丁博

摘 要：在醫(yī)用化學(xué)的教學(xué)中，多媒體教學(xué)工具的使用占有著很大的比例，它能夠消除傳統(tǒng)醫(yī)用化學(xué)教學(xué)方式的很多弊端，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。但是任何一種事物都有兩面性，多媒體教學(xué)也不例外。本文結(jié)合多年醫(yī)用化學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了實(shí)用多媒體教學(xué)工具在教學(xué)過(guò)程中的利與弊，就多媒體教學(xué)在應(yīng)用中存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決方法。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)工具；醫(yī)用化學(xué)；利與弊；解決方法

近年來(lái)，隨著電子科技產(chǎn)品的興起，多媒體教學(xué)工具也應(yīng)運(yùn)而生。先進(jìn)教學(xué)輔助工具的使用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高了學(xué)生上課的積極性，教材形態(tài)、教學(xué)方法也隨之發(fā)生改變。新事物的出現(xiàn)均帶著利和弊兩面性，下面通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w教學(xué)工具在醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中所起的積極作用和產(chǎn)生的消極影響。

一、積極作用

多媒體教學(xué)工具主要的利用形式是制作多媒體課件，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式，多媒體課件具有良好的視覺(jué)優(yōu)勢(shì)，有利于突出教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)。多媒體課件不同于傳統(tǒng)的教材和教案，它具有以下的特點(diǎn)：第一，信息量大，充分利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集并添加很多教師需要的資源。第二，通過(guò)背景、動(dòng)畫(huà)、聲音和文字顏色，以及大小的搭配，使視覺(jué)效果突出。第三，由于受到教師字體和布局的影響，板書(shū)會(huì)顯得凌亂，而多媒體課件層次分明、結(jié)構(gòu)清晰、圖文并茂，使學(xué)生賞心悅目。第四，操作簡(jiǎn)單直觀，利用多媒體教學(xué)工具——電子白板的教學(xué)過(guò)程中，可以直接利用電子白板的程序進(jìn)行課件的制作、維護(hù)和修改。課件的制作必須在遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和記憶規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行，認(rèn)真編輯反復(fù)演示修改后才能在課堂上展示。好的教學(xué)課件要能突出教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，取得事半功倍的效果。

借助多媒體工具教學(xué)利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，其相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于：第一，多媒體教學(xué)采用電腦和大屏幕投影儀的教學(xué)設(shè)備。而傳統(tǒng)教學(xué)方式則使用粉筆在黑板上板書(shū)。第二，多媒體教學(xué)是將講授內(nèi)容以投影方式顯示在大屏幕上，文字清晰整潔，能夠增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)美感。而傳統(tǒng)教學(xué)中，教師將講課的內(nèi)容板書(shū)在黑板上，板書(shū)的結(jié)構(gòu)安排不一定合理，學(xué)生有時(shí)會(huì)看不清楚黑板上板書(shū)的內(nèi)容，從而影響視覺(jué)效果。第三，利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)工具——電子白板，可以直接在投影的圖像上進(jìn)行批注和修改，并有很多實(shí)用的畫(huà)圖程序，而傳統(tǒng)教學(xué)中，教師要進(jìn)行板書(shū)和圖形的繪制時(shí)，很難能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)不說(shuō)，還占用了大量的時(shí)間。第四，多媒體工具的應(yīng)用節(jié)省了學(xué)生做筆記的時(shí)間，有利于學(xué)生集中精力認(rèn)真聽(tīng)課，課后復(fù)制教師課件即可進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)?？傊?，多媒體教學(xué)方法的介入，不僅可以提高教師的教學(xué)效率，而且對(duì)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也很有幫助。

二、消極影響

多媒體教學(xué)工具的使用，雖然消除了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一些弊端，但并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式，依然有它的局限性，如果對(duì)其認(rèn)識(shí)不足，使用不當(dāng)，則會(huì)產(chǎn)生消極的影響。

多媒體教學(xué)工具僅是教學(xué)輔助手段，但在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中很多教師的應(yīng)用卻不合理，一味自我講解而沒(méi)有留意到學(xué)生的接受能力，把課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)術(shù)報(bào)告。教師在講臺(tái)上夸夸其談，學(xué)生卻聽(tīng)得索然無(wú)味，不給學(xué)生留出思考的時(shí)間，學(xué)生獲取大量信息的同時(shí)也會(huì)因此而分散注意力，導(dǎo)致跟不上教師的思路，從而降低學(xué)習(xí)效果。多媒體課件的制作也是需要注意的問(wèn)題，部分教師在課件制作時(shí)片面追求外觀或只注重視覺(jué)效果，而沒(méi)有從教學(xué)內(nèi)容上深入思索，造成屏幕的過(guò)度渲染或附加信息、無(wú)關(guān)信息過(guò)多，使得學(xué)習(xí)效果降低。

三、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

要使多媒體工具在醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)中取得良好的效果，必須做到以下幾點(diǎn)：第一，注意與傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使用時(shí)把握好適度原則。多媒體工具的使用節(jié)省了板書(shū)的時(shí)間，更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的講解，而不能一味地追求速度和容量。第二，教學(xué)中既要全盤(pán)考慮又要突出重點(diǎn)。這就要求教師在制作和講解課件時(shí)要注意側(cè)重點(diǎn)。例如：重難點(diǎn)知識(shí)要用鮮明的顏色加以標(biāo)示，僅需一般性了解的知識(shí)顯示一下或講述一遍就可以了。這樣有利于學(xué)生的聽(tīng)、看、想、畫(huà)、寫(xiě)能力的綜合發(fā)揮，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。第三，在多媒體教學(xué)中，教師的教態(tài)直接影響著整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師在教學(xué)中要做到吐字清晰、語(yǔ)言流暢、語(yǔ)速適中、溫文爾雅，落落大方。第四，在多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的巧妙引入，要讓課件內(nèi)容緊隨教師講解之后顯示，做到出之有序。

總的來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用是現(xiàn)代化信息技術(shù)快速發(fā)展的必然產(chǎn)物，是一種值得所有教師深入思考的新型教學(xué)模式，但在應(yīng)用的同時(shí)不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要與傳統(tǒng)教學(xué)方式互相補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要以更好的傳授知識(shí)為第一準(zhǔn)則，合理使用多媒體教學(xué)工具，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

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