戎靜靜

論中職學(xué)校ERP沙盤模擬教學(xué)的應(yīng)用

戎靜靜

對(duì)于職業(yè)高中的學(xué)生而言，財(cái)會(huì)專業(yè)理論知識(shí)晦澀難懂、枯燥乏味，經(jīng)常是教師講得聲情并茂，學(xué)生聽得昏昏欲睡，如何改變這種高耗低效、尷尬無奈的教學(xué)局面，一直是困擾財(cái)經(jīng)專業(yè)教師的一個(gè)難題。而要改變ERP沙盤模擬教學(xué)中多年來存在的“教師埋頭苦教，學(xué)生死活不學(xué)”的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的困擾，最好的辦法是讓學(xué)生在“快樂中學(xué)習(xí)，在參與中學(xué)習(xí)”。

ERP沙盤；模擬教學(xué)；中職學(xué)校

一、在中職學(xué)校采用ERP沙盤模擬教學(xué)的迫切性

當(dāng)今教育工作者己經(jīng)對(duì)素質(zhì)教育的重要性達(dá)成了共識(shí)。實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是優(yōu)化課堂教學(xué)，但目前傳統(tǒng)教學(xué)仍在中職學(xué)校居于主體地位。抽象的理論講述和軟件演示往往被專業(yè)教師用于傳統(tǒng)教學(xué)上，這就容易造成學(xué)生對(duì)復(fù)雜的軟件操作缺乏學(xué)習(xí)的興趣。作為財(cái)經(jīng)教師，在課程理論和方法的教學(xué)上也許輕車熟路，但往往欠缺具體的管理經(jīng)驗(yàn)，因而所講的內(nèi)容脫離實(shí)際操作，很難將其與具體的操作層面和實(shí)際的運(yùn)行環(huán)境相結(jié)合。目前的項(xiàng)目教學(xué)法、小組合作教學(xué)法，雖提高了學(xué)生的合作能力、分析解決問題的能力，但只停留在表面，無法做到真實(shí)且深入其中。如何改變這種高耗低效、尷尬無奈的教學(xué)局面，一直是財(cái)經(jīng)專業(yè)教師最大的困擾。

二、中職學(xué)校ERP沙盤在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

ERP沙盤模擬對(duì)抗訓(xùn)練有別于其他的傳統(tǒng)授課方式，不僅僅是課堂灌輸授課，而是通過直觀的企業(yè)經(jīng)營沙盤，讓學(xué)生來模擬企業(yè)的實(shí)際運(yùn)行情況，讓學(xué)員體驗(yàn)企業(yè)在分析市場、制定戰(zhàn)略、組織生產(chǎn)、整體營銷和財(cái)務(wù)結(jié)算等經(jīng)營運(yùn)作的全過程，從而能正視企業(yè)資源的局限性，能深刻理解ERP的管理思想，在提升管理能力的同時(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)的管理規(guī)律，改變ERP沙盤模擬教學(xué)中多年來“教師埋頭苦教，學(xué)生死活不學(xué)”的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式所帶來的困擾，讓學(xué)生在“快樂中學(xué)習(xí)，在參與中學(xué)習(xí)”。

三、目前ERP沙盤在部分中職學(xué)校的應(yīng)用情況

中職學(xué)校先后購置的ERP軟件及其配套沙盤，通過學(xué)生設(shè)計(jì)一盤游戲，讓原本完全獨(dú)立的學(xué)科知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，將經(jīng)營管理的專業(yè)知識(shí)融會(huì)在沙盤中，不僅讓大多數(shù)文化課基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱的中職學(xué)生掌握了專業(yè)知識(shí)，提高了認(rèn)知水平，同時(shí)也更好的培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。正是由于ERP沙盤對(duì)抗實(shí)踐解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式的困擾，讓原本沉悶的課堂活了起來，讓原本昏昏欲睡的學(xué)生動(dòng)了起來，讓他們在互動(dòng)的游戲中，在輕松、快樂的學(xué)習(xí)氣氛中，將枯燥無味、晦澀難懂的理論知識(shí)融會(huì)于游戲中，起到了意想不到的效果。

四、在中職學(xué)校ERP沙盤模擬教學(xué)運(yùn)用中存在的主要問題

1.中職學(xué)?，F(xiàn)有的ERP教學(xué)設(shè)備的欠缺

ERP沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)往往集中在ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室，因此，對(duì)實(shí)訓(xùn)室除了沙盤教具的要求較高外,對(duì)硬件環(huán)境的要求也很高。一個(gè)可容納40人左右的ERP實(shí)訓(xùn)室中應(yīng)配備投影儀、白板及7至8臺(tái)計(jì)算機(jī)共同組成一個(gè)局域網(wǎng)等教學(xué)設(shè)備，而這大約需要投入30多萬元。這筆開支對(duì)于多數(shù)職業(yè)學(xué)校來說,是一筆不小的費(fèi)用。

2.中職學(xué)生專業(yè)知識(shí)的欠缺使ERP沙盤模擬教學(xué)難以開展

現(xiàn)在的中職學(xué)生整體素質(zhì)較差，專業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)，不能將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際操作有機(jī)的集合，是ERP沙盤模擬教學(xué)難以開展的原因。要克服這難題，只有讓學(xué)生學(xué)完相關(guān)專業(yè)知識(shí)，且經(jīng)過一定的實(shí)際操作訓(xùn)練，因此對(duì)于ERP教學(xué)內(nèi)容的安排最好放高三最后一學(xué)期，因?yàn)楦呷膶W(xué)生能基本熟悉企業(yè)運(yùn)營流程，了解相關(guān)財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)，熟悉ERP操作。

3.ERP沙盤模擬教學(xué)難以實(shí)施的最主要因素是課時(shí)的限制

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，專業(yè)課一般安排6-8課時(shí)，且分次進(jìn)行，這往往也是目前ERP沙盤模擬教學(xué)難以實(shí)施的最主要因素。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，一般理論學(xué)時(shí)多于實(shí)踐學(xué)時(shí)，但是這樣的課時(shí)安排遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了ERP沙盤實(shí)踐教學(xué)。因此只有克服傳統(tǒng)教學(xué)模式中分散的學(xué)時(shí)安排，讓ERP沙盤實(shí)驗(yàn)擁有較多的連續(xù)性課時(shí)，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

4.開展ERP沙盤教學(xué)的障礙主要是缺少復(fù)合型的師資配備

ERP沙盤模擬教學(xué)的綜合性很強(qiáng),具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的特點(diǎn)，這就對(duì)教師的知識(shí)面提出了更高的要求。而目前，熟悉經(jīng)濟(jì)管理學(xué)各方面知識(shí)的中職教師非常少，能綜合運(yùn)用的復(fù)合型教師又是鳳毛麟角，因此當(dāng)前中職ERP課程教師匱乏也是ERP沙盤難以順利開展的最大障礙之一。

五、開展中職學(xué)校ERP沙盤模擬教學(xué)的有效措施

1.需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視及大力支持

ERP沙盤模擬教學(xué)區(qū)別于一般的以理論和案例為主的其他教學(xué)模式，它主要是集角色扮演、案例分析和專家診斷為一體的全新的教學(xué)方式，突出“學(xué)生學(xué)為主,教師教為輔”，這顛覆了一般的傳統(tǒng)教學(xué)，使教師的職責(zé)發(fā)生了變化。ERP沙盤模擬教學(xué)不僅憑借其特有的體驗(yàn)性、互動(dòng)性、實(shí)戰(zhàn)性、競爭性、綜合性、有效性等特征受到全國各職業(yè)學(xué)校的相關(guān)專業(yè)普遍認(rèn)可和接受,也因?yàn)槟芘囵B(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,并給予大力支持，得以普及。

2.集各專業(yè)師資優(yōu)勢，加大復(fù)合型教師的培養(yǎng)

ERP沙盤模擬教學(xué)具有很強(qiáng)的綜合性，不僅涉及管理、會(huì)計(jì)、營銷、商務(wù)等多方面的理論知識(shí)，也對(duì)實(shí)際操作具有很高的要求，正是因?yàn)镋RP教學(xué)的內(nèi)容跨學(xué)科、跨專業(yè),因此希望中職學(xué)校能集各專業(yè)師資優(yōu)勢，打破教師的專業(yè)界限，將不同專業(yè)的教師組成項(xiàng)目小組，加大復(fù)合型教師的培養(yǎng)。

3.利用校外資源，推行工學(xué)結(jié)合

對(duì)于重理工科的中職學(xué)校的財(cái)會(huì)專業(yè)而言，專業(yè)設(shè)備投資較少，這是毋庸置疑的。在缺少資金投入的中職學(xué)校，可以利用校外豐富的資源，將企業(yè)中成熟的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)日常教學(xué)，將一些企業(yè)比較成熟的ERP沙盤培訓(xùn)為中職學(xué)校教學(xué)所用，縮短學(xué)校與社會(huì)的距離?，F(xiàn)在中職學(xué)校的學(xué)生施行工學(xué)結(jié)合，可以在開展ERP沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)時(shí)加強(qiáng)校企合作,充分利用校外優(yōu)秀資源,開創(chuàng)中職學(xué)校ERP教學(xué)的新內(nèi)容、新思路。

六、結(jié)束語

總之，通過ERP沙盤模擬對(duì)抗教學(xué)活動(dòng)突出“學(xué)生學(xué)為主，教師教為輔”的全新教學(xué)理念，改變了以往“填鴨式”的教學(xué)方式所帶來的困擾，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心，而教師的主導(dǎo)作用也發(fā)生了變化。這種體驗(yàn)式的互動(dòng)方式，讓全體學(xué)生真正做到了動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，給學(xué)生創(chuàng)造了仿真的訓(xùn)練環(huán)境。

[1]聶小東,莫贊,劉彩燕,張軍波.基于ERP沙盤模擬的教學(xué)探討[J].廣東科技,2008,(02).

[2]陸清華.ERP沙盤模擬教學(xué)的應(yīng)用與實(shí)踐[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào),2008,(02).

（作者單位：浙江信息工程學(xué)校）