孟慶威

摘 要 環(huán)境教育是離不開地理教育的，兩者是一個無法分割的整體。本文分析了環(huán)境教育對于地理教學(xué)的重要意義，并提出了幼師地理教學(xué)中的環(huán)境教育方法。

關(guān)鍵詞 地理教育 環(huán)境教育 環(huán)境技能

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

On the Environmental Education in Kindergarten Geography Teaching

MENG Qingwei

（Sichuan Preschool Educators College， Jiangyou， Sichuan 621709）

Abstract Environmental education is inseparable from the geography of education， they are an inseparable whole. This paper analyzes the significance of geography teaching environmental education and teaching of geography teachers proposed environmental education methods.

Key words geography education； environmental education； environmental skills

1 環(huán)境教育之于地理教學(xué)的重要意義

1.1 地理科學(xué)是實現(xiàn)環(huán)境教育的重要手段

由于地理學(xué)科是一門綜合性非常強的學(xué)科，其對學(xué)生的環(huán)境教育優(yōu)勢是其他學(xué)科所不可比擬的，因此地理科學(xué)是實現(xiàn)環(huán)境教育的重要手段。在地理課堂上，主要教學(xué)內(nèi)容是講解人類生活的地理環(huán)境，其目的是幫助學(xué)生形成基本的地理環(huán)境知識。地理教師必須認(rèn)識到，地理教學(xué)是離不開環(huán)境教育的，兩者之間是相互聯(lián)系的，一旦把兩者分開起來，環(huán)境教育工作將會步履維艱，因此加強地理教育中的環(huán)境教育將會幫助學(xué)生形成正確的環(huán)境觀。

1.2 幫助學(xué)生發(fā)展環(huán)境技能

環(huán)境技能指的是學(xué)生利用自身的知識，對周圍環(huán)境問題進行分析并解決的能力。隨著全球環(huán)境問題進一步惡化，幫助學(xué)生發(fā)展環(huán)境技能已是時代對學(xué)生提出的要求，因此在地理教學(xué)中，教師幫助學(xué)生發(fā)展環(huán)境技能已變得尤為重要，地理教師應(yīng)該在講解地理知識的同時，也要結(jié)合實際環(huán)境問題，對學(xué)生進行必要的培訓(xùn)，幫助學(xué)生發(fā)展環(huán)境技能。

2 幼師地理教學(xué)中的環(huán)境教育方法

2.1 課堂教學(xué)是環(huán)境教學(xué)的主要渠道

地理課堂教學(xué)是環(huán)境教學(xué)的主要渠道，地理教師應(yīng)該充分利用地理教材中的環(huán)境教育信息，既要做到對學(xué)生傳播地理知識，也要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，吃透教材內(nèi)容，結(jié)合教材上的實例，強化學(xué)生的環(huán)境意識。

2.2 結(jié)合相關(guān)環(huán)境問題進行環(huán)境法制教育

教師在日常的教學(xué)中，多利用多媒體進行輔助教學(xué)，收集我國和國際社會中出現(xiàn)的環(huán)境問題以及環(huán)保宣海報，制作成精美的PPT在課堂上進行輔助教學(xué)，學(xué)生可以從圖片和視頻中非常直觀地了解到身邊出現(xiàn)的環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的強烈愿望，同時教師向?qū)W生灌輸環(huán)境法知識，這樣做既可以幫助學(xué)生形成基本的基本的環(huán)境法意識，又起到了鼓勵學(xué)生參與日常生活中的環(huán)?；顒拥淖饔?。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境問題思辨意識

在日常的地理教學(xué)中，教師應(yīng)該積極與學(xué)生進行探討本地環(huán)境問題，例如可以結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染熱點問題，與學(xué)生共同討論，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表個人看法。地理教師還可以在討論的過程中向?qū)W生普及環(huán)?？破罩R，讓學(xué)生對環(huán)境法形成科學(xué)全面的認(rèn)識。這樣可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和環(huán)境保護意識。

2.4 結(jié)合地理課程內(nèi)容開展課外活動進行環(huán)境教育

地理教師應(yīng)該定期舉辦環(huán)境問題班會。教師結(jié)合地理課程內(nèi)容，制作相關(guān)的環(huán)境問題課件，和學(xué)生就課件上提出的問題進行互動，這樣做既是幫助學(xué)生溫習(xí)地理課程內(nèi)容，又培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識；還可以開設(shè)環(huán)境地理學(xué)的選修課，通過選修課對學(xué)生地理環(huán)境知識進行補充；組織環(huán)境報刊雜志的課外閱讀和資料的收集。利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，每周要求學(xué)生閱讀有關(guān)環(huán)境方面的報刊雜志，收集有關(guān)環(huán)境問題、環(huán)保措施的具體資料，既豐富了學(xué)生環(huán)保知識，又開闊了環(huán)保眼界。

2.5 鼓勵學(xué)生收集與環(huán)境相關(guān)的閱讀刊物

當(dāng)今世界環(huán)境問題層出不窮，越來越多的人開始關(guān)注環(huán)境問題，有關(guān)環(huán)境問題和環(huán)境保護刊物也越來越多，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極收集與環(huán)境問題相關(guān)的閱讀刊物，例如可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校圖書館里的資源，同時定期舉行“環(huán)境保護”的主題班會，讓學(xué)生朗誦收集的環(huán)境問題閱讀刊物，讓學(xué)生們切身感受到保護環(huán)境勢在必行，這樣做既能增強學(xué)生的環(huán)保意識，又拓寬了學(xué)生的環(huán)保知識面。

3 注重以地理內(nèi)容為主的社會實踐活動中的環(huán)境教育

（1）組織有關(guān)環(huán)保類的參觀活動并調(diào)查環(huán)境問題。提倡學(xué)生親近自然，關(guān)注環(huán)境保護中所存在的問題。通過調(diào)查環(huán)境狀況養(yǎng)成親自實踐并發(fā)現(xiàn)問題的良好習(xí)慣，從而使其理解環(huán)保的重要意義，增強環(huán)保自覺性。（2）有效利用各類重大環(huán)境或地理節(jié)日，加強環(huán)保宣傳并舉辦相關(guān)實踐活動。目前國內(nèi)和國際上都有許多關(guān)于環(huán)保或者地理類的節(jié)日，如地球日、世界環(huán)境日、植樹節(jié)、節(jié)水宣傳周、地球一小時等。我們在教學(xué)中可以充分利用這些節(jié)日向?qū)W生宣傳環(huán)保意識，并適時舉辦一些實踐活動以增強學(xué)生的實踐感知能力。（3）積極配合環(huán)保部門開展社會性實踐活動。在環(huán)保部門進行鄉(xiāng)土環(huán)境測試過程中，可以讓學(xué)生適當(dāng)承擔(dān)一些能力范圍內(nèi)的監(jiān)測任務(wù)，借以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和分析科研能力，還可以增強環(huán)保意識，這種活動還增強了學(xué)生責(zé)任感。

4 注重思想素質(zhì)教育在環(huán)境教育中的作用

4.1 強化學(xué)生的愛國主義思想

結(jié)合地理學(xué)科的特點，不難發(fā)現(xiàn)，地理是一門綜合性非常強的課程，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生國家安全意識上具有天然的優(yōu)勢，因此可以通過地理的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教師在日常的地理教學(xué)中，應(yīng)該客觀地向?qū)W生介紹我國目前的發(fā)展現(xiàn)狀，分析我國發(fā)展中目前存在的一些問題，以及我國在國際社會上的政治地位和各個領(lǐng)域所取得的成就，這樣能很好地幫助學(xué)生形成民族自信心、國家危機意識、個人使命感，這對學(xué)生日后實現(xiàn)中國夢有著重要意義！

4.2 增強學(xué)生的國際意識和全球觀念，破除狹隘的地方主義思想，樹立參與世界競爭的意識

隨著時代的進步，現(xiàn)代社會已迎來信息時代，在這個信息化高度發(fā)達(dá)的社會中，要想取得一席之地，就應(yīng)該把握住每一個機遇。而對于一個國家而言，要想實現(xiàn)國家的穩(wěn)步發(fā)展，就必須抓住社會環(huán)境中出現(xiàn)的每一個機遇。例如對于第三世界國家的發(fā)展、國際社會和平的實現(xiàn)、全球經(jīng)濟危機、資源短缺問題等，這些問題已經(jīng)成為制約全球各個國家發(fā)展的絆腳石，而要想真正解決這些問題，則需要各個國家之間的相互協(xié)作，依靠群體的力量而非個體能力。對于我國而言，要想真正實現(xiàn)我國各個領(lǐng)域的現(xiàn)代化，就必須和國際社會中的各個群體相互合作。

4.3 增強學(xué)生參與世界競爭的觀念和國際意識，打破其狹隘的地方思想

任何國家和地區(qū)要謀求發(fā)展，都要考慮國際環(huán)境的影響因素。不論是歐美的金融危機，還是發(fā)展中國家的經(jīng)濟，甚至人類共同面臨的資源、人口問題等，都已經(jīng)成為世界性問題。諸如此類問題的解決，都需要各個國家間互相協(xié)調(diào)，而不是單憑一己之力。我國也要借鑒國際上先進的教育管理方法，因此，在我們地理教中，要引導(dǎo)學(xué)生開放思維，胸懷祖國，放眼世界，樹立國際化的環(huán)保觀念，爭取日后在國際化的競爭中取得優(yōu)勢。

5 總結(jié)

教師是現(xiàn)代文明的傳遞者，承擔(dān)著知識傳遞的責(zé)任，教師不僅傳播知識文化，同時也是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識的引導(dǎo)者，一個優(yōu)秀的地理教師應(yīng)該不斷加強環(huán)境意識，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成正確的環(huán)境意識，才能使學(xué)生建立起全面科學(xué)的環(huán)境意識。

參考文獻(xiàn)

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