蔡雪香

通過教學(xué)改革，努力實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。除掌握基礎(chǔ)知識及為后續(xù)課程服務(wù)外，著重通過實(shí)施理論實(shí)踐一體化的教學(xué)體系，把課程教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)項目相結(jié)合，培養(yǎng)具備電路基礎(chǔ)理論知識和實(shí)踐技能的勝任崗位要求的應(yīng)用型人材。

高職《電路》課程教學(xué)改革理論實(shí)踐一體化一、引言

借鑒國內(nèi)外職業(yè)技術(shù)教育的先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合高職教育的特點(diǎn)，力爭做到把本課程的理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課項目相結(jié)合、相滲透，采取“強(qiáng)化基礎(chǔ)、服務(wù)后續(xù)課程、注重應(yīng)用和實(shí)踐、融電路理論知識到電路實(shí)踐操作技能之中”的教學(xué)理念。在教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和手段、實(shí)踐教學(xué)、教材建設(shè)等方面進(jìn)行設(shè)計落實(shí)，并建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，形成高效、符合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)、較為成熟的課程教學(xué)模式，于2011年被評為省級精品課程。

二、課程性質(zhì)與作用

《電路》是電氣類、電子類、機(jī)電類等專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，關(guān)聯(lián)的后續(xù)課程多，與實(shí)訓(xùn)項目、考電工證、生產(chǎn)實(shí)踐緊密相關(guān)，涉及面廣，學(xué)科作用大。主要基礎(chǔ)課程為《應(yīng)用數(shù)學(xué)》《物理》，后續(xù)課程有《電機(jī)學(xué)》《電子技術(shù)》《電氣設(shè)備》《繼電保護(hù)》《電氣檢修實(shí)訓(xùn)》等。

主要培養(yǎng)學(xué)生掌握電路的基本理論知識，具備分析、解決電路問題的基礎(chǔ)能力，掌握電工的技術(shù)通識和通用技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。以學(xué)習(xí)理論知識與培養(yǎng)實(shí)踐技能并重，并養(yǎng)成腳踏實(shí)地、一絲不茍、科學(xué)分析、安全第一等職業(yè)素養(yǎng)，所培養(yǎng)的目標(biāo)人才為現(xiàn)場工程師、技師和高級技術(shù)工人。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

（1）具備對直流電路、交流電路（包括非正弦交流電路和線性電路的過渡過程）進(jìn)行定性分析和定量計算的能力。

（2）具備將實(shí)際電路抽象為電路模型的能力，以及電氣識圖和儀器、設(shè)備選型能力，能根據(jù)電氣圖連接實(shí)際電路并實(shí)現(xiàn)其功能的能力。

（3）具備對電氣設(shè)備和實(shí)際電路進(jìn)行測試的能力，并根據(jù)測試結(jié)果分析、判斷、排故的能力。

2.能力目標(biāo)

具備崗位所需的基本電路知識；具備崗位所需的電氣安裝、調(diào)試、運(yùn)行及維護(hù)的電工基礎(chǔ)操作技能；具有應(yīng)用電路理論知識分析和解決實(shí)際問題的能力。

四、編寫出版配套的教學(xué)改革教材

編寫配套的《電路基礎(chǔ)》教材，2010年7月由中國電力出版社出版。該教材在理論上以“適度、夠用”為原則，不刻意追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，著重概念的闡述，把基本定律和定理、基本分析計算方法作為主要內(nèi)容，同時加大電路理論與工程實(shí)際的聯(lián)系，力求做到內(nèi)容精煉、重點(diǎn)突出、建立概念、掌握方法、聯(lián)系實(shí)際。每章由學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、小結(jié)和習(xí)題構(gòu)成；每節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的自測題，讓學(xué)生及時思考、鞏固和考核，達(dá)到講、練緊密結(jié)合。經(jīng)過3年的教學(xué)實(shí)踐，該教材對教學(xué)起到很大的促進(jìn)作用。

五、構(gòu)建理論實(shí)踐一體化的課程教學(xué)體系

以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力作為根本目標(biāo)。邀請電力企業(yè)的技術(shù)專家參與課程的建設(shè)與改革，構(gòu)建并實(shí)施理論與實(shí)踐一體化的課程教學(xué)體系，即企業(yè)的認(rèn)識實(shí)習(xí)《電路基礎(chǔ)》理論課→電工工藝實(shí)訓(xùn)→電能計量、電力拖動、電氣設(shè)備控制實(shí)訓(xùn)→“維修電工”“進(jìn)網(wǎng)電工”考證。

利用學(xué)校的仿真設(shè)備，尤其是利用校企合作平臺，安排學(xué)生到企業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)，教師結(jié)合設(shè)備、現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在這種現(xiàn)場講解、工學(xué)交替的教學(xué)中，認(rèn)識到所學(xué)的理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐是如何相結(jié)合的，并能夠運(yùn)用理論知識理解各儀器、生產(chǎn)設(shè)備的工作原理，感受到學(xué)以致用的樂趣，更加促進(jìn)了學(xué)習(xí)熱情。

改進(jìn)、完善電工實(shí)驗室，除開設(shè)驗證性實(shí)驗外，還增加開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗；將“電工工藝”“電力拖動”“電氣設(shè)備控制”等實(shí)訓(xùn)項目納入本課程的實(shí)踐教學(xué)范疇，將“維修電工”“進(jìn)網(wǎng)電工”鑒定項目引入實(shí)訓(xùn)課程體系，提高了學(xué)習(xí)的積極性和考證的通過率。

六、教學(xué)內(nèi)容和方法

1.教學(xué)理念

側(cè)重基本概念、基本定律定理和基本分析計算方法的理解及應(yīng)用，略去過深、過嚴(yán)謹(jǐn)內(nèi)容，淡化抽象的邏輯推理、數(shù)學(xué)推導(dǎo)和理論演繹，重點(diǎn)放在對結(jié)論的理解和方法的應(yīng)用上。

盡量結(jié)合工程實(shí)際來講解電路知識，如講授功率因數(shù)概念時，介紹相應(yīng)的在工程上的應(yīng)用，并帶學(xué)生參觀無功補(bǔ)償?shù)膶?shí)際裝置；學(xué)習(xí)三相電路時，結(jié)合校內(nèi)各教學(xué)樓、實(shí)驗樓和實(shí)訓(xùn)中心的用電情況，介紹三相電源及負(fù)載的連接方法。

合理選擇實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)內(nèi)容，既考慮基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，又考慮相關(guān)知識向課外延伸及拓展，開拓視野，為今后的職業(yè)崗位打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容

（1）理論部分。掌握電流、電壓、功率的物理概念，熟練掌握基爾霍夫定律，掌握直流電路的分析計算方法。掌握電磁感應(yīng)原理及儲能元件電感、電容的特點(diǎn)、電路描述，掌握三種功率的意義及計算，掌握分析正弦交流電路的相量法及相量圖，并對電路進(jìn)行分析計算；掌握三相正弦交流電路的基本特征，并能分析計算簡單的三相電路。

了解諧波分析法，理解非正弦周期電流和電壓有效值、平均值及平均功率的意義和求解。掌握簡單的非正弦周期電流電路的分析計算方法。

了解線性電路過渡過程的基本概念、基本定律和定理、基本分析計算方法作為主要內(nèi)容，再針對具體專業(yè)選取后續(xù)課程所需的知識進(jìn)行教學(xué)，掌握與實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、考證相關(guān)的理論知識。

（2）電工實(shí)驗，自編《電工基礎(chǔ)實(shí)驗指導(dǎo)書》教材，精選基礎(chǔ)驗證性實(shí)驗和綜合探索性實(shí)驗，指導(dǎo)學(xué)生在電工實(shí)驗室設(shè)計、操作，進(jìn)一步鞏固理論知識，培養(yǎng)操作技能和創(chuàng)新精神。

（3）電工實(shí)訓(xùn)：①電工工藝基礎(chǔ)，安全用電，常用電工儀表、電工工具、電工材料、低壓電器。②基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，電工識圖，導(dǎo)線連接，緊急救護(hù)，外線基礎(chǔ)技能。③應(yīng)用性技能訓(xùn)練，電能表安裝操作，星三角降壓啟動控制電路安裝。④綜合性技能訓(xùn)練，電力拖動、低壓電氣控制、綜合低壓配線安裝調(diào)試。

（4）校外實(shí)習(xí)。依托行業(yè)辦學(xué)條件，開展校企合作，先后與行業(yè)所屬地方各供電局、電力公司及某些發(fā)電廠、電氣設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)簽訂校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議，為實(shí)施工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式提供實(shí)訓(xùn)場地、設(shè)施和技術(shù)指導(dǎo)，可供現(xiàn)場教學(xué)，包括認(rèn)識實(shí)習(xí)、運(yùn)行實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)等。學(xué)校也為相關(guān)企業(yè)提供員工培訓(xùn)、科技開發(fā)，雙方互相合作，共同發(fā)展。

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