只要留心觀察，每一天都有新發(fā)現(xiàn)！歡迎“創(chuàng)粉”積極參與投稿，將你們有趣的新發(fā)現(xiàn)、個(gè)性的新素材、專屬的新感受同全國的小朋友分享！下一期“今天寫什么”由你說了算！

同學(xué)們，主編大叔上學(xué)的時(shí)候可是全校鼎鼎有名的“寫作困難戶”。每次主編大叔都是最后交作文的。因?yàn)槊看螌懽魑模骶幋笫宓乃悸肪拖癖蝗佣伦×怂频?，半天落不下一個(gè)字。后來，主編大叔學(xué)到了一個(gè)好方法，那就是打破傳統(tǒng)思維模式，抓住寫作對(duì)象最新奇的特征來寫。這一期“今天寫什么”，主編大叔就教給同學(xué)們巧寫人物的好方法，特邀葉安迪小嘉賓一起來探討。

第一步：解決“寫什么人”的問題

1.寫最熟悉的人。我們知道，寫人選最熟悉的人來寫，絕對(duì)是不二之選。你腦海里第一個(gè)閃現(xiàn)的人是誰？沒錯(cuò)，就是爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、老師、同學(xué)……

2.寫身邊那些“熟悉的陌生人”。比如“舍小家，顧大家”的醫(yī)生、無論嚴(yán)寒酷暑都在崗位上默默堅(jiān)守的交警和清潔工……

3.寫歷史名人。與歷史名人進(jìn)行隔空對(duì)話，寫雷鋒，寫“感動(dòng)中國十大人物”，突出他們的高尚品質(zhì)，悟出道理……

……

總之，寫人就選最熟悉、最具特點(diǎn)的人來寫。

第二步：跳出固定“怪圈”

選定人物后，我們難免會(huì)根據(jù)傳統(tǒng)的思維模式，將固定形象賦予固定特點(diǎn)。下面，我們來列一列：

爸爸——大山，固定特點(diǎn)：身材魁梧、不茍言笑

媽媽——大海，固定特點(diǎn)：溫柔賢淑、默默守護(hù)

老師——蠟燭，固定特點(diǎn)：默默發(fā)光、兢兢業(yè)業(yè)

……

思維轉(zhuǎn)不過彎，我們就很難寫出精彩的作文。下面我們就來學(xué)習(xí)跳出固定思維的小圈圈，讓筆下人物與眾不同的方法吧！

媽媽——鬧鐘，新特點(diǎn)：1.媽媽每天早上都會(huì)準(zhǔn)時(shí)喊我起床，像記事本中的定時(shí)鬧鐘一樣，提醒我做這做那；2.媽媽有時(shí)又很啰嗦，像是美夢中響起的鬧鐘一樣，讓人無奈，卻又不得不乖乖起床，服從安排；3.媽媽有時(shí)也會(huì)像個(gè)發(fā)條罷工的鬧鐘一樣，煲飯忘記插電、煮菜忘記放鹽……

爸爸——國王，新特點(diǎn)：1.爸爸會(huì)為我們筑起愛的城堡，讓我們像公主或王子那樣，無憂無慮，快樂生活；2.爸爸有時(shí)像個(gè)專斷的國王，不聽他人的提議，明知道吸煙有害健康，卻又不聽我們的勸告；3.爸爸有時(shí)像個(gè)“愛江山更愛美人”的國王，對(duì)媽媽唯命是聽……

老師——老鷹，新特點(diǎn)：1.老師的眼睛就像老鷹的眼睛一樣，尖利、敏銳，要是在課堂上看到哪位同學(xué)偷偷把頭縮起來，把手藏起來，就毫不客氣地叫他站起來背誦課文；2.老師像老鷹一樣，教會(huì)我們飛翔，引領(lǐng)我們在知識(shí)中翱翔，讓我們看到更廣闊的天空；3.老鷹常常會(huì)在石頭上磨礪自己的爪和啄，避免鈍化，而老師也總不斷“充電”，向我們傳授更新的知識(shí)和技能……

……

將人物形象重新定位，展現(xiàn)人物別樣品質(zhì)，就能讓人耳目一新哦！下面，我們就來看看葉安迪小嘉賓是怎樣賦予人物新形象的！

“蝸?！崩习?/p>

我的老爸屬牛，可他卻是一只名副其實(shí)的“蝸牛”，因?yàn)闊o論做什么事情，他都是慢吞吞的。每天早上，從起床到出門，老爸至少要花四十分鐘來實(shí)施他的“臭美計(jì)劃”；每次從車庫停好車上樓，先行一步的我們早已經(jīng)回到家，并換好了居家服，甚至還悠閑地喝完了一杯水，他才回到家。老媽說，老爸一定是“天慢星”投胎轉(zhuǎn)世，因此賜名為“蝸牛”。

“蝸?！崩习蛛m然動(dòng)作非常拖拉，但他十分謹(jǐn)慎，憂患意識(shí)特別強(qiáng)。就像蝸牛，到哪兒都不忘背著它的小房子一樣，像是怕老天突然刮風(fēng)下雨，又像是怕晚上無家可歸。每天出門前，老爸會(huì)像和尚念經(jīng)一樣默默念叨一遍：“手機(jī)、手表、鑰匙……”晚上回家再重復(fù)念叨一遍。每天臨睡前，他都要例行檢查電器、煤氣開關(guān)等是否已處于關(guān)閉狀態(tài)，哪怕老媽已經(jīng)跟他說都關(guān)好了，他還是放心不下，總要再檢查一遍，以防萬一。每次我們?nèi)摇俺龆础钡臅r(shí)候，老爸更為謹(jǐn)慎，把門反鎖之后總要再拉十幾下門把手，看看門是否真的鎖嚴(yán)實(shí)了。性急的老媽常說：“你老爸恨不得把門把手拉下來揣懷里帶走才安心?！?/p>

怎么樣，“蝸?！崩习种?jǐn)慎得夠嗆吧？

這就是我的“蝸?！崩习?，雖然并不完美，卻是世界上最可愛的老爸！

（浙江海鹽實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)506班 葉安迪 指導(dǎo)老師：呂雪琴）

主編大叔：哈哈，葉安迪小嘉賓用幽默的語言將“蝸?！崩习肿钔怀龅奶攸c(diǎn)——“慢”描繪得多姿多彩，爸爸的形象躍然紙上！

同學(xué)們，主編大叔就是通過這兩個(gè)步驟把人物寫活的哦！開動(dòng)腦筋，趕快動(dòng)筆試一試吧！

寫作文不僅要打破傳統(tǒng)思維模式，還要學(xué)會(huì)積累，同學(xué)們快去找找這一期作文中標(biāo)紅的好詞好句，將它們記下來，用在自己的作文中吧！