王其明

在創(chuàng)新教育的形勢下，教師應具有不斷創(chuàng)新的教學理念，努力探索創(chuàng)新性課堂教學，把創(chuàng)新思維的培養(yǎng)作為重要的教學目標，培養(yǎng)學生獲取知識的本領。在課堂教學中采取多種教學方法，課外開展一系列語文活動，開闊學生視野，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，發(fā)散學生學習語文的思維，使學生學到真正需要的知識與能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一

教師與學生關系和諧了，學生自然地會對學習產生興趣，民主平等的課堂氣氛也就會自然地形成。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提供主觀環(huán)境，教師在擁有不斷創(chuàng)新的教學理念后，就應運用多種手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，營造愉悅、合作的學習氛圍，使學生主觀上想創(chuàng)新，也敢于創(chuàng)新，從而不斷提高創(chuàng)新能力。關注學生的學習興趣，倡導學生主動參與，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，促使學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，培養(yǎng)創(chuàng)新人格，訓練創(chuàng)造技能。在教師的啟發(fā)、指導下獨立探索知識，自覺地把自己看做是教育的對象，積極尋求發(fā)展的機會，追求最大限度地發(fā)揮自身潛能，在繼承學習中培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新人格。教師可以幫助學生建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮主體性的自主學習方式，并采用各種教學方式創(chuàng)設自主學習的空間，給學生提供參與、交流表現的機會，通過親身體驗，有時間和機會交流自己的看法，使自主學習能力得到培養(yǎng)和提高，從學生的心靈深處挖掘創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，營造民主、寬松、和諧的教學氛圍，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提供環(huán)境，給學生動手實踐的機會，以及觀察、思考、實習的機會等。教師可以適時地組織辯論，在辯論的準備和實施中，學生收集加工信息材料的能力、語言表達能力及交往合作能力都能得到鍛煉，從而充分有效地調動智力因素，釋放巨大的學習潛能，極大地激發(fā)創(chuàng)新敏感性。實踐活動，也是開展自主學習的陣地，從而最大限度地激發(fā)學生思維和想象，培養(yǎng)自主學習能力，開發(fā)創(chuàng)新潛質。

二

作文教學作為語文教學中的重要板塊，必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力作為重要目標。語文的創(chuàng)新重在作文，作文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力可從發(fā)散思維和逆向思維兩個方面進行創(chuàng)新思維訓練。發(fā)散思維具有流暢性、變通性和獨特性，學生的寫作興趣、激情是創(chuàng)新思維的先決條件，要加強對學生寫作思維的啟發(fā)，促使其直接轉化動力。培養(yǎng)發(fā)散思維要抓住變通性這個關鍵，著重啟發(fā)思路，引導思維換向，在寫作教學中，我們可經常進行多角度思維訓練，采取方式多樣的作文。當然，寫作教學要充分尊重學生個性和認知規(guī)律，千方百計讓學生寫自己熟悉的人或事物，反映自己經歷的生活，描繪自己喜歡的景致，抒發(fā)自己的情感，寫完一篇作文時，教師可以利用課堂進行修改，教師趁機講授寫作文的方法和注意事項，然后每個學生修改自己的作文。作文教學要貼近社會熱點、貼近生活，讓學生寫自己的真知灼見，反映時代精神，使他們個性化的審美情趣與獨立創(chuàng)新的理解產生靈感的碰撞，撥動學生寫作的心弦，點燃創(chuàng)造性思維火花，這樣針對性強，積極性高，效果良好。例如在《記梁任公學生的一次演講》的教學中，我引導學生觀察作者是怎樣作文，怎樣表達。第8段中對梁啟超先生的演講作了精彩生動的描寫，從這些精練的語句中可見梁啟超具有率直、真誠、有熱心、有強烈的愛國心；第九段中“先生嘗自謂‘筆鋒常帶情感，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強烈多少倍”，一句運用了直抒胸臆的抒情方式，說明了梁先生演講的感化作用，表達了對梁先生的欣賞和贊嘆。在作文教學中，引導學生培養(yǎng)積極健康生活情趣，隨想隨寫，不拘體裁，要求學生暢所欲言，提倡寫真實感受，寫自己的獨特體驗，把作文放在課內指導，并把作文延伸到課外完成，為學生創(chuàng)造寬松的思維寫作環(huán)境，抒寫真情實感，給學生自由的空間，從而提高學生的寫作創(chuàng)新能力。

三

廣大教師要踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學規(guī)律，更新教學觀念，參與教學改革，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，引導學生在激發(fā)興趣和開發(fā)潛能的基礎上全面發(fā)展。教師創(chuàng)新教育理論水平，對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的形成至關重要，教師必須具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質，用知識豐富自己的內涵，具有前瞻性的理論素養(yǎng)，有全面、系統的基本理論與專業(yè)理論，注重課堂教學過程中對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和教師教學思想觀念的創(chuàng)新。教師應善于從理論中獲取新知，補充能量，運用于創(chuàng)新教育的實踐中，重視學生的潛能，尊重學生的創(chuàng)造精神，因材施教。教師應該有科學的教育教學觀，在不斷總結過去經驗的同時提升自我，從思想上轉變傳統的價值取向及思維方式，自覺接受新的教育理念，開拓創(chuàng)新，有了這些理論素養(yǎng)，我們可以明確創(chuàng)新教育的指導方針，可以運用創(chuàng)新教育的教學方式，應用科學原理實現學生思維的創(chuàng)新和能力的發(fā)展。課堂教學中，教師要放手讓學生體驗、探索，使學生主動、活潑地發(fā)展。例如下面這道題：下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是（？搖 ）A. 近日，81歲的中國藥理學家屠呦呦獲得2011年度美國拉斯克臨床醫(yī)學獎的消息路人皆知，這一獎項是中國生物醫(yī)學界迄今獲得的世界級最高大獎。B.孫家棟院士如數家珍地向前來參觀的人們介紹了我國繞月探測工程五大系統的特點，并特別強調這五大系統處處是“中國制造”。C.很多“90后”的青年在很多方面與傳統觀念有沖突，但我們不能求全責備他們的某些過激言論。D.元旦前夕，二十多位書畫高手在省書畫院組織的“壬辰龍年迎新書畫大賽”上歡聚一堂，舞文弄墨，一展風采。我引導學生積極思考，讓學生解釋各成語的意思，如數家珍：像數自己家里的珍寶一樣，形容對列舉的事物或敘述的故事十分熟悉。A項，路人皆知：比喻人所共知的野心。用在這里犯了望文生義的錯誤。C項，求全責備：苛責別人，要求完美無缺。后面不能直接帶賓語。D項，舞文弄墨：歪曲法律條文作弊或玩弄文字技巧。貶義，用在此處褒貶色彩不當。最后得出答案選B。這樣，激發(fā)學生學習的欲望，調動其參與活動的積極性，在活動中收獲知識，豐富情感體驗。

在課堂教學中，必須建立民主、平等的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍，讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗、生命的交流，倡尋探究性學習，改變教學的策略和方法，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的獨立性、自主性，使學生主動獲取知識。同時，豐富多彩的課外活動是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質和創(chuàng)新能力的需要，可潛移默化地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。endprint