張文靜+于圓圓

兒子快五歲了，平時(shí)生活中沒什么主見，總是看大人的臉色行事，為了討好別人而委屈自己。為了改變這種性格，我在日常生活中盡量聽取孩子的意見，比如講故事時(shí)讓他自己選擇故事書；買東西時(shí)讓他挑選，按他的意見買；吃東西、做游戲、出去玩時(shí)都征求他的意見，只要能做到就按他的要求去做。可我發(fā)現(xiàn)還是不能改變，他總是說：媽媽喜歡我就喜歡、你說怎么著就怎么著。效果不盡如人意。我很擔(dān)心他形成不良的性格。請(qǐng)您指點(diǎn)迷津！

一位迷茫的母親

咨詢師：

父母痛苦的并非孩子的性格，而是對(duì)孩子性格不認(rèn)同。

快五歲的孩子正是開始學(xué)習(xí)判斷、識(shí)別環(huán)境和自我行為的年齡，會(huì)通過看父母或大人的臉色、聽從父母做決定來學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。若父母刻意糾正孩子身上那些自己不接受的個(gè)性，越是這樣，擔(dān)心的事情越可能成為現(xiàn)實(shí)。因?yàn)檫^度的關(guān)注與對(duì)孩子行為的糾正，反而讓孩子感受到父母對(duì)自己做決定的關(guān)注，會(huì)更加害怕做出讓父母不喜歡的決定，進(jìn)而不敢做決定。

父母往往只關(guān)注到孩子的某一點(diǎn)，這種關(guān)注會(huì)修正、歪曲孩子對(duì)自己的感覺，會(huì)使得本應(yīng)隨著成長(zhǎng)而變化流動(dòng)的性格，不自覺的往父母關(guān)注的地方發(fā)展了，結(jié)果孩子就被“塑造”了。其實(shí)，我們轉(zhuǎn)個(gè)角度，去關(guān)注其他方面——比如孩子展現(xiàn)出信心的方面——孩子的關(guān)注點(diǎn)也會(huì)隨之改變，會(huì)向?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)更有益的方向發(fā)展。

可以換一種方式來強(qiáng)化孩子，經(jīng)?？洫?jiǎng)孩子作決定的行為，且孩子一旦作決定，總是很快地接受和贊同，并分享快樂，慢慢地，孩子就會(huì)喜歡作決定了。要注意，不評(píng)論孩子所作決定的好壞，而去夸獎(jiǎng)他作決定的行為；在孩子的決定可能錯(cuò)誤時(shí)，母親不要馬上糾正，要等一等，問問孩子還有別的方法嗎。孩子說媽媽喜歡我就喜歡，這就是在作決定，只是這是一個(gè)狡猾的、不用承擔(dān)責(zé)任、不會(huì)遭致批評(píng)的決定。小孩子無處不在作決定，只是父母不覺得那是決定而已。

由于我們的文化認(rèn)同某些性格特征，父母就期望自己的孩子養(yǎng)成那樣的個(gè)性是可以理解的。但是，一個(gè)孩子的心理、性格是否發(fā)展健康，并不在于是什么樣，而在于對(duì)自己個(gè)性的接納程度，接納程度決定著孩子對(duì)自己的滿意度。從行為看，不管動(dòng)機(jī)是多么想對(duì)孩子好，結(jié)果卻是導(dǎo)致孩子對(duì)自己的不接納、不喜歡，孩子由此會(huì)產(chǎn)生自我沖突，甚至還會(huì)伴隨一種深層的自我缺陷感。

父母要積極認(rèn)同孩子的個(gè)性，而不是強(qiáng)硬的改變孩子的性格。同時(shí)要幫助孩子學(xué)習(xí)生活中的社交技能。這樣的教育可以讓孩子避免陷入對(duì)自己的否定，他的內(nèi)心會(huì)協(xié)調(diào)、平和得多。endprint