徐 斌

(寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，寧夏 銀川 750021)

在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)人的智力水平固然重要，但是身體素質(zhì)更是人們追求幸福、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的基礎(chǔ)，尤其隨著健康理念的深入人心，關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)和體育行為態(tài)度的研究越來越多。各項(xiàng)研究結(jié)果表明:當(dāng)代大學(xué)生的身心素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂觀，在體育行為和體育態(tài)度上的表現(xiàn)尤為明顯，這也是影響高校體育教育質(zhì)量的重要因素。因此，有必要對當(dāng)代大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和行為習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查，并制定更有針對性的教育對策，促進(jìn)大學(xué)生消極體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變，逐漸養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

1 問題的提出

大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人學(xué)業(yè)的完成和未來的職業(yè)發(fā)展，更是關(guān)系到一個(gè)國家民族素質(zhì)的大事，是衡量一個(gè)國家綜合國力的重要指標(biāo)。隨著我國人民生活水平的提高和預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展，我國學(xué)生的身體健康狀況得到了改善，但是近年來大學(xué)生的身心健康狀態(tài)卻呈現(xiàn)出極端下降的趨勢。尤其是針對我國中高級知識分子預(yù)期壽命的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，中高級知識分子的預(yù)期壽命比全國人均壽命短10年左右，處于亞健康狀態(tài)的知識分子更是大有人在，“過勞死”的現(xiàn)象也已經(jīng)屢見不鮮，所以提高當(dāng)代學(xué)生的身體素質(zhì)勢在必行。

體育運(yùn)動(dòng)作為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的主要手段，大學(xué)生對待體育的態(tài)度怎樣，對體育的認(rèn)知、興趣愛好、行為意向和體育行為現(xiàn)狀有什么特點(diǎn)，對這些問題的洞察和了解，對進(jìn)一步優(yōu)化和落實(shí)高校體育教學(xué)方案，端正大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度，改善參加體育運(yùn)動(dòng)的行為方式，提高體育教育教學(xué)質(zhì)量，滿足大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求，加快大學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成等具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生體育態(tài)度和體育行為現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，旨在探索當(dāng)前高校體育教育的客觀規(guī)律，發(fā)現(xiàn)可能存在的相關(guān)問題，為管理部門進(jìn)行高校體育決策提供更多的參考依據(jù)。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以本校大一新生為研究對象。

2.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法:通過本校的電子圖書館查閱了近年來在公開刊物上發(fā)表的相關(guān)文章與書籍，為本研究在理論和方法上做了充分的準(zhǔn)備。

問卷調(diào)查法:問卷設(shè)計(jì)過程中，請有關(guān)專家進(jìn)行了效度和信度檢驗(yàn)，問卷具備有效性。對本校大一新生的問卷調(diào)查活動(dòng)中，共發(fā)放調(diào)查問卷300份(男生150份，女生150份)，回收295分，回收率98.33%;其中有效問卷290份(男生148份，女生142份)，有效率96.67%。

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:對收集到的有關(guān)材料進(jìn)行歸納整理，對調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 當(dāng)代大學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值認(rèn)知還存在一定的片面性，雖然大部分學(xué)生都能夠認(rèn)識到體育運(yùn)動(dòng)在強(qiáng)身健體、業(yè)余娛樂、促進(jìn)心理健康等方面的教育功能，但是在培養(yǎng)公平競爭意識、提高學(xué)生交際能力、培養(yǎng)學(xué)生審美能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面的認(rèn)識還相對不足，如表1所示。因此，高校要想進(jìn)一步改善大學(xué)生的體育行為和體育態(tài)度，需要加大對體育運(yùn)動(dòng)隱性價(jià)值的宣傳教育，讓大學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識到參加體育運(yùn)動(dòng)的潛在價(jià)值，提高參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

表1 :大學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知水平

3.2 大學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度分析

由表2可以可出，當(dāng)前大學(xué)生大部分都喜歡參加體育運(yùn)動(dòng)，但是男生與女生對體育運(yùn)動(dòng)的喜愛程度存在較大差異，其中男生很喜歡和喜歡的占比達(dá)到了72.4%，而女生很喜歡和喜歡的占比只有40.8%左右，一般、不喜歡以及反感的比例卻占到了59.1%。這表明當(dāng)前高校體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境比較適合男生，真正適合女生參加的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有待進(jìn)一步的發(fā)掘。例如，足球場、籃球場等體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，在很大程度上滿足了大部分男生的運(yùn)動(dòng)需求，但是卻很難滿足女生的運(yùn)動(dòng)需求，所以在未來需要加大對女生運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)需求的研究力度，以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

表2 :大學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度的基本情況

3.3 大學(xué)生體育鍛煉時(shí)間的情況分析

表3 :大學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間長度情況

由表3可以看出，大學(xué)生每次參加體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，能夠達(dá)到1小時(shí)的男生比例和女生比例分別為69.2%和43.6%，這表明男生參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間踐相對較長，女生參加體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間較短，而且主要是以體育課為主，在課外時(shí)間主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間非常少。因此，很大一部分大學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是嚴(yán)重不足的，這也暴露出了高校在體育運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)管理機(jī)制上存在的缺陷和不足，需要高校建立更加科學(xué)的體育教育引導(dǎo)機(jī)制。

3.4 大學(xué)生主要體育鍛煉形式的選擇

由表4可以看出，當(dāng)代大學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的形式主要是以學(xué)校組織、自發(fā)組織為主，其中學(xué)校組織的體育活動(dòng)中主要是表現(xiàn)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生自發(fā)組織則主要是通過同班同學(xué)以及朋友的形式自發(fā)開展，而學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行體育鍛煉以及通過體育社團(tuán)進(jìn)行鍛煉的方式比較少。這表明當(dāng)前大學(xué)生參與體育鍛煉的行為存在很大的不合理性，因?yàn)樵撔袨榉绞皆诖笠?、大二學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的時(shí)候還相對合理，一旦學(xué)生進(jìn)入大三、大四，如果體育社團(tuán)等體育組織不能很好地發(fā)揮相應(yīng)的組織和引導(dǎo)職能，學(xué)生又缺乏參加體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，則大學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越來越少。

表4 大學(xué)生對體育鍛煉形式的選擇情況

4 培養(yǎng)大學(xué)生良好體育行為與體育態(tài)度的有效對策

在素質(zhì)教育背景下，大學(xué)生的身心素質(zhì)逐漸下降，體育行為和體育態(tài)度令人擔(dān)憂，所以目前更加需要人們重視大學(xué)生的體育鍛煉，在提高大學(xué)生體能素質(zhì)的同時(shí)，舒緩大學(xué)生平時(shí)生活與學(xué)習(xí)的壓力，保證未來有一個(gè)強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)參與社會競爭。因此，高校必須重視大學(xué)生體育行為與體育態(tài)度的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生終身體育觀念的形成，在大學(xué)期間養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，從而使自己受益終生。

4.1 建立培養(yǎng)大學(xué)生體育行為與體育態(tài)度的長效機(jī)制

在構(gòu)建培養(yǎng)大學(xué)生體育行為與體育態(tài)度的長效機(jī)制時(shí)，其中最主要的一點(diǎn)就是要明確責(zé)任、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與管理，學(xué)校只有從源頭抓好體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，才能提高整個(gè)校園的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，為當(dāng)代大學(xué)生更好地參加體育運(yùn)動(dòng)提供有效保障。對此，體育教育長效機(jī)制的建設(shè)工作，必須具體落實(shí)到校級領(lǐng)導(dǎo)層面，當(dāng)校長以及主要領(lǐng)導(dǎo)明確相應(yīng)的責(zé)任后，才會把加強(qiáng)學(xué)生體育教育的工作提升到學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)工作上來，將體育教育的貫徹落實(shí)作為評價(jià)教師領(lǐng)導(dǎo)的具體指標(biāo)，真正的從心里產(chǎn)生足夠的重視。對此，學(xué)?？梢猿闪ｉT的領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)整個(gè)體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，并把體育教師隊(duì)伍的建設(shè)也盡快提到學(xué)校議事日程上來，針對沒有專人管理或少人管理的局面，高校應(yīng)積極引進(jìn)專門的體育教育與引導(dǎo)管理人才，對大學(xué)生的課外體育活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，促進(jìn)大學(xué)生體育行為和體育態(tài)度的不斷改善。

4.2 凝聚先進(jìn)育人理念，健全高校體育管理制度

高校大學(xué)生體育行為與體育態(tài)度的改善，需要有先進(jìn)的育人理念做指導(dǎo)，促進(jìn)高校體育管理制度的不斷改善。對此，高校體育教育與管理部門要積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外優(yōu)秀高校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，凝聚出先進(jìn)的體育育人理念為己所用，形成對高校自身體育教育健康、可持續(xù)發(fā)展的全新哲學(xué)思考，逐漸形成科學(xué)的體育教育觀，確保高校體育教學(xué)管理活動(dòng)的高質(zhì)量、上水平。同時(shí)，高校體育教育要促進(jìn)大學(xué)生體育行為和體育態(tài)度的改善，一定離不開體育管理制度的建設(shè)，所以高校必須要有穩(wěn)定、有效的管理制度和校園章程作為基礎(chǔ)，促進(jìn)高校體育教學(xué)和管理行為的規(guī)范性、合理性。對此，高校在制定體育管理制度時(shí)，要體現(xiàn)出人性化的管理原則，做到尊重生命、關(guān)注大學(xué)生成長、滿足大學(xué)生多樣化的體育運(yùn)動(dòng)需求等，適當(dāng)延長體育場館以及運(yùn)動(dòng)設(shè)施的開放時(shí)間，充分保證大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面的基本權(quán)利和利益。

4.3 營造良好的校園體育文化

對于高等教育階段的大學(xué)生而言，由于心智發(fā)展已經(jīng)比較成熟，具備較強(qiáng)的自我意識和自我管理能力，所以體育教育管理者如果采取“硬性”管理手段，往往很難幫助學(xué)生端正體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和行為習(xí)慣，所以體育管理者要重視管理與培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，積極實(shí)現(xiàn)從“硬性管理”向“軟性管理”的積極轉(zhuǎn)變，其中校園體育文化無疑是最重要的手段之一。對此，高校的管理者要充分認(rèn)識到高校體育文化在學(xué)生管理方面的教育引導(dǎo)職能，通過體育活動(dòng)環(huán)境以及氛圍的改善，建設(shè)積極向上、充滿活力的高校體育文化氛圍，用大學(xué)生身邊的體育文化現(xiàn)象去教育、激發(fā)大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情，提高大學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的歸屬感和依賴感，愿意積極、主動(dòng)地投入到高校組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)當(dāng)中，從而對大學(xué)生的各種體育行為態(tài)度產(chǎn)生潛移默化的影響，促進(jìn)大學(xué)生體育行為習(xí)慣與體育態(tài)度的改善。

4.4 堅(jiān)持因人管理，促進(jìn)大學(xué)生體育個(gè)性化素質(zhì)的發(fā)展

多元智能理論指出:每個(gè)人身上都有與眾不同的特質(zhì)，都有巨大的內(nèi)在潛能，高校在培養(yǎng)大學(xué)生的體育行為和體育態(tài)度時(shí)同樣如此。因此，在高校的體育管理活動(dòng)中，能否展現(xiàn)出每個(gè)大學(xué)生的體育特質(zhì)，尤其是發(fā)揮巨大的內(nèi)在潛能，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)行興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化體育素質(zhì)的發(fā)展，是衡量管理者水平高低的重要指標(biāo)之一。體育教育是極富創(chuàng)造力的教育活動(dòng)，高校體育教師及其管理者在面對大學(xué)生的個(gè)性差異時(shí)，必須堅(jiān)持因人管理，首先要做到對學(xué)生個(gè)性差異的充分尊重，準(zhǔn)確把握住每個(gè)人的身體素質(zhì)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)偏好等因素，然后對學(xué)生進(jìn)行合理分組，因人制宜地制定體育教育目標(biāo)和教育策略，讓大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中首先選擇自己喜歡和自己擅長的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、體育情感和終身體育意識，這對大學(xué)生體育行為與體育態(tài)度的改善都是大有裨益的。

4.5 加強(qiáng)高校體育資源的優(yōu)化與整合

大學(xué)生體育活動(dòng)的開展，在很大程度上會受到高校體育資源多寡以及利用效率的影響，所以高校要積極尋求學(xué)校體育資源的深度融合途徑，提高體育教學(xué)設(shè)施的綜合利用效率，留給學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的充足空間，這樣才能保持大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情。對此，高校要加大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度，提高高校學(xué)生人均體育資源的占有比例，尤其是在當(dāng)前高校不斷擴(kuò)招的教育背景下，體育教育資源日益緊張的弊端開始逐漸暴露出來，高校必須在持續(xù)增加投入的基礎(chǔ)上，對當(dāng)前的高校體育資源進(jìn)行深入的優(yōu)化與整合。例如，在高校體育資源與社區(qū)體育資源的整合上，可以將社區(qū)中的體育專家聘請到學(xué)校中來，與學(xué)校共同研發(fā)有關(guān)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的創(chuàng)建與發(fā)展，如踢毽子、民族舞、太極拳、柔力球等，使民族民間的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目得以傳承與發(fā)揚(yáng)，打造學(xué)校的特色教學(xué)課程，豐富大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和渠道，進(jìn)而改善當(dāng)代大學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，養(yǎng)成良好體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

5 結(jié)語

綜上所述，當(dāng)代大學(xué)生雖然對體育運(yùn)動(dòng)抱有相對積極的態(tài)度，但是在參加體育鍛煉的行為方式和途徑上還有許多亟待改進(jìn)的環(huán)節(jié)，需要高校教育工作者進(jìn)一步優(yōu)化體育鍛煉環(huán)境，對大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)行為進(jìn)行合理的引導(dǎo)和管理。但是，大學(xué)生體育行為與態(tài)度的培養(yǎng)是一個(gè)相對復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要教育工作者綜合考慮多方面的因素，遵循體育教育和體育運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，讓大學(xué)生充分認(rèn)識到體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，提高在體育運(yùn)動(dòng)中的快樂體驗(yàn)和成功體驗(yàn)，這樣才能完成改善學(xué)生體育行為與態(tài)度的目的，促進(jìn)大學(xué)生身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

［1］周屹嵩，周文凱.關(guān)于“以學(xué)為本”體育思想的新思索［J］.考試周刊，2010，(55).

［2］孫自敏.我國高校體育教學(xué)模式現(xiàn)狀與發(fā)展趨向的思考［J］.河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2013，(04).

［3］付東.大學(xué)生體育態(tài)度與體質(zhì)健康的調(diào)查研究及相關(guān)性分析［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，(06).

［4］任波，高健，宋金鳳，橋本公雄.大學(xué)生課外體育鍛煉現(xiàn)狀及對無聊狀態(tài)的影響［J］.吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，(03).

［5］閆松.應(yīng)用型本科院校男、女學(xué)生體育態(tài)度與體育行為的比較分析［J］.蚌埠學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，(01).

［6］高麟蒞.福建省高等職業(yè)院校大學(xué)生體育行為調(diào)查研究——以廈門城市職業(yè)學(xué)院為例［J］.考試周刊，2014，(04).