韓彩霞

摘要：?jiǎn)纹瑱C(jī)原理及應(yīng)用是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，該課程的指導(dǎo)思想是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、重在應(yīng)用，著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手及創(chuàng)新能力為目的。為了學(xué)生更好的掌握此門課程，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的同時(shí)為后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，該文討論了該課程教學(xué)幾點(diǎn)改革方法，供大家共同探討。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī)；創(chuàng)新能力；改革

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）14- 3340-02

Abstract： Principle and application of single chip microcomputer is a course with strong application， the guiding ideology of this course is to strengthen the experimental teaching links， focusing on application， focusing on cultivating the students' practical and innovative ability as the goal. In order to students to better grasp of the course， at the same time the cultivation of innovative ability for the follow-up courses to learn to lay a certain foundation， this paper discusses several methods of the course teaching reform， which can be discussed.

Key words： single chip microcomputer； Innovation ability； reform

1 單片機(jī)原理及應(yīng)用課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 理論教學(xué)環(huán)節(jié)

目前，多數(shù)院校單片機(jī)原理及應(yīng)用課程采用的理論教材內(nèi)容偏多、難點(diǎn)集中、例題偏少。同時(shí)，課程教學(xué)中長(zhǎng)期以來理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，在課程整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生均處于被動(dòng)接受狀態(tài)，無法主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解困難，而且感覺枯燥乏味，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程理解更是難上加難，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)失去興趣。常此以往的教學(xué)方法最終偏離了該課程的指導(dǎo)思想，沒能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

1.2 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，以往采用的教學(xué)方法是，指導(dǎo)教師在實(shí)驗(yàn)室布置本次實(shí)驗(yàn)題目，學(xué)生在教師指導(dǎo)下利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有條件完成實(shí)驗(yàn)題目。由于每次實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間有限，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間思考，導(dǎo)致部分學(xué)生不能及時(shí)完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)漸漸失去興趣，延伸到對(duì)課程的興趣也減少。此外，教師在實(shí)驗(yàn)中所給實(shí)驗(yàn)題目難度一致，導(dǎo)致對(duì)課程掌握較好的學(xué)生可能很快就完成實(shí)驗(yàn)題目，這樣會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。

2 單片機(jī)原理及應(yīng)用課程教學(xué)改革方法

2.1 理論教學(xué)改革

結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)要求，聯(lián)合其他院校相關(guān)教師共同編寫單片機(jī)原理及應(yīng)用教材。教材內(nèi)容力求精簡(jiǎn)，重要突出，難點(diǎn)分散，大量增加實(shí)例。同時(shí)，在現(xiàn)有培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上適當(dāng)縮減理論教學(xué)學(xué)時(shí)，增大實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)，充分體現(xiàn)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、重在應(yīng)用，著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手及創(chuàng)新能力為目的的培養(yǎng)目標(biāo)。

在理論教學(xué)過程中結(jié)合相關(guān)仿真軟件keil c和protues講解。如在講解單片機(jī)的編程語言指令時(shí)，利用軟件keil C，如圖1所示。

如圖1所示，講解指令用法的同時(shí)利用keil c軟件，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)的掌握指令的使用及程序運(yùn)行整個(gè)過程，有利于學(xué)生深入的理解軟件的使用及編程思想，為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

1） 改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

在以往的實(shí)驗(yàn)中，教師給出的題目都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只需驗(yàn)證結(jié)果的正確性，沒有自己動(dòng)手參與設(shè)計(jì)的過程，不能充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力，同時(shí)也不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。我們改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)全過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手和創(chuàng)新能力。

2） 實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終貫穿整個(gè)課程教學(xué)

在每次實(shí)驗(yàn)前課堂教學(xué)時(shí)，教師講解和實(shí)驗(yàn)題目類似的類型題，起到拋磚引玉的作用，做到透徹講解，力求學(xué)生全面掌握，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)做準(zhǔn)備。這樣，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)拿到實(shí)驗(yàn)題目時(shí)不會(huì)感到無從下手，浪費(fèi)很多時(shí)間。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，指導(dǎo)教師要隨時(shí)掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)題目。

在實(shí)驗(yàn)完成后的課堂教學(xué)時(shí)，教師講解實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的共性問題，避免學(xué)生下次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)類似問題。讓采取不同實(shí)驗(yàn)方法完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)生講解自己的實(shí)驗(yàn)方法，供大家一起討論、學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生會(huì)吸取不同的方法，進(jìn)一步加深對(duì)實(shí)驗(yàn)題目的理解及掌握。

3） 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由淺入深，難易程度因人而異

教師給出實(shí)驗(yàn)題目時(shí)，由淺入深。先給出較簡(jiǎn)單的題目，后續(xù)逐漸加大題目難度。通過簡(jiǎn)單題目的完成來提高學(xué)生的信心。

每次教師給出難易程度不同的實(shí)驗(yàn)題目供學(xué)生自己挑選，學(xué)生根據(jù)自身對(duì)課程掌握的程度選擇適合自己的題目。對(duì)于課程掌握一般的學(xué)生來說，他們選擇難度適中的題目，在實(shí)驗(yàn)過程中可以利用所學(xué)知識(shí)很好的完成實(shí)驗(yàn)的同時(shí)基本掌握課程內(nèi)容。對(duì)于課程掌握較好的學(xué)生來說，選擇實(shí)驗(yàn)題目稍難的題目有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，拓展思路，可以更深入的掌握課程內(nèi)容。

4） 實(shí)驗(yàn)教學(xué)延伸到學(xué)生日常生活

由于此門課程涉及到很多生活實(shí)際可以用到的事物，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把實(shí)驗(yàn)題目和學(xué)生日常生活聯(lián)系起來。如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)定時(shí)鬧鐘，供寢室的同學(xué)早晨起床使用。這樣學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中體會(huì)所學(xué)知識(shí)可以改變自己的實(shí)際生活，大大提高學(xué)習(xí)興趣。

5） 以點(diǎn)帶面，積少成多

有些學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握的不是很好，但對(duì)課程學(xué)習(xí)興趣濃厚。對(duì)于這樣的情況我們采取讓對(duì)課程掌握較好的學(xué)生一起帶領(lǐng)這些學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中逐漸的掌握課程內(nèi)容，最終達(dá)到獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)鍛煉自身創(chuàng)新能力。

3 教學(xué)方法改革成效分析

通過采取以上的教學(xué)方法對(duì)單片機(jī)原理及應(yīng)用課程進(jìn)行教學(xué)改革，收到以下成效：

1） 通過選用適宜的教材，理論教學(xué)難點(diǎn)分散，增加例題講解，學(xué)生在理論教學(xué)中不會(huì)感到難點(diǎn)多、難于理解，對(duì)課程更感興趣。

2） 通過在理論教學(xué)中采用相關(guān)的軟件進(jìn)行仿真教學(xué)，學(xué)生可以真實(shí)的體會(huì)到所學(xué)知識(shí)。

3） 通過不同層次學(xué)生實(shí)驗(yàn)題目不同，使對(duì)課程掌握一般的學(xué)生可以完成課程基本要求，使對(duì)課程掌握較好的學(xué)生充分發(fā)揮自身能力。

4） 教師在教學(xué)過程中有的放矢，學(xué)生在學(xué)習(xí)中興趣濃厚。

5） 學(xué)生把課程的興趣延伸到后續(xù)課程中，如嵌入式等課程。

經(jīng)過幾年的教學(xué)改革，學(xué)生的動(dòng)手能力得到很大的提升，同時(shí)創(chuàng)新能力也得到很好的培養(yǎng)。

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