薛黎

【摘要】在高等院校的教育中，需要在不斷的教學(xué)思路和教學(xué)方法上有一定的創(chuàng)新，秉承優(yōu)良的教育水平，根據(jù)在教學(xué)過(guò)程中不妥之處加以修改?，F(xiàn)有的大學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)就是在這樣的情況下產(chǎn)生的，同時(shí)這種模式的創(chuàng)新在高校教學(xué)中已經(jīng)取得了一定的成效。在本文中，我們就大學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)的創(chuàng)新方式進(jìn)行研究，在仔細(xì)分析項(xiàng)目化的設(shè)計(jì)方案后，從老師和學(xué)生不同的角度來(lái)提供相關(guān)的教學(xué)模式。同時(shí)在使用這樣創(chuàng)新方案的過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行解決，目的是將大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和水平在不斷的改變當(dāng)中變得更加完善。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 項(xiàng)目教學(xué) 創(chuàng)新模式 整體設(shè)計(jì)

一、背景研究

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在2006年明確了《高等院校英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，其中詳細(xì)的列出了英語(yǔ)課程在教學(xué)中的作用和目的，其中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是，將英語(yǔ)作為今后職場(chǎng)中交流溝通的工具，這就很明確英語(yǔ)的作用。因此，在今后的就業(yè)過(guò)程中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程將作為一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)資源，能在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中發(fā)揮很大的優(yōu)勢(shì)地位。

針對(duì)教學(xué)相關(guān)的要求，在教學(xué)過(guò)程中就提出了項(xiàng)目化的教學(xué)方法，這套方法完全是在現(xiàn)有教學(xué)思路上的一種創(chuàng)新模式，通過(guò)老師和學(xué)生的共同合作和努力，旨在將學(xué)生在今后就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力有所提升，保證大學(xué)中的教育能夠讓學(xué)生在今后的生活、工作中都能用到，甚至以完成一種受用一生的要求。項(xiàng)目化教學(xué)是老師根據(jù)課程的安排來(lái)設(shè)定具體的教學(xué)任務(wù)，包含有教學(xué)內(nèi)容的展示，以及后期的教學(xué)成果分享交流。學(xué)生參與的過(guò)程主要是在通過(guò)自主的方式來(lái)收集信息，并根據(jù)信息的內(nèi)容確定設(shè)計(jì)方案的主題，最后通過(guò)方案的研究總結(jié)出一系列的學(xué)習(xí)心得。

在論文網(wǎng)站中，近10年里，有關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的論文中，主要是有教學(xué)的方法和學(xué)習(xí)的技巧，但是涉及到英語(yǔ)項(xiàng)目化的教學(xué)模式的論文少之又少，可見(jiàn)，在這個(gè)領(lǐng)域的研究才剛剛起步。鑒于英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)的創(chuàng)新方案的使用可以在教學(xué)中充分的發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生各項(xiàng)綜合能力等特點(diǎn)，不斷的發(fā)展這項(xiàng)模式也是未來(lái)教學(xué)的一種趨勢(shì)。通過(guò)在全國(guó)部分高校中使用這項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行試點(diǎn)，也得到了很大的收獲，同時(shí)也累積了很多經(jīng)驗(yàn)。

二、大學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)創(chuàng)新方案

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式定義下，教學(xué)主要是通過(guò)老師傳授知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。這就有著教學(xué)的被動(dòng)觀念在里面?，F(xiàn)有的英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)的模式只要是建立在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，更加注重了學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力，以及今后的運(yùn)用能力。在具體的情景學(xué)習(xí)中模擬發(fā)生的環(huán)境來(lái)給學(xué)生提前適應(yīng)不同類型的交際環(huán)境的目的。構(gòu)建起來(lái)的教學(xué)模式體系是一種探索式的發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了發(fā)展過(guò)程中的活動(dòng)性質(zhì)，對(duì)于老師和學(xué)生之間的交流合作要求的比較具體，通過(guò)不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再利用合理的方式去解決問(wèn)題。在這樣的意識(shí)構(gòu)建下，形成學(xué)生對(duì)于知識(shí)和能力方面的掌握與提升。

作為項(xiàng)目化教學(xué)方式的創(chuàng)意方案中，在現(xiàn)實(shí)與虛擬的環(huán)境中，給學(xué)生提供一定的資源交流平臺(tái)，利用各種能夠使用的資源，在自我親自工作的情況下，來(lái)完成一項(xiàng)特定的任務(wù)。任務(wù)的難度可以設(shè)定的不相同，也可以將一項(xiàng)大的任務(wù)具體的分配成若干個(gè)小的任務(wù)板塊，通過(guò)“闖關(guān)”式的任務(wù)完成方式，最終到達(dá)終點(diǎn)。其中有的學(xué)生在做任務(wù)中不能在最后的時(shí)候順利完成，但是我們必須明白，任務(wù)的設(shè)置最終的目的不是為了完成，而是讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和親手實(shí)踐的目的，而未能很好的完成任務(wù)的事實(shí)可以在很大程度上提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

在上面提到的利用各種能夠使用的資源，這是一項(xiàng)非?？简?yàn)學(xué)生能力的任務(wù)。在社會(huì)資源如此豐富的時(shí)代，如何甄別和使用對(duì)自己最為有用的資源是一項(xiàng)不容易做到的事情，在多元化的社會(huì)中，在活動(dòng)的開(kāi)展中，資源的整合方式需要學(xué)生自己來(lái)完成，老師要起到相應(yīng)的協(xié)助工作。這樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的互助能力，老師與學(xué)生之間的交流能力，在今后的職場(chǎng)工作中，交流的好壞會(huì)直接影響到工作成敗的重要因素。掌握知識(shí)的同時(shí)還要提高自身的工作能力，不僅要提高學(xué)生的智商水平，情商的培養(yǎng)顯得更為重要。在虛擬和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合中，利用環(huán)境不變化和任務(wù)的不同來(lái)起到項(xiàng)目教學(xué)創(chuàng)新的方案，在協(xié)作、學(xué)習(xí)和總結(jié)中，讓學(xué)生體會(huì)到更多的實(shí)用知識(shí)的重要，更重要的培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

三、大學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)創(chuàng)新具體實(shí)踐過(guò)程

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、實(shí)用主義教育理論和情境學(xué)習(xí)理論，國(guó)內(nèi)學(xué)者從工作過(guò)程、市場(chǎng)需求、工學(xué)結(jié)合等不同角度探討了英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)的特征，并介紹了具體的設(shè)計(jì)方法，如包括資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查和評(píng)價(jià)的“六步法”。同時(shí)，還有“五步法”和“七步法”。綜合來(lái)看，三種方法均包括項(xiàng)目準(zhǔn)備、項(xiàng)目實(shí)施和項(xiàng)目匯報(bào)三個(gè)階段。此外，國(guó)內(nèi)學(xué)者提供了具體案例，如金融保險(xiǎn)項(xiàng)目化英語(yǔ)教學(xué)案例。

在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括英語(yǔ)項(xiàng)目化整體設(shè)計(jì)、項(xiàng)目化單元設(shè)計(jì)等內(nèi)容，如機(jī)電英語(yǔ)項(xiàng)目化的整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)均滲透了技能目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)主要和英語(yǔ)詞匯、句法、翻譯技巧有關(guān)，技能目標(biāo)主要和運(yùn)用英語(yǔ)詞匯、句法、翻譯技巧的能力有關(guān)，素質(zhì)目標(biāo)主要和基本職業(yè)素養(yǎng)、積累技術(shù)資料、英語(yǔ)口頭表達(dá)能力有關(guān)。

根據(jù)多次走訪發(fā)現(xiàn)，大學(xué)機(jī)電裝備制造類學(xué)生的第一份工作目標(biāo)大多是一線機(jī)床操作員工。因此，教師根據(jù)現(xiàn)有的加工設(shè)備，結(jié)合英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)整體目標(biāo)，進(jìn)行了單元項(xiàng)目化設(shè)計(jì)。具體包括技能訓(xùn)練項(xiàng)目名稱、技能目標(biāo)、主要支撐知識(shí)和訓(xùn)練方式。 1.分組收集機(jī)床用途/構(gòu)成，特色/操作注意事項(xiàng)的20～30個(gè)詞匯和簡(jiǎn)單句和較復(fù)雜句句型；分組收集機(jī)床用途/構(gòu)成，特色/操作注意事項(xiàng)等的詞義的選擇、增詞、數(shù)量、倍數(shù)技巧等5個(gè)例句。 2.分組總結(jié)機(jī)床用途/構(gòu)成/特色/操作注意事項(xiàng)的100個(gè)詞匯和簡(jiǎn)單句和較復(fù)雜句句型；分組總結(jié)機(jī)床用途/構(gòu)成/特色/操作注意事項(xiàng)等的詞義的選擇、增詞、數(shù)量、倍數(shù)技巧等共10個(gè)例句。 3.通過(guò)看圖解說(shuō)、看實(shí)物解說(shuō)等方式介紹機(jī)床用途/構(gòu)成，特色/操作注意事項(xiàng)等 在項(xiàng)目化的教學(xué)中，要求學(xué)生參與信息收集、實(shí)施方案設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方式設(shè)計(jì)。以單元設(shè)計(jì)為例，學(xué)生也提供了具體的六步實(shí)施方案。

四、結(jié)束語(yǔ)

在不斷的教學(xué)改革的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的“填鴨”式的教學(xué)方式和“被動(dòng)”的教育方式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、能力特點(diǎn)，需求更多的教育方面的創(chuàng)新思路。在本文中，我們就大學(xué)英語(yǔ)的項(xiàng)目化教學(xué)的創(chuàng)新模式進(jìn)行說(shuō)明，以相關(guān)的機(jī)電方面的英語(yǔ)教育作為平臺(tái)，討論了項(xiàng)目化教學(xué)的具體實(shí)踐方式，以及教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，以一種正確的英語(yǔ)改革方式來(lái)提高大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

從老師的角度來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目化教學(xué)的方式改變以往的固定教學(xué)模式，給老師的授課方式帶來(lái)了極大的困難，這同時(shí)也是全新的挑戰(zhàn)。從學(xué)生的角度來(lái)看，新的教學(xué)模式，在題材和形式上有了更多的創(chuàng)新，參與性更強(qiáng)了，使得學(xué)生的星期也更加濃厚。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，大學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)模式的創(chuàng)新方式在實(shí)踐使用中的成效，在今后的教學(xué)中，可以更多的引進(jìn)這種方式，使得大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不斷的提升，同時(shí)學(xué)生的各項(xiàng)能力也可以得到很大的幫助提高。

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