◎堅守教育信念不是為了成就優(yōu)秀教師

——堅守教育信念是對的，但不是為了什么優(yōu)秀，而是自己的快樂。別在意優(yōu)秀不優(yōu)秀，要在乎你自己每天是否幸福。因為幸福比優(yōu)秀更重要。

（成都市武侯區(qū)實驗中學(xué)校長李鎮(zhèn)西）

◎賦予學(xué)生選擇權(quán)，擴大學(xué)生的選擇機會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、選擇

——高考報考志愿時，不充分了解信息，就盲目報考、追逐“熱門”，可進入大學(xué)之后，才發(fā)現(xiàn)專業(yè)并不適合自己，所謂的“熱門”，在就業(yè)時卻遭到冷遇。學(xué)生選擇權(quán)增加，學(xué)校教育要樹立服務(wù)學(xué)生的新理念，辦好每一所學(xué)校、每一個專業(yè)。而不像現(xiàn)在，大家一窩蜂涌向某所學(xué)校、某類專業(yè)，作為所謂的好選擇，結(jié)果卻掉進“好專業(yè)”的陷阱。

（21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇）

◎不要鼓勵農(nóng)村孩子上大學(xué)

——我們不要鼓勵農(nóng)村的孩子上大學(xué)，因為一旦農(nóng)村孩子讀了大學(xué)，就回不到自己的家鄉(xiāng)，回不去自己的家鄉(xiāng)就是一個悲劇。我們不能說它是一味的落后，大家應(yīng)該從一種全新的角度重新看待農(nóng)村，你們不知道田頭上那個八九十歲的老人比我們有文化多了！人家坐在田里面，看看天，就知道會不會下雨、收成好不好。我們有這個本事嗎？我們沒有，所以我們對文化的看待，不是說我們拿哪種文憑來論事。

（北京中華民族博物館館長王平）

◎大陸民辦培訓(xùn)教育比臺灣落后25年

——臺灣這種行業(yè)性的組織，很大，很健全，他們既組織起來學(xué)習(xí)，也維護自己行業(yè)的權(quán)益，代表行業(yè)跟政府交換意見，溝通。臺灣的一些培訓(xùn)行業(yè)課程已經(jīng)進入大學(xué)。像臺灣的高雄大學(xué)，已經(jīng)設(shè)立了這樣的課程，我們大學(xué)還沒有。實際上這一塊兒里面，既是引進創(chuàng)業(yè)的場所，也是我們國家解決就業(yè)的一個非常大的欠缺，他不是一般的大學(xué)生，好的大學(xué)生也是。我們國家的教育，一定要形成兩種，政府提供基本的教育服務(wù)，社會民辦的提供選擇性的服務(wù)，形成一個比較好的格局，才能滿足老百姓多元的需求。

（培訓(xùn)教育專業(yè)委員會理事長章家祥）

◎應(yīng)該把貴族學(xué)校遷到曠野荒郊

——美國的很多好學(xué)校都是在鄉(xiāng)村，他們所謂的貴族學(xué)校也都在鄉(xiāng)村。而我們則恰恰相反，我們越好的學(xué)校越集中在大城市。這是國家行為，把一個好的學(xué)校遷出去，遷到曠野荒郊，又發(fā)展了那個地方，又促進學(xué)生安心學(xué)習(xí)，又能把城市的地盤讓出來。這兩點我覺得國外做得特別好。

（語文出版社社長王旭明）

◎中小學(xué)生自殺數(shù)據(jù)不該成學(xué)術(shù)研究禁區(qū)

——據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計，在全球1/3的國家中，青少年是自殺風(fēng)險最高的人群。在我國15~34歲人群中，自殺是排在首位的死因。每當(dāng)出現(xiàn)一起自殺悲劇，都會引起教育主管部門、學(xué)校、家庭、社會的反思。學(xué)業(yè)壓力、家庭變故、同輩關(guān)系、遭遇不測、生活瑣事……這些都是在個案出現(xiàn)后，專家學(xué)者指出的原因。但對于一種非正常的社會現(xiàn)象，還是缺乏基于數(shù)據(jù)的定量分析。要解決數(shù)據(jù)上的缺失以及由此導(dǎo)致的問題，還需要相關(guān)部門尤其是教育主管部門的支持。中小學(xué)生自殺數(shù)據(jù)不應(yīng)成為學(xué)術(shù)研究的禁區(qū)，應(yīng)有權(quán)威數(shù)據(jù)，以便研究者們及時發(fā)現(xiàn)和研究青少年的心理問題，尋找到更有效的干預(yù)措施，盡可能避免自殺悲劇的發(fā)生。

（《中國青年報》記者李新玲）

（李津／輯）