傅鶴鳴

一、初、高中物理的顯著差別

要想幫助高中新生跨越這一障礙，首先要幫助學(xué)生認(rèn)清初中物理教材和高中物理教材的顯著差別。

1.初中物理知識偏于直觀，比如，對物體本身的研究，而高中物理則大多抽象，需要發(fā)揮想象力，比如，質(zhì)點之類的物理名詞就需要運用抽象思維。

2.初中物理作為物理這一學(xué)科的入門知識，較為淺顯，所包含的物理知識也相對單一，而高中物理則要深奧很多，在初中物理的基礎(chǔ)上發(fā)揮其延展性，例如從簡單的勻速運動引申到變速運動等復(fù)雜的物理概念。

3.初中物理與高中物理一個很重要的不同就在于計算的區(qū)別，從標(biāo)量到矢量，從簡單的算數(shù)到幾何運算，是一個質(zhì)的飛躍。

總而言之，初中物理絕大部分知識和學(xué)生生活絲絲相關(guān)，原理簡單，實驗易懂，教材文字也易于理解。而高中物理的知識量驟然提升，敘述抽象，理論性增加，對于思維能力和學(xué)習(xí)方法的要求提高很多。因此，高中新生的抽象思維、空間想象、比較能力、推理能力都不能盡快形成，再加上物理學(xué)體系中最難的“力學(xué)”板塊被放在高一時期，必定會讓學(xué)生感到無從下手。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理興趣的三種途徑

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興趣是幫助其跨越物理高臺階最重要的手段。通過長期在陜西省高中的物理教學(xué)一線實踐，我總結(jié)出以下三種途徑。

物理學(xué)科與現(xiàn)實密不可分，用發(fā)生在學(xué)生身邊的種種實例去解釋和總結(jié)規(guī)律，有助于學(xué)生接受相應(yīng)的物理知識。鼓勵學(xué)生留意和表達(dá)自己對身邊事物與物理聯(lián)系的認(rèn)知和思考，并在課堂上進(jìn)行小組之間的討論，有利于豐富高中物理課堂，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱衷探求本質(zhì)的良好習(xí)慣，這將為今后的物理學(xué)習(xí)奠定思維基礎(chǔ)。

探索性實驗是高中物理學(xué)習(xí)非常重要的一種教學(xué)方式，有助于激發(fā)學(xué)生對物理的興趣，培養(yǎng)實際操作水平和創(chuàng)造性開拓思維。通過有趣實用的物理實驗，加上對于實驗誤差的全員討論，有助于激發(fā)高中新生對物理的熱愛，在堅持探索、探求設(shè)計、趣味設(shè)計、理論與實際結(jié)合、簡易性和科學(xué)性并舉原則的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈锢黼S堂小實驗和教師指導(dǎo)性大實驗，將會誘導(dǎo)學(xué)生去思考物理原理，發(fā)現(xiàn)事物中隱藏的物理規(guī)律，從而有利于培養(yǎng)喜愛物理的思考型、科研型、實踐性高一學(xué)生。

課堂氛圍決定著學(xué)生上課的狀態(tài)和投入程度，尤其是像物理這種難度不低的理科學(xué)科，必須能夠吸引高中新生的注意才能起到良好的效果。打破填鴨式的灌輸式教學(xué)模式，這不適用于理科學(xué)科，而應(yīng)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教學(xué)相符，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。還可以指定優(yōu)秀學(xué)生給其他學(xué)生上課，一方面能夠使主講學(xué)生更好地了解所講知識，熟練地對所認(rèn)知的物理知識進(jìn)行科學(xué)的表達(dá)，能夠加快提高優(yōu)秀學(xué)生綜合能力，同時對其他學(xué)生有著很好的榜樣作用和督促效果。

總而言之，實行“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，思為主攻，練為主線”“知識、方法、能力同步”的教學(xué)改革模式，有助于從根本上幫助學(xué)生培養(yǎng)高中物理學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位 陜西省合陽縣職業(yè)技術(shù)教育中心）

？誗編輯 王團(tuán)蘭