黃倩

大學英語對大學生來說是一門重要的課程，對學生的學習及教師教學方面都有一定程度上的要求。然而目前，從我國大學生英語教學方面來看，還存在很多問題，如教學模式陳舊，手段單調(diào)，效率低等。以大學英語教學的現(xiàn)狀及問題進行分析，提倡以參與式的教學方式作為引導，并分析參與式教學在大學英語教學中的重要性。力圖通過參與式教學方式培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生學習成績及提高教師教學質(zhì)量，并將其作為大學英語教學的教學任務。

大學英語參與式教學大學生如今，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，國家之間的聯(lián)系也越來越密切。英語是目前社會上交流最為廣泛的語言，也是我們現(xiàn)實生活中必不可缺的交流工具。因此，學好英語就成為了時代的需要。關于目前大學英語在教學中出現(xiàn)的問題，下面采取了一些方式方法作為改進其教學的措施。同時，改進大學英語的教學模式，改進其教學手段也是每一位大學教師的任務所在。所以，本章提出以“參與式”教學的方法對當代大學生進行英語教學，爭取以教師在教學過程中認真摸索，不斷創(chuàng)新，艱苦研究，來提高大學英語教學的教學質(zhì)量、教學效率以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生學習興趣。并以培養(yǎng)出緊隨時代發(fā)展及教出一代又一代莘莘學子為最終的教學目的。

一、當代大學英語教學現(xiàn)狀及存在的問題分析

1.對大學英語教學現(xiàn)狀進行分析

據(jù)了解，在大學英語教學中有著很多不符合學生學習的教學方式與方法，然而這些方式與方法也嚴重影響了教師的教學及學生的學習，以下是對教學現(xiàn)狀進行分析。首先，不重視學生的學習氛圍。由于受各種原因的影響，很多學校在英語教學方面完全沒有把學生的學習氣氛建立在教師教學任務中。通過了解，有些大學的英語教師在教學方面，最重視的是如何在有限的時間內(nèi)把規(guī)定的教學任務完成，而不重視培養(yǎng)學生的愛好，營造學生學習的氣氛，及提高學生的學習水平。其次，欠缺外語氛圍的教學環(huán)境。一個外語氛圍濃郁的教學環(huán)境對提高學生英語水平重要的因素之一，俗話說，一口流利的英語口語，較好的英語思維，往往來源于日常語言環(huán)境下的真實交際，然而，我們國內(nèi)的大學英語教學在這方面就顯得很欠缺。最后，留給學生自主學習英語的時間很少。英語是一門語言類的課程，其需要的研究與摸索的方面較多。于是，要有足夠的時間才能將其發(fā)揮到極致。然而，在當代的大學英語教學課程中，由于教師教學任務比較艱巨的前提，決定了教師的工作性質(zhì)，好比教師只能一門心思地把完成教學任務作為其教學的最終任務。所以，除去教師的講課時間，就沒有了學生在課堂上發(fā)揮主觀能動性思維的時間。久而久之，這樣的教學就只能成為應付式的教學，不但不能提高教學效率，還不能提高學生的學習能力與水平。

2.大學英語教學中存在的問題

第一，大學英語是一門強調(diào)聽力、口語、閱讀、寫作等全面發(fā)展，全面培養(yǎng)的課程，然而，教學不全面、不規(guī)律是大學英語教學中呈現(xiàn)出的問題之一。例如，有很多學校在英語口語教學方面的水平很弱，其產(chǎn)生的原因不光是教師的教學水平不足，還涉及學生的不重視。

第二，忽視抓住教學重點進行教學的重要性。大學英語是一門教學及學習任務繁重的課程，于是，抓住重點進行教學，成為了教師教學應該采取的有效及科學措施。然而，很多大學教師在講解課文方面就沒有采用撿重就輕的方式，而是籠統(tǒng)地進行全文講解。這些教學方式給當代大學英語教學帶來了很大的影響，以下就通過提倡參與式的教學方法來改變目前大學英語的教學現(xiàn)狀。當然，參與式教學也成為了大學教學的重要手段。

二、探討參與式教學，在大學英語教學中的重要性

1.提倡參與式教學，營造學生學習氛圍

大學英語是一門對學習氣氛要求很高的課程，因此，提倡參與式教學是教師教學的必要條件。只有在課堂上合理、科學地將參與式的教學手段應用到大學英語教學實踐中，就能因遭學生學習氛圍及培養(yǎng)學生學習興趣。比如，在教師講課文的時候，可以通過課程分配任務，讓學生在課前進行查閱資料等方式，給相關課文的沒一個段落定一個中心思想，通過這種方式，充分地讓每一個學生參與到教師教學中，不僅能提高課堂的氛圍，還能培養(yǎng)學生的學習興趣以及不浪費教學時間。

2.開展參與式教學，可以創(chuàng)建緊跟時代的外語環(huán)境

在新時代的引領下，一個緊隨時代的外語學習環(huán)境也成為時代發(fā)展的潮流。因此，將其應用到大學英語的教學實踐中是學生學習的需要。參與式教學就是一個創(chuàng)建外語環(huán)境的好措施，如教師在課外或者課內(nèi)都可以讓學生們以小組劃分為一個單位，并讓各個小組每天用英語進行交流，在學生回答問題時，教師也提倡學生用全英語進行回答，雖然這是一個艱難的過程，但是通過教師不斷鼓勵學生，久而久之，必有成效。通過這樣的參與式教學方式，不僅能創(chuàng)建緊跟時代潮流的外語環(huán)境，還能提高學生各方面的英語水平，如口語表達能力、英語思維能力等。

3.參與式教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

參與式教學是現(xiàn)今最流行的教學方式之一，與此同時，只有不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，才能有效地學好英語這門極具流行的語言。然而，參與式教學能起到這樣的效果，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力所需要的教學手段。因為參與式教學是一門注重集體的教學模式，然而，教師可以通過集體之間的討論得出一些不一樣及與眾不同的創(chuàng)新思想，分享給同學，久而久之，每一個學生都在不斷改進，在不斷摸索的學習過程中形成自己獨特的思想。由此，在無形中就可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。再以注重點的教學方式進行輔助教學，不僅能提高教學質(zhì)量，還能培養(yǎng)學生的主觀能動性。所以，大學英語以參與式的教學方法進行教學是一個非常明智的選擇。

總之，大學英語是學生學習生涯中一門極為重要的課程，一種先進的、科學的、創(chuàng)新的、獨特的、新穎的教學方法成為時代的需要。然而，參與式教學就是符合這些特質(zhì)的教學模式之一，在大學英語教學中只有充分地把參與式教學應用到大學英語教學實踐中，才能培養(yǎng)出一代又一代緊隨時代發(fā)展且在社會競爭中獨樹一幟的新型人才。

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