王武林

摘要：討論了蘇中地區(qū)各高職院校專業(yè)按大類和專業(yè)點布局的總體情況，分析了蘇中3市高職教育專業(yè)設(shè)置和畢業(yè)生數(shù)與三大產(chǎn)業(yè)的適應(yīng)狀況。指出蘇中地區(qū)高職專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)雖然總體呈現(xiàn)適應(yīng)的態(tài)勢，但還應(yīng)科學(xué)把握二者的適應(yīng)關(guān)系，著力培植優(yōu)勢特色專業(yè)，盡快解決部分院校專業(yè)重復(fù)設(shè)置現(xiàn)象突出、與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求脫節(jié)等問題。

關(guān)鍵詞：蘇中地區(qū)；高職院校；專業(yè)設(shè)置；區(qū)域產(chǎn)業(yè)；適應(yīng)性

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）05-0005-03

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確指出，職業(yè)教育要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和市場需求的變化，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。筆者以蘇中地區(qū)11所高職院校的基本辦學(xué)情況和專業(yè)布局為分析對象，探討高職專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性。

蘇中地區(qū)高職教育概況及院校專業(yè)設(shè)置總體情況分析

江蘇共有13個省轄市，分為蘇南、蘇中、蘇北三大區(qū)域，蘇南地區(qū)含蘇州、無錫、常州、鎮(zhèn)江和南京共5市；蘇中地區(qū)則包括揚州、泰州、南通3市；蘇北地區(qū)為徐州、淮安、鹽城、連云港和宿遷等5市。蘇中地區(qū)共有20個縣（市、區(qū)），揚州市下轄廣陵等3區(qū)1縣2個縣級市；泰州下轄海陵等3區(qū)及3個縣級市；南通下轄崇川區(qū)等3區(qū)2縣3個縣級市。蘇中地區(qū)總面積約2.09萬平方公里，人口約1636萬人，分別占江蘇省面積和人口比例的20%和21%。蘇中3市中，揚州、南通有揚州大學(xué)和南通大學(xué)2所綜合性大學(xué)。泰州市在2012年以前普通本科院校尚為空白，去年已取得突破，2013年4月國家教育部批準同意在泰州師范?？茖W(xué)校基礎(chǔ)上建立本科層次的普通高?！疤┲輰W(xué)院”。蘇中地區(qū)高職教育與蘇南地區(qū)尤其是南京、蘇州、無錫相比仍有一定差距，但優(yōu)于蘇北地區(qū)。蘇中地區(qū)高職院校共11所，占全省高職院校總數(shù)的14.6%。

教育部2004年頒布了《普通高等學(xué)校高職高專指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》，我國高職院校招生專業(yè)類別由19個專業(yè)大類、78個二級專業(yè)類和532種專業(yè)組成。2012年，蘇中地區(qū)11所高職高專院校共設(shè)置17個專業(yè)大類、54個二級專業(yè)類，水利大類和公安大類專業(yè)為空白，覆蓋率分別為全國目錄的89.5%和69.2%（見下頁表1）。11所高職院校共設(shè)置專業(yè)點數(shù)為446個，平均每個高校設(shè)置專業(yè)40.5個。專業(yè)設(shè)置數(shù)超過40個的院校有4所，最多的設(shè)置70個專業(yè)，是揚州職業(yè)大學(xué)；專業(yè)設(shè)置數(shù)最少的是揚州江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，共設(shè)置28個專業(yè)。2012年蘇中地區(qū)11所院校招生計劃共37 919人，平均每所院校招生數(shù)為3 447人，最多的院校為5 600人，最少的為2350人。

17個專業(yè)大類中，財經(jīng)、制造、土建、電子信息、文化教育5大類專業(yè)布點數(shù)最多，均在42個以上， 5個大類專業(yè)布點數(shù)為264個，占總數(shù)的59.2%。招生數(shù)較少的專業(yè)大類為資源測繪、材料能源、醫(yī)藥衛(wèi)生、公共事業(yè)、法律，專業(yè)布點數(shù)均小于10，該5大類專業(yè)布點數(shù)共29個，占總數(shù)的6.5%。

高職教育是與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最緊密的一種教育形式，高職院校專業(yè)設(shè)置應(yīng)以經(jīng)濟與社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分布進行設(shè)計。專業(yè)設(shè)置的合理性可以通過專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)程度來評價。蘇中3市高職院校專業(yè)設(shè)置和畢業(yè)生人數(shù)按三大產(chǎn)業(yè)的分布情況見表2。

第一產(chǎn)業(yè)的專業(yè)適應(yīng)性分析 由表2可知，蘇中地區(qū)高職院校第一產(chǎn)業(yè)專業(yè)設(shè)置和畢業(yè)生人數(shù)比例分別為6.05%和6.96%，產(chǎn)值比例為7.01%，總體上具有較好的適應(yīng)性。但從具體情況進行分析，設(shè)置第一產(chǎn)業(yè)專業(yè)的院校共3所，蘇中3市各有1所，其中又以位于泰州的江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院為主體，設(shè)置專業(yè)數(shù)占蘇中一產(chǎn)專業(yè)總數(shù)的70.4%，畢業(yè)生人數(shù)占蘇中總數(shù)的84.7%。

第二產(chǎn)業(yè)的專業(yè)適應(yīng)性分析 第二產(chǎn)業(yè)包括制造、土建、材料與能源、生化與藥品等大類。這部分大類專業(yè)的特點是：對教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備投入的要求較高，對區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才支撐關(guān)系最為密切。由表2可知，蘇中地區(qū)第二產(chǎn)業(yè)專業(yè)設(shè)置和畢業(yè)生比例分別為38.34%和38.8%，產(chǎn)值比例為53.02%，專業(yè)設(shè)置比例和畢業(yè)生比例與產(chǎn)值比例具有一定差異。蘇中3市中又以南通市第二產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)置比例與產(chǎn)值比例的差異較小。第二產(chǎn)業(yè)中，制造大類專業(yè)點數(shù)雖然達到64個，但基本集中于少數(shù)專業(yè)，專業(yè)重復(fù)設(shè)置情況較突出。如機電一體化、電氣自動化和數(shù)控技術(shù)3個專業(yè)中，機電一體化專業(yè)重復(fù)率達100%（開設(shè)院校11所），電氣自動化專業(yè)重復(fù)率為91%（開設(shè)院校10所），數(shù)控技術(shù)專業(yè)重復(fù)率為82%（開設(shè)院校9所）。這一現(xiàn)象既造成教育資源嚴重浪費，又加劇了高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)適應(yīng)性分析 蘇中地區(qū)第三產(chǎn)業(yè)專業(yè)設(shè)置和畢業(yè)生比例分別為55.61%和54.24%，產(chǎn)值比例為39.97%，總體上專業(yè)設(shè)置和畢業(yè)生所占比例明顯高于三產(chǎn)產(chǎn)值比例。在區(qū)域內(nèi)進行比較分析，3市中南通市專業(yè)設(shè)置比例（52.11%）和泰州市畢業(yè)生比例（47.49%）與產(chǎn)值比例較為接近。從具體院校的專業(yè)設(shè)置情況進行分析，師范類院校，如泰州師范專科學(xué)校專業(yè)設(shè)置以文化教育、財經(jīng)大類專業(yè)為主，三產(chǎn)專業(yè)設(shè)置率達到92%；綜合類高職院校，如揚州職業(yè)大學(xué)，雖然并入了揚州環(huán)境資源學(xué)院，三產(chǎn)專業(yè)設(shè)置率仍然達到63%；某些民辦高職院校，如揚州江海學(xué)院，更鐘情于辦學(xué)成本較低的三產(chǎn)專業(yè)，三產(chǎn)專業(yè)設(shè)置率達到75%。具有鮮明行業(yè)特色的高職院校，三產(chǎn)專業(yè)設(shè)置比例則可能較低，如江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院三產(chǎn)專業(yè)比例僅為31%，南通紡織職業(yè)學(xué)院三產(chǎn)專業(yè)比例為35%。從專業(yè)分布情況來看，各高職院校三產(chǎn)專業(yè)設(shè)置仍然偏重于少數(shù)熱門專業(yè)，如財經(jīng)大類專業(yè)布點數(shù)達65個，占三產(chǎn)專業(yè)布點總數(shù)的26.2%，財經(jīng)大類專業(yè)中，又以財務(wù)會計類、經(jīng)濟貿(mào)易類、市場營銷類等二級專業(yè)為主，11所高職院校共設(shè)置該二級專業(yè)點數(shù)共43個，占三產(chǎn)專業(yè)布點總數(shù)的17.3%。專業(yè)設(shè)置重復(fù)情況仍較嚴重。

關(guān)于蘇中地區(qū)高職教育專業(yè)設(shè)置適應(yīng)性的思考

蘇中地區(qū)高職教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈總體適應(yīng)態(tài)勢 江蘇省2012年三次產(chǎn)業(yè)增加值比例為6.3∶50.2∶43.5，蘇中地區(qū)當年三產(chǎn)增加值比例為7.01∶53.02∶39.97。蘇中地區(qū)高職院校三次產(chǎn)業(yè)專業(yè)設(shè)置比例為6.05∶38.34∶55.61。各院校多年來為區(qū)域經(jīng)濟輸送了大批素質(zhì)較高的應(yīng)用型、高技能型人才。蘇中地區(qū)高職院校一產(chǎn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求具有較好的適應(yīng)性，南通、泰州市各設(shè)有1所以一產(chǎn)專業(yè)為主要特色的農(nóng)業(yè)類高職院校；蘇中地區(qū)3所國家示范性（骨干）院校，如江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院以動物醫(yī)學(xué)、畜牧獸醫(yī)、動物防疫、獸藥生產(chǎn)等省級品牌專業(yè)為特色；南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院以現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)、紡織品設(shè)計等品牌專業(yè)為特色；南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院以航海技術(shù)、輪機工程、船舶工程技術(shù)、港口物流設(shè)備與自動控制等品牌專業(yè)為特色，形成了獨特的、在全國有一定影響的、專業(yè)優(yōu)勢較為突出的專業(yè)群。

蘇中地區(qū)高職院校對區(qū)域主導(dǎo)或支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已做出一定貢獻，但仍亟待加強 高職教育是與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最緊密的教育形式，區(qū)域經(jīng)濟中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局與調(diào)整是高職教育專業(yè)設(shè)置的主要依據(jù)。揚州職業(yè)大學(xué)和揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞揚州市機械裝備、石油化工等支柱產(chǎn)業(yè)，加強優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)，已擁有機械和化工類省級品牌特色專業(yè)4個。但目前蘇中地區(qū)高職院校專業(yè)設(shè)置仍存在下列主要問題：（1）專業(yè)同質(zhì)化和專業(yè)重復(fù)設(shè)置問題較突出。如前所述，各院校制造類專業(yè)設(shè)置主要集中于機械制造及自動化、機電一體化、電氣自動化和數(shù)控技術(shù)等少數(shù)熱門專業(yè)，三產(chǎn)專業(yè)設(shè)置則集中在財務(wù)會計類、經(jīng)濟貿(mào)易類、市場營銷類等專業(yè)，專業(yè)重復(fù)設(shè)置現(xiàn)象仍較嚴重。（2）高職院校專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)與所在區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才需求存在脫節(jié)。如揚州高職院校對本地區(qū)四大支柱產(chǎn)業(yè)中的汽車和船舶產(chǎn)業(yè)的支撐作用明顯不足。據(jù)統(tǒng)計，2011年汽車類專業(yè)畢業(yè)生僅303人，占揚州當年高職畢業(yè)生總數(shù)的2.47%，船舶技術(shù)類畢業(yè)生尚沒有；2012年汽車類專業(yè)招生人數(shù)為410人，船舶技術(shù)類專業(yè)僅江海學(xué)院開設(shè)，招生人數(shù)為45人，分別僅占當年招生人數(shù)的3.46%和0.38%。蘇中地區(qū)高職院校亟須建立科學(xué)有效的專業(yè)論證與預(yù)測機制，制定出與地方經(jīng)濟主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢相適應(yīng)、又立足于自身辦學(xué)條件和辦學(xué)特色的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使高校專業(yè)人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的人才需求達到有效平衡。

科學(xué)把握專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)關(guān)系 高職教育既然服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟，但是否要求各高職院校的專業(yè)設(shè)置必須完全與本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對應(yīng)？完全對應(yīng)的要求既不符合現(xiàn)實，也不科學(xué)。根據(jù)專業(yè)化理論，每個高職院校只有集中力量辦好優(yōu)勢特色專業(yè)，才能提高辦學(xué)效益和培養(yǎng)質(zhì)量。從蘇中地區(qū)3所國家示范（骨干）校的發(fā)展和專業(yè)布局可以看出，這3所學(xué)院均已形成自己在行業(yè)內(nèi)的專業(yè)優(yōu)勢，建立起一批優(yōu)于同類學(xué)校的品牌特色專業(yè)群。但蘇中地區(qū)其他部分高職院校仍然存在專業(yè)設(shè)置較分散、專業(yè)特色不夠鮮明的問題。我院經(jīng)過多年努力，已經(jīng)形成以化工和建筑工程為主線的“兩縱三橫”專業(yè)群。2012年招生的41個專業(yè)涵蓋了高職專業(yè)目錄中的10個大類，涉及工、理、文、經(jīng)、藝術(shù)等各個方面。專業(yè)覆蓋面過廣，增加了師資培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)備投入方面的難度，難以形成適當?shù)霓k學(xué)規(guī)模效益。因此，堅持錯位發(fā)展，依托自身傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢，努力加強品牌特色專業(yè)（群）建設(shè)，才是地方高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證。

參考文獻：

[1]王力俊，曹曄.專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性研究[J].職教論壇，2011（36）：32-37.

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（責任編輯：楊在良）

關(guān)于蘇中地區(qū)高職教育專業(yè)設(shè)置適應(yīng)性的思考

蘇中地區(qū)高職教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈總體適應(yīng)態(tài)勢 江蘇省2012年三次產(chǎn)業(yè)增加值比例為6.3∶50.2∶43.5，蘇中地區(qū)當年三產(chǎn)增加值比例為7.01∶53.02∶39.97。蘇中地區(qū)高職院校三次產(chǎn)業(yè)專業(yè)設(shè)置比例為6.05∶38.34∶55.61。各院校多年來為區(qū)域經(jīng)濟輸送了大批素質(zhì)較高的應(yīng)用型、高技能型人才。蘇中地區(qū)高職院校一產(chǎn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求具有較好的適應(yīng)性，南通、泰州市各設(shè)有1所以一產(chǎn)專業(yè)為主要特色的農(nóng)業(yè)類高職院校；蘇中地區(qū)3所國家示范性（骨干）院校，如江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院以動物醫(yī)學(xué)、畜牧獸醫(yī)、動物防疫、獸藥生產(chǎn)等省級品牌專業(yè)為特色；南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院以現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)、紡織品設(shè)計等品牌專業(yè)為特色；南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院以航海技術(shù)、輪機工程、船舶工程技術(shù)、港口物流設(shè)備與自動控制等品牌專業(yè)為特色，形成了獨特的、在全國有一定影響的、專業(yè)優(yōu)勢較為突出的專業(yè)群。

蘇中地區(qū)高職院校對區(qū)域主導(dǎo)或支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已做出一定貢獻，但仍亟待加強 高職教育是與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最緊密的教育形式，區(qū)域經(jīng)濟中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局與調(diào)整是高職教育專業(yè)設(shè)置的主要依據(jù)。揚州職業(yè)大學(xué)和揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞揚州市機械裝備、石油化工等支柱產(chǎn)業(yè)，加強優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)，已擁有機械和化工類省級品牌特色專業(yè)4個。但目前蘇中地區(qū)高職院校專業(yè)設(shè)置仍存在下列主要問題：（1）專業(yè)同質(zhì)化和專業(yè)重復(fù)設(shè)置問題較突出。如前所述，各院校制造類專業(yè)設(shè)置主要集中于機械制造及自動化、機電一體化、電氣自動化和數(shù)控技術(shù)等少數(shù)熱門專業(yè)，三產(chǎn)專業(yè)設(shè)置則集中在財務(wù)會計類、經(jīng)濟貿(mào)易類、市場營銷類等專業(yè)，專業(yè)重復(fù)設(shè)置現(xiàn)象仍較嚴重。（2）高職院校專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)與所在區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才需求存在脫節(jié)。如揚州高職院校對本地區(qū)四大支柱產(chǎn)業(yè)中的汽車和船舶產(chǎn)業(yè)的支撐作用明顯不足。據(jù)統(tǒng)計，2011年汽車類專業(yè)畢業(yè)生僅303人，占揚州當年高職畢業(yè)生總數(shù)的2.47%，船舶技術(shù)類畢業(yè)生尚沒有；2012年汽車類專業(yè)招生人數(shù)為410人，船舶技術(shù)類專業(yè)僅江海學(xué)院開設(shè)，招生人數(shù)為45人，分別僅占當年招生人數(shù)的3.46%和0.38%。蘇中地區(qū)高職院校亟須建立科學(xué)有效的專業(yè)論證與預(yù)測機制，制定出與地方經(jīng)濟主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢相適應(yīng)、又立足于自身辦學(xué)條件和辦學(xué)特色的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使高校專業(yè)人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的人才需求達到有效平衡。

科學(xué)把握專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)關(guān)系 高職教育既然服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟，但是否要求各高職院校的專業(yè)設(shè)置必須完全與本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對應(yīng)？完全對應(yīng)的要求既不符合現(xiàn)實，也不科學(xué)。根據(jù)專業(yè)化理論，每個高職院校只有集中力量辦好優(yōu)勢特色專業(yè)，才能提高辦學(xué)效益和培養(yǎng)質(zhì)量。從蘇中地區(qū)3所國家示范（骨干）校的發(fā)展和專業(yè)布局可以看出，這3所學(xué)院均已形成自己在行業(yè)內(nèi)的專業(yè)優(yōu)勢，建立起一批優(yōu)于同類學(xué)校的品牌特色專業(yè)群。但蘇中地區(qū)其他部分高職院校仍然存在專業(yè)設(shè)置較分散、專業(yè)特色不夠鮮明的問題。我院經(jīng)過多年努力，已經(jīng)形成以化工和建筑工程為主線的“兩縱三橫”專業(yè)群。2012年招生的41個專業(yè)涵蓋了高職專業(yè)目錄中的10個大類，涉及工、理、文、經(jīng)、藝術(shù)等各個方面。專業(yè)覆蓋面過廣，增加了師資培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)備投入方面的難度，難以形成適當?shù)霓k學(xué)規(guī)模效益。因此，堅持錯位發(fā)展，依托自身傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢，努力加強品牌特色專業(yè)（群）建設(shè)，才是地方高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證。

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[3]張建初.江蘇省高等教育區(qū)域布局現(xiàn)狀分析[J].教育評論，2008（6）：95-98.

（責任編輯：楊在良）

關(guān)于蘇中地區(qū)高職教育專業(yè)設(shè)置適應(yīng)性的思考

蘇中地區(qū)高職教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈總體適應(yīng)態(tài)勢 江蘇省2012年三次產(chǎn)業(yè)增加值比例為6.3∶50.2∶43.5，蘇中地區(qū)當年三產(chǎn)增加值比例為7.01∶53.02∶39.97。蘇中地區(qū)高職院校三次產(chǎn)業(yè)專業(yè)設(shè)置比例為6.05∶38.34∶55.61。各院校多年來為區(qū)域經(jīng)濟輸送了大批素質(zhì)較高的應(yīng)用型、高技能型人才。蘇中地區(qū)高職院校一產(chǎn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求具有較好的適應(yīng)性，南通、泰州市各設(shè)有1所以一產(chǎn)專業(yè)為主要特色的農(nóng)業(yè)類高職院校；蘇中地區(qū)3所國家示范性（骨干）院校，如江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院以動物醫(yī)學(xué)、畜牧獸醫(yī)、動物防疫、獸藥生產(chǎn)等省級品牌專業(yè)為特色；南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院以現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)、紡織品設(shè)計等品牌專業(yè)為特色；南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院以航海技術(shù)、輪機工程、船舶工程技術(shù)、港口物流設(shè)備與自動控制等品牌專業(yè)為特色，形成了獨特的、在全國有一定影響的、專業(yè)優(yōu)勢較為突出的專業(yè)群。

蘇中地區(qū)高職院校對區(qū)域主導(dǎo)或支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已做出一定貢獻，但仍亟待加強 高職教育是與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最緊密的教育形式，區(qū)域經(jīng)濟中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局與調(diào)整是高職教育專業(yè)設(shè)置的主要依據(jù)。揚州職業(yè)大學(xué)和揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞揚州市機械裝備、石油化工等支柱產(chǎn)業(yè)，加強優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)，已擁有機械和化工類省級品牌特色專業(yè)4個。但目前蘇中地區(qū)高職院校專業(yè)設(shè)置仍存在下列主要問題：（1）專業(yè)同質(zhì)化和專業(yè)重復(fù)設(shè)置問題較突出。如前所述，各院校制造類專業(yè)設(shè)置主要集中于機械制造及自動化、機電一體化、電氣自動化和數(shù)控技術(shù)等少數(shù)熱門專業(yè)，三產(chǎn)專業(yè)設(shè)置則集中在財務(wù)會計類、經(jīng)濟貿(mào)易類、市場營銷類等專業(yè)，專業(yè)重復(fù)設(shè)置現(xiàn)象仍較嚴重。（2）高職院校專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)與所在區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才需求存在脫節(jié)。如揚州高職院校對本地區(qū)四大支柱產(chǎn)業(yè)中的汽車和船舶產(chǎn)業(yè)的支撐作用明顯不足。據(jù)統(tǒng)計，2011年汽車類專業(yè)畢業(yè)生僅303人，占揚州當年高職畢業(yè)生總數(shù)的2.47%，船舶技術(shù)類畢業(yè)生尚沒有；2012年汽車類專業(yè)招生人數(shù)為410人，船舶技術(shù)類專業(yè)僅江海學(xué)院開設(shè)，招生人數(shù)為45人，分別僅占當年招生人數(shù)的3.46%和0.38%。蘇中地區(qū)高職院校亟須建立科學(xué)有效的專業(yè)論證與預(yù)測機制，制定出與地方經(jīng)濟主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢相適應(yīng)、又立足于自身辦學(xué)條件和辦學(xué)特色的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使高校專業(yè)人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的人才需求達到有效平衡。

科學(xué)把握專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)關(guān)系 高職教育既然服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟，但是否要求各高職院校的專業(yè)設(shè)置必須完全與本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對應(yīng)？完全對應(yīng)的要求既不符合現(xiàn)實，也不科學(xué)。根據(jù)專業(yè)化理論，每個高職院校只有集中力量辦好優(yōu)勢特色專業(yè)，才能提高辦學(xué)效益和培養(yǎng)質(zhì)量。從蘇中地區(qū)3所國家示范（骨干）校的發(fā)展和專業(yè)布局可以看出，這3所學(xué)院均已形成自己在行業(yè)內(nèi)的專業(yè)優(yōu)勢，建立起一批優(yōu)于同類學(xué)校的品牌特色專業(yè)群。但蘇中地區(qū)其他部分高職院校仍然存在專業(yè)設(shè)置較分散、專業(yè)特色不夠鮮明的問題。我院經(jīng)過多年努力，已經(jīng)形成以化工和建筑工程為主線的“兩縱三橫”專業(yè)群。2012年招生的41個專業(yè)涵蓋了高職專業(yè)目錄中的10個大類，涉及工、理、文、經(jīng)、藝術(shù)等各個方面。專業(yè)覆蓋面過廣，增加了師資培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)備投入方面的難度，難以形成適當?shù)霓k學(xué)規(guī)模效益。因此，堅持錯位發(fā)展，依托自身傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢，努力加強品牌特色專業(yè)（群）建設(shè)，才是地方高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證。

參考文獻：

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[3]張建初.江蘇省高等教育區(qū)域布局現(xiàn)狀分析[J].教育評論，2008（6）：95-98.

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