趙琴

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”作為一項(xiàng)探索性研究對(duì)發(fā)展并逐步完善學(xué)生的個(gè)性有較深遠(yuǎn)的意義。而大課間活動(dòng)是開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要載體，開展好大課間活動(dòng)是一門藝術(shù)。目前，大課間活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校的一道靚麗風(fēng)景，廣大師生鍛煉著、享受著、快樂著。在此背景下，關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)，實(shí)施大課間活動(dòng)，對(duì)學(xué)校體育建設(shè)起著重要作用。

“大課間活動(dòng)”具有豐富內(nèi)涵，它以形式多樣的陽(yáng)光體育器材和設(shè)施，寓健體于快樂之中，促使學(xué)校體育由課堂教學(xué)向課間、課余延伸，變單調(diào)枯燥的純技術(shù)傳授為豐富多彩的體育活動(dòng)。因此，選擇以“大課間活動(dòng)”為突破口，有牽一發(fā)而動(dòng)全身之功效。它不僅能促進(jìn)學(xué)校體育改革的深化，還能推動(dòng)學(xué)校各方面的教育工作沿著素質(zhì)教育的軌道健康發(fā)展。大課間活動(dòng)作為我校的一項(xiàng)探索性研究，取得的效果如何，對(duì)學(xué)生自主意識(shí)影響程度怎樣都是研究需判斷與確認(rèn)的。對(duì)我校部分師生的現(xiàn)狀調(diào)查，可以了解大課間活動(dòng)對(duì)學(xué)生個(gè)性（興趣、愛好、信念、動(dòng)機(jī)等）發(fā)展方面的影響。

一、研究對(duì)象

調(diào)查研究對(duì)象為我校部分年級(jí)的男女學(xué)生。以隨機(jī)抽樣方式，抽查200人。其中三年級(jí)50人，四年級(jí)50人，五年級(jí)50人，六年級(jí)50人，各年級(jí)被調(diào)查學(xué)生男女各占50%。

二、研究方法

1.問卷調(diào)查法。發(fā)放調(diào)查問卷200份，問卷回收率為100%，有效回收率為100%，調(diào)查程度規(guī)范、正確。

2.調(diào)查訪問。采用訪問方式了解情況，收集資料。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。對(duì)收集問卷進(jìn)行相應(yīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理，以數(shù)字形式反映情況。

三、研究目的

旨在探索大課間活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的體育活動(dòng)興趣，掀起一股對(duì)大課間活動(dòng)的熱潮，為學(xué)生進(jìn)行終身體育培養(yǎng)一項(xiàng)或幾項(xiàng)技能。

四、研究原則

1.堅(jiān)持讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展原則?！按笳n間活動(dòng)”以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣為著眼點(diǎn)，旨在促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)鍛煉，激發(fā)學(xué)生參與的動(dòng)機(jī)和興趣，千方百計(jì)地讓學(xué)生的鍛煉“活”起來，以發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和想象力。

2.堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)原則?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”能面向?qū)W生的各個(gè)方面，適應(yīng)性強(qiáng)。活動(dòng)的開展既要有共性，又要有個(gè)性，任憑學(xué)生根據(jù)愛好選擇，以使學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)得以發(fā)展。

五、調(diào)查內(nèi)容

1.學(xué)生投入程度。調(diào)查顯示：選擇不喜歡的學(xué)生為0，選擇一般的學(xué)生為8%，選擇喜歡的學(xué)生為65.9%，選擇熱愛的學(xué)生為26.1%，表明學(xué)生對(duì)大課間活動(dòng)是有濃厚興趣的。

2.學(xué)生日參與活動(dòng)量。調(diào)查顯示選擇基本活動(dòng)的學(xué)生為9人，占總?cè)藬?shù)的4.5%；選擇半小時(shí)左右的學(xué)生為97人，占總?cè)藬?shù)的48.5%；選擇1小時(shí)左右的學(xué)生為82人，占總?cè)藬?shù)的41%；選擇1小時(shí)以上的學(xué)生為12人，占到總?cè)藬?shù)的6%?？梢?5.5%的學(xué)生每天都能堅(jiān)持活動(dòng)，其中47%的學(xué)生能花1小時(shí)或更多的時(shí)間用于活動(dòng)，表明學(xué)生對(duì)此活動(dòng)是十分歡迎、喜歡的。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)目的。調(diào)查顯示：學(xué)生學(xué)習(xí)目的主要是“興趣”（58.4%）、“鍛煉”（51.6%）和“學(xué)習(xí)技能”（45.2%），而選擇“老師要求”的學(xué)生只占0.8%。表明學(xué)生是主動(dòng)、積極、自覺地參與，而不是被動(dòng)地參與，總體對(duì)大課間活動(dòng)是非常喜歡的。同時(shí)，92.8%的學(xué)生希望任課教師在以后的教學(xué)過程中，適當(dāng)增加活動(dòng)時(shí)間，以便能更多更好地參與活動(dòng)，以滿足自己的鍛煉需求。

4.學(xué)生對(duì)活動(dòng)能力的認(rèn)識(shí)。調(diào)查顯示：大多學(xué)生都認(rèn)為自己的運(yùn)動(dòng)能力得到不同程度的提高，自己的膽子大了，活動(dòng)水平也比以前高了，說明這一活動(dòng)不僅鍛煉了身體，磨煉了意志，還學(xué)到了運(yùn)動(dòng)知識(shí)，提高了運(yùn)動(dòng)技能，為形成綜合能力奠定了基礎(chǔ)。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。調(diào)查顯示：87.5%的學(xué)生能正確處理活動(dòng)與作業(yè)之間的關(guān)系，這對(duì)于學(xué)生將來養(yǎng)成較好的鍛煉習(xí)慣有幫助。另有2%的小部分中段學(xué)生由于自我控制能力差，不能正確處理好二者之間的關(guān)系，影響學(xué)業(yè)，也引起個(gè)別任課老師對(duì)特色體育教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，這需要在今后的工作中進(jìn)一步改善。

教師對(duì)于自己的學(xué)生的言行表現(xiàn)是最有發(fā)言權(quán)的，所對(duì)照我校任教三至六年級(jí)的20名教師作了反饋調(diào)查，其中班主任15名，20人分別任教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、品德與社會(huì)、綜合實(shí)踐等課。雖然，有85%的教師認(rèn)為大課間活動(dòng)對(duì)正常教學(xué)沒有影響甚至能帶動(dòng)部分學(xué)生更快、更好地完成作業(yè)產(chǎn)生良好影響，但是有15%的教師認(rèn)為大課間活動(dòng)對(duì)正常教學(xué)帶來沖擊，這沖擊主要來自中年級(jí)（即三、四年級(jí)）。當(dāng)問及原因時(shí)，這些老師表示：大課間活動(dòng)對(duì)大部分學(xué)生而言起到了一定的積極作用，是無可非議的，但同時(shí)促進(jìn)了小部分學(xué)生由于過于投入此活動(dòng)，或作業(yè)不及時(shí)完成，或無心學(xué)業(yè)，造成學(xué)生成績(jī)下滑，產(chǎn)生負(fù)面影響。

六、結(jié)語(yǔ)

在“大課間活動(dòng)”中，學(xué)生不受諸多因素的限制，自由度較大，既體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，又盡情地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維能力，一定程度地達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、調(diào)節(jié)情緒的目的，有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在實(shí)行大課間活動(dòng)的過程中，我校學(xué)生不僅身體素質(zhì)有了較大提高，自主意識(shí)也有所增強(qiáng)。學(xué)生通過參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，明確了學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)：為練身和學(xué)習(xí)技能，形成了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了自主意識(shí)。