黃華香

一年級的學生身上還保留著幼兒園的氣息，他們對于接下來的小學生活一無所知。因此，教師要轉變他們的生活習慣，讓他們適應小學生活。一年級是一個過渡期，在這一階段，如何讓他們能學得快樂，是一門學問。

一、尊重每個學生，做學生的良師益友

每個學生都有自己的個性，剛入學的新生對一切都很陌生，可能會產(chǎn)生一定的恐懼心理。在入學的第一節(jié)數(shù)學課中，筆者是這樣進行入學教育的：“從今天開始，我們將進入一個數(shù)學王國，在這個王國里，有很多知識，有很多有趣的游戲，以后就由我?guī)ьI你們一起去游戲，一起去尋找知識。老師喜歡愛問問題的學生，誰問得多，誰就越聰明！”下課時，筆者和學生一起跳繩，一起做操，一起做游戲，還跟他們談心。學生都把筆者當大姐姐看，上數(shù)學課時就放松了，不緊張了。教師很多時候都忙于備課、上課、改作業(yè)，沒有太多時間和學生接觸，即使接觸也是與數(shù)學知識相關聯(lián)的。教師不妨蹲下身來和學生一起聊一聊生活常識，聊聊他們的興趣愛好，這樣更能讓他們喜歡教師，喜歡上數(shù)學課。

二、精心設計教案，上好每節(jié)數(shù)學課

新的數(shù)學教材與以往相比有了一定的改變，但基本的數(shù)學知識還是顯得枯燥乏味，學生提不起興趣。如何提高他們的興趣呢？

1.設計生動有趣的教案

在課前，筆者參考新的數(shù)學教材，對照以往的教學設計與教學反思，再瀏覽網(wǎng)頁，查看別人的資料，設計出合適的教案。這樣，就將難度降低了，學生自然能接受。例如：在教學“0的認識”時，筆者創(chuàng)設了這樣的教學情境：“一只猴子來到果園，摘了3個桃子。小猴忍不住吃了一個，又吃了一個，再吃了一個。這時候，小猴還有幾個桃子？”以此來引出“0”的知識，學生聽得可認真了。這樣的情境設計，學生就像聽故事一樣，很感興趣。

2.制作形象直觀的課件

課前，筆者要查閱好多課件，綜合各個課件的精彩之處，根據(jù)自己的教案，做出形象直觀的幻燈片。例如：在教學“認識圖形”這一單元時，為了讓學生正確地數(shù)出重疊的正方體塊數(shù)，筆者將正方體的上下兩層分離，用課件演示，學生就很直觀地看到了躲藏的一個正方體，知道上面一層的正方體不是凌空掛著的，而是由下面的正方體墊起來的。

3.利用兒歌幫助學習

現(xiàn)在的學生都很聰明，一學就會，但也很容易忘記。為了能讓學生加深對所學知識的印象，筆者在數(shù)學課中設計了一些有趣、順口的兒歌。例如：在教學“大于號、小于號和等號”一課時，筆者設計了這么幾句順口溜：“開口在前大于號，尖尖在前小于號。不管大于和小于，嘴巴總朝大數(shù)笑?！边@個兒歌很容易幫助學生記住大于號和小于號開口的位置，后面一句更是告訴學生正確填寫的方法。兩句簡單的順口溜，就讓學生成功掌握了知識的關鍵之處，順利突破了難點。

再如：在教學“看圖列式”時，學生對數(shù)量關系總是搞不清、理不順。為了能更快、更容易地分析數(shù)量關系，筆者又編制了這么一首兒歌：“小問號，在尖尖，求總數(shù)，用加法；小問號，在兩旁（具體題目中說“在左邊”和“在右邊”），求部分，用減法?！薄靶柼枴弊寣W生感覺很親切，好像是朋友一樣。在哪里，求什么，用什么方法，讓學生清楚地知道了題目的數(shù)量關系。當然這些設計必須在新課第一節(jié)課時就重點強調(diào)。第一課的教學，學生的印象是非常深刻的，若第一課沒學好，課后再怎么補習，都是收效甚微的。所以，筆者很重視第一課的有效設計與教學。

4.利用游戲提高興趣

游戲是人人都喜歡的活動，在數(shù)學課堂中，適當配上一些小游戲，能提升課堂的活躍程度，激發(fā)學生的學習熱情。俞正強老師曾在一次市級小學數(shù)學教研活動中展示了一節(jié)一年級的數(shù)學課，筆者印象最深的是他和學生的對話。教師說：“請你跟我這樣做?！睂W生說：“我就跟你這樣做?！边@樣，一位著名的高年級段數(shù)學特級教師將一年級的數(shù)學課上得生動活潑，突破了知識的難點，讓學生學得津津有味，居然忘記了下課。筆者回來以后也“照葫蘆畫瓢”，取得了不錯的教學效果。

筆者認為，在低年級段學生的數(shù)學課教學中（尤其是一年級的數(shù)學課），偶爾采用像俞老師那樣的游戲教學方法，效果還不錯。筆者在教學“2～5的分與合”一課時就是這樣做的。教師說：“請你跟我這樣說，5可以分成1和4?！睂W生說：“我就跟你這樣說，5可以分成1和4?！庇秩纾涸诮虒W“10的認識”中，筆者和學生一起做湊十的游戲。教師說：“我出1。”學生說：“我出9。”教師說：“我出4?！睂W生說：“我出6?！?/p>

學生都喜歡上筆者的數(shù)學課，有了游戲的參與，課堂就像學生的樂園，學生學得歡快，學得有趣。

三、善用激勵話語，激發(fā)學生激情

在數(shù)學課堂中，多鼓勵學生，能激發(fā)學生的激情。學生喜歡聽“好話”，教師不經(jīng)意之間的一句“你真棒！”已經(jīng)不太能激起學生的興趣，若是能對學生的某個行為或某個回答進行強調(diào)表揚，就能激起學生心中千層浪，甚至會影響學生一生對數(shù)學的愛好。所以在課堂上，教師要多使用激勵話語，激發(fā)學生學習的積極性。

總之，一年級的學生是活潑可愛的，讓這群可愛的學生如何在數(shù)學課堂中學得快樂，學得開心，還有待教師去研究、去挖掘。