)該從基本知識(shí)點(diǎn)抓起，但這樣做學(xué)生會(huì)感到很乏味，所以在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

一、注重方法

成功等于刻苦努力加方法正確加少說(shuō)廢話。從這個(gè)大家公認(rèn)的公式，我們可以知道，正確的方法是成功的三要素之一。如果只有刻苦努力的精神和腳踏實(shí)地的作風(fēng)，而沒(méi)有正確的方法，也不能取得成功。科學(xué)測(cè)試證明：95%的人的智商介乎70至130之標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，只有2.5%的人智商低于70。因此，智力絕不是成績(jī)的決定因素，關(guān)鍵還是在于學(xué)習(xí)方法?！安钌辈罹筒钤趯W(xué)習(xí)方法上，不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要不同的學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)科、不同的知識(shí)類型也需要不同的學(xué)習(xí)方法，只要方法好，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠取得優(yōu)異成績(jī)。法國(guó)的物理學(xué)家朗之萬(wàn)在總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)時(shí)深有體會(huì)地說(shuō)：“方法的得當(dāng)與否往往會(huì)主宰整個(gè)讀書過(guò)程，能將你托到成功的彼岸，也能將你拉入失敗的深谷?！庇纱宋覀兛梢灾缹W(xué)習(xí)方法是何等的重要。在物理知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定不能是簡(jiǎn)單的知識(shí)重復(fù)，必須找好切入點(diǎn)，找準(zhǔn)題材，圍繞題材把知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、提高能力的目的。我在復(fù)習(xí)電學(xué)時(shí)是通過(guò)“燈泡”為題串起來(lái)復(fù)習(xí)的。組織如下：

1.小燈泡中有電流的條件是什么？（電路問(wèn)題）

2.小燈泡中電流方向與自由電子方向的關(guān)系是怎樣的？（電流方向知識(shí)）

3.白熾燈泡的燈絲用什么做成的？（電阻知識(shí)）

4.白熾燈名牌上的“220V—100W”是什么意義？（功率問(wèn)題）從名牌上你能算出哪些物理量？（公式P=UI和R=U/I的應(yīng)用）

5.燈絲燒斷了，搭上功率變?cè)谶€是變小？（電阻的影響因素）搭上又會(huì)很快燒斷，哪些地方易斷？（焦耳定律）

6.有兩只燈泡，分別標(biāo)有“220V—15W”和“220V—100W”的字樣。如果將它們串聯(lián)在380V的動(dòng)力電源上，則會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（串聯(lián)電路的分壓作用）

二、注重總結(jié)

學(xué)習(xí)是通過(guò)總結(jié)提高的。老師經(jīng)常會(huì)告訴學(xué)生，要適當(dāng)總結(jié)，那么，總結(jié)在學(xué)習(xí)過(guò)程中帶來(lái)的重要性到底有哪些呢？

首先，總結(jié)能幫助學(xué)生理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。老師在講課的過(guò)程中，為了方便學(xué)生記憶，不僅會(huì)講到知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)涉及許多與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容。但是這些往往在考試中是不會(huì)考的，所以學(xué)生就有必要提取老師在課堂上講的及書本上的考點(diǎn)、難點(diǎn)。這樣才能有針對(duì)性地為復(fù)習(xí)、掌握知識(shí)打好基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，在總結(jié)過(guò)程中可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。優(yōu)秀的總結(jié)就必然要求學(xué)生熟練地掌握所學(xué)知識(shí)，并對(duì)其結(jié)構(gòu)、概念有清晰的認(rèn)識(shí)。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中需要查閱書籍，課堂筆記。這樣在無(wú)形之中又進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)，有利于知識(shí)的鞏固和記憶。

最后，總結(jié)可以承上啟下，為后續(xù)內(nèi)容做好準(zhǔn)備工作。物理的知識(shí)是系統(tǒng)的、連貫的，在考試中一道題往往可以考到書本上好幾章的內(nèi)容。所以總結(jié)可以幫助學(xué)生盡快地接受下一步要學(xué)的知識(shí)，便于理解。理解以后的記憶要比死記硬背牢固得多。

在物理復(fù)習(xí)過(guò)程中，不少學(xué)生會(huì)陷入復(fù)習(xí)誤區(qū)而不能自拔。在全面復(fù)習(xí)展開(kāi)后，一定不能盲目使用資料。目前，同學(xué)們手中有許多各類復(fù)習(xí)資料，我提倡的是以課本為本，多看書多總結(jié)。比如我對(duì)初中“控制變量法”實(shí)驗(yàn)的總結(jié)：

1.影響蒸發(fā)快慢的因素；

2.影響力的作用效果的因素；

3.影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素；

4.影響壓力作用效果的因素；

5.研究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)；

6.影響滑輪組機(jī)械效率的因素；

7.影響動(dòng)能勢(shì)能大小的因素；

8.物體吸收放熱的多少與哪些因素有關(guān)；

9.決定電阻大小的因素；

10.電流與電壓電阻的關(guān)系

11.電功大小與哪些因素有關(guān)；

12.電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)；

13.通電螺線管的極性與哪些因素有關(guān)；

14.電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)；

15.感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)；

16.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力方向與哪些因素有關(guān)。

三、注重協(xié)作

我們現(xiàn)在所處的時(shí)代，對(duì)團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神的渴求比任何一個(gè)時(shí)代都顯得迫切和重要。我國(guó)古人早就認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重大作用。荀子曾說(shuō)過(guò)一句名言：“每一個(gè)凡人，其實(shí)都可以成為偉大的禹?！狈踩顺蔀閭ゴ蟮娜说臈l件是什么呢？這就是今天所說(shuō)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。人具有雙重屬性：一是人的自然屬性，二是人的社會(huì)屬性。作為具有社會(huì)屬性的人，其應(yīng)該具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。人是群居的，這是人與動(dòng)物界最本質(zhì)的區(qū)別，如同魚不能離水，雁不能離群一樣，特別是隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的發(fā)展，社會(huì)專業(yè)化分工會(huì)越來(lái)越細(xì)。但是個(gè)人分工只是形式，不是目的，團(tuán)結(jié)協(xié)作才是目的，每項(xiàng)工作的完成都離不開(kāi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，離不開(kāi)與他人的溝通與交流。在當(dāng)今時(shí)代，一個(gè)缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的人，是不可能取得大的成功的，是難以在社會(huì)上立足的。只有在溝通中傳遞信息，在交流中相互學(xué)習(xí)，才能在工作中不斷完善，才會(huì)做得更好。

在學(xué)習(xí)上協(xié)作學(xué)習(xí)效果強(qiáng)于個(gè)體學(xué)習(xí)效果，在團(tuán)體中學(xué)習(xí)會(huì)促使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生高度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，協(xié)作學(xué)習(xí)能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的協(xié)作和溝通能力等，我在復(fù)習(xí)教學(xué)中把學(xué)生分組，首先讓組內(nèi)以自由方式總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)，其次讓每一組得到一個(gè)總結(jié)，最后讓組與組交流，從而得到一個(gè)全面的、方式多樣化的總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉炳，魏日升主編.初中物理教師實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練.高等教育出版社.

[2]教育心理學(xué)[M].呼和浩特：內(nèi)蒙古人民出版社.