岳加軍

摘?要：在城鎮(zhèn)化的過程中，高中德育面臨著多元化思想的沖擊，高中學生的德育工作受到前所未有的沖擊，高中德育教師應(yīng)保持對學生德育的敏感性，及時采取有效措施培養(yǎng)高中學生正確的思想觀念。

關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)化；高中德育；挑戰(zhàn)；對策

隨著中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，城市擴展、農(nóng)村環(huán)境正向城市環(huán)境漸變，人們的生活方式和思想觀念也隨之發(fā)生了巨大的變化。高中學生正處于是非觀念、自主能力形成的關(guān)鍵時期，受城鄉(xiāng)思想交匯的影響，思想上出現(xiàn)多元化趨勢，這也正是德育教師應(yīng)該首先關(guān)注的現(xiàn)象，并應(yīng)采取有針對性的教學方式培養(yǎng)學生高尚的品德。

一、城鎮(zhèn)化給高中德育帶來的挑戰(zhàn)

城市規(guī)模日益膨脹帶動附近農(nóng)村首先出現(xiàn)城鎮(zhèn)化現(xiàn)象，種種城市的生活方式迅速改變了農(nóng)民原有的生活狀態(tài)，同時給其思想帶來了前所未有的沖擊。

1.城鎮(zhèn)化過程中人員素質(zhì)的滯后

在城鎮(zhèn)化過程中，農(nóng)村很多剩余勞動力進城務(wù)工，一些因城鎮(zhèn)建設(shè)而失去土地的農(nóng)民也開始向人口密集的城市流動。代代相傳的農(nóng)耕技能在城市中沒有用武之地，農(nóng)業(yè)人員文化知識和勞動技能的不足便凸顯出來。他們無法改變自身文化素質(zhì)的缺陷，便把希望凝聚在下一代身上。高中學生受父母觀念的影響很大，考試成績也成為父母判定子女是否努力學習的唯一標準，唯分數(shù)論統(tǒng)治著絕大部分農(nóng)村家長的價值觀念，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)十分不利。同時，統(tǒng)治幾千年的農(nóng)耕文明也具有思維守舊、積習難改等特點。城鎮(zhèn)迅速崛起，而居住在城鎮(zhèn)中的居民仍保留著原有的思維方式和生活習慣，如隨地吐痰、亂扔垃圾、不遵守秩序等與現(xiàn)代文明不匹配的人員素質(zhì)缺陷便顯現(xiàn)出來。很多高中生受周圍環(huán)境的影響，一時難以改變舊有的不良生活習慣。

2.城鎮(zhèn)化過程中家庭結(jié)構(gòu)的嬗變

家庭對高中學生來說具有重要的作用，它是學生在校外培養(yǎng)世界觀、人生觀、價值觀的主要場所。但隨著城鎮(zhèn)化進程的推進，很多家庭的主要勞動力外出打工，他們將子女托付給孩子的祖父母照看，造成正處于青春期和叛逆期的高中學生在家庭教育上的缺失。很多高中學生因此處于長期無人監(jiān)管的狀態(tài)，情感上渴望家庭生活卻又得不到滿足，造成他們性格上放任自流。同時，外出的父母因為長期不能在一起生活，夫妻情感淡化，很多長期務(wù)工的農(nóng)民工組成臨時家庭，加劇了高中學生對家庭的不滿，更加容易造成性格的扭曲。

3.城鎮(zhèn)化過程中價值信仰的缺失

傳統(tǒng)的根深蒂固的農(nóng)村觀念受到城市思想的沖擊后，讓很多高中學生、甚至家長教師的價值信仰出現(xiàn)混亂和波動，金錢至上、享樂主義等西方思想讓傳統(tǒng)的節(jié)約、勤勞等樸素的信仰出現(xiàn)動搖。城鎮(zhèn)化讓身處其中的原著居民一時無法找到應(yīng)該堅持的理想和價值觀念。同時，由于市場經(jīng)濟的開放性，文化市場受到的沖擊很大，各種不同于主流和傳統(tǒng)的思想文化得到傳播，讓社會經(jīng)驗尚淺的高中學生在價值觀念上出現(xiàn)迷失，自己堅持過的好好學習、刻苦讀書等觀念受到一夜暴富的打擊，出現(xiàn)理想上的迷茫。

二、城鎮(zhèn)化過程中高中德育的對策

1.轉(zhuǎn)變觀念，用正確的思想引導人

《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：“切實增強德育工作的針對性、實效性和主動性，主動適應(yīng)新形勢的要求，針對不同年齡學生的特點，調(diào)整和充實德育內(nèi)容，改進德育工作的方式方法?！焙芏嘟處熢趶氖碌掠ぷ鞯臅r候，仍然堅持傳統(tǒng)的說教、強迫等方式，這并不適合思想復雜多變的高中學生。教師應(yīng)樹立以學生為主體的思想，從學生的具體思想情況出發(fā)，減少強硬的工作方式，加強引導和說服教育，讓學生從思想上得到轉(zhuǎn)變。

2.改變方法，用正確的思想鼓舞人

首先，教師應(yīng)該幫助學生甄別不同思想觀念的能力，讓學生遇到新的觀念時能夠自主做出正確的選擇。比如，面對網(wǎng)絡(luò)上傳播的大量思想，應(yīng)教育學生吸收積極向上的思想，摒棄消極腐朽的思想。其次，教師要培養(yǎng)學生獨立自主、自強不息的價值觀念，摒棄小農(nóng)思想中的“奴隸意識”，敢于挑戰(zhàn)錯誤的行為和思想。最后，幫助學生樹立正確的信仰，讓學生堅信努力學習、勤奮勞動必定能夠創(chuàng)造未來。

3.建章立制，用正確的規(guī)范激勵人

教育部門應(yīng)制定相應(yīng)的制度激勵從事德育工作的教師，把德育工作推廣到全體教師隊伍，避免重視學科知識的學習而忽視德育的現(xiàn)象，建立一套完整的獎勵、處罰、選拔、考核、監(jiān)督各學校德育工作的規(guī)范。

學校及社會應(yīng)充分認清城鎮(zhèn)化對德育帶來的影響，教育工作者應(yīng)樹立正確的思想觀念，采取有針對性的辦法開展各項德育工作。

參考文獻：

[1]陳永健.城市化背景下農(nóng)村中學創(chuàng)新德育方式的研究[J].中國校外教育，2011（11）.

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