映雪兒

都說國外的孩子不用做功課，其實不完全是這樣。開學第二周，在加拿大上幼兒園的女兒菲比就帶回了她的第一份家庭作業(yè)。

用手工海報和填色畫本助孩子學英語

菲比的家庭作業(yè)很特別。老師發(fā)給家長兩張紙，詳細說明作業(yè)的要求與做法。先是告訴家長，這個月學校的學習主題是有關孩子自己與家庭的。家長需要協(xié)助孩子做一份“Marvelous Me特別的我）”的海報。海報的內(nèi)容可以是孩子喜歡穿的衣服、喜歡的食物、喜歡的體育運動、去哪里旅行過、家里有什么人、介紹自己的朋友、有沒有養(yǎng)寵物之類的。

我和菲比一起來做這項作業(yè)。菲比找出所需的剪刀、膠水、廣告紙、筆和相片等，然后，將一張全家福相片剪出心形，將另一張四方的相片剪出圓角。我們還用相片的邊角料剪出小的心形和小星星來裝飾。然后，我們要為每張圖配上圖說。顯然，老師除了讓孩子鍛煉動手能力外，還要孩子學會用簡單的句子來介紹自己與家人，有“This is……”“I like to……”兩個句型。菲比自己用英語寫上“This is my grandpa and grandma（這是我的外公外婆）”等。

學校還發(fā)了兩本填色的小畫本。菲比在學校完成了第一面，填得非常整潔，被我表揚了一番。原來，每一個英語小句子都是老師在學校教過的，讓孩子復習表達描述家里人。所用的句子是“People with……”。我一邊讀一邊問她，家里誰是長頭發(fā)的（People with long hairs）？菲比告訴我，媽媽是長頭發(fā)的?？此坪芎唵蔚漠嫯嫳荆尯⒆訉W會了用英語表述家庭成員，并且培養(yǎng)了孩子的觀察力。

親子閱讀培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

還有一本“星期五書”，學校要求孩子帶回家，讓家長與孩子一起閱讀，每周四帶回學校。老師會加上新一周孩子在校學習的內(nèi)容，然后星期五再帶回家學習，周而復始。書里的內(nèi)容是一些兒歌和詩歌。

針對此書的閱讀，老師還給出了六點建議。這六點建議對剛學習英語的孩子認識新單詞和提升語言表述能力很有幫助。

1.孩子需要用圖片幫助他們認識新的英語單詞。鼓勵孩子試著看圖聯(lián)想，認知不熟悉的新詞。這也是對孩子思維能力的培養(yǎng)。

2.剛開始學習閱讀的孩子需要知道從哪里開始讀起。一般打印字體就是需要讀的內(nèi)容，一般的閱讀順序是從左往右、從上往下。讓孩子指著每個單詞讀出來。如果有困難，家長就握著孩子的手，指著文章幫助孩子一起讀。

3.孩子讀出一首英語小詩，就讓孩子畫一幅相對應的畫。完成后，就把它貼在墻上并表揚鼓勵孩子，或是帶到學校給老師和同學們看。幫小詩配圖，能更好地讓孩子理解小詩的內(nèi)容，對所讀內(nèi)容加深記憶。孩子的作品得到肯定與鼓勵，會讓孩子對學習更有自信心與成就感。

4.家長可以把小詩的每個英語單詞分別打印出來，做成長方形的小條，混亂后交給孩子，讓孩子重新排列整理出來。孩子不能完成時，家長可以給予幫助。這是一種幫助孩子學習英語單詞的小游戲。讓孩子在游戲中學習，使孩子輕輕松松地就把單詞記住了。

5.讓孩子用本周學到的小句或小詩創(chuàng)造一首新的“詩”。例如：學到的是“I am not a monkey. I am not a bee（我不是一只猴子，我不是一只蜜蜂）”，鼓勵孩子學著說“It is not a caterpillar.It is not a frog（這不是一只毛毛蟲，這不是一只青蛙）”。替換簡單的單詞、句型，讓孩子在生活中活學活用。

6.如果孩子剛開始學習說英語，用這些詩歌可以很好地擴大他們的詞匯量。不懂的單詞需要家長給孩子做詳盡的解釋說明。

現(xiàn)在，菲比每天臨睡前都會與我一起閱讀這本星期五書，享受美好的親子時光。星期五書，讓孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，為培養(yǎng)孩子今后的獨立閱讀打下了基礎。

在加拿大，學前班孩子的家庭作業(yè)注重實際能力培養(yǎng)的同時，又發(fā)展了語言能力。讓孩子們在生活中學習，在游戲中學習，更好地培養(yǎng)了孩子學習的主動性與積極性。