劉國梅

【摘要】審美教育又叫做情感教育，主要目的是培養(yǎng)學生的正確審美觀點，提高學生的審美能力，讓學生能夠在學習中、生活中感受美、鑒賞美，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。能夠影響學生的德、智、體等方面能力的培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。就數(shù)學教學中的審美教育的內(nèi)容和目標進行了闡述。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 審美教育 內(nèi)容 目標

眾所周知，藝術(shù)是人類最高級的追求美的活動，人類的一切活動要想達到藝術(shù)的境界，就必須在期中融匯美的創(chuàng)造和追求，從這個意義上，稱審美教育是現(xiàn)代數(shù)學藝術(shù)的核心一點也不為過。這就要求我們的實施者在教學過程中注意認識規(guī)律與美學規(guī)律的創(chuàng)造運用，來建構(gòu)學生的智能結(jié)構(gòu)和審美意識，通過師生雙邊活動的巧妙安排與組織，把課堂的認知活動與視覺手段的審美形式結(jié)合起來，從而取得相得益彰、事半功倍的效果。

一、數(shù)學審美教育內(nèi)容

充分了解和準確把握教材中的審美教育內(nèi)容，這是審美教育的前提。數(shù)學是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學科；美學因素不僅存在于其研究對象數(shù)學之中，還滲透與其公式推導、運用與表達之中。因此，數(shù)學審美教育內(nèi)容及數(shù)學美，至少包括對稱美、黃金分割美和人格美。

（一）對稱美

數(shù)學中的對稱美：某一圖形左右對折完全重合，或者圍繞某一點旋轉(zhuǎn)之后完全重合，這些都是數(shù)學中的對稱美。如在一個長方形中可以找到這樣一條直線，使長方形沿著這條線對折后兩邊的部分完全重合，在數(shù)學上，我們把具有這種性質(zhì)的對稱圖形，這條線叫做對稱軸。再如，一個平行四邊形的一條對角線把這個平行四邊形分成兩部分，如果繞平行四邊形兩條對角線交點旋轉(zhuǎn)180°，被分成的兩部分的一部分就會與另一部分完全重合。這種圖形在數(shù)學上被稱為中心對稱圖形，這個中點稱中心。北京的整個城市布局是以故宮、天安門、人民英雄紀念碑、前門為中軸線（對稱軸）兩邊對稱，顯示出數(shù)學中的雄偉壯觀的對稱美。

（二）黃金分割美

1.定義美

數(shù)學中的黃金分割美：把一條線段分割為兩部分，使其中一部分與全長之比等于另一部分與這部分之比，其比值是0.618（取前三位小數(shù)的近似值），由于按比例設(shè)計的造型十分美麗，因此稱為黃金分割美。

2.理論美

理論美反映的是人類對自然科學界的認識水平，它是真與美的統(tǒng)一體。就其本質(zhì)來說，一種理論越是反映客觀實際，它的美是價值也越大。如希臘學者歐多克斯（公元前408前～公元前355年）曾提出這樣的問題：能否將一條線段分為不相等的兩部分，是較長部分為原線段和較短部分的比例中項？

如圖：|A |C |B

點C把線段AB分成兩條線段AC和BC（AC>BC），且使AC是AB和BC的比例中項，叫做把線段AB黃金分割，點C叫做線段AB的黃金分割點，體現(xiàn)出其構(gòu)思與表達都嚴格遵循邏輯的理論美。

3.享受美

黃金分割在幾何作圖上有很多應(yīng)用。如五角星的各邊是按黃金分割劃分的。黃金分割也被廣泛用在建筑設(shè)計、美術(shù)、音樂、藝術(shù)等方面。如在設(shè)計工藝品或日用品的寬和長時常設(shè)計成寬與長的比近似為0.618，這樣易引起美感；在拍照時，常把主要景物攝近于畫面的黃金分割點處，會顯得更加協(xié)調(diào)、悅目；舞臺上報幕員報幕時，總是站在近于舞臺的黃金分割點處，這樣音響效果就比較好，而且顯得自然大方，給人以非常大的享受——享受美！

（三）人格美

人格美又叫心靈美或精神美，是社會美的核心，是指人的思想、品格、志趣、情操、智慧、情感等方面的美。教材“數(shù)學萬花筒”中涉及到古今中外許多著名的數(shù)學家，盡管他們的國籍不同，所處的時代不同，個人的經(jīng)理不同，但在他們探索數(shù)學中的奧秘的動人事跡都閃爍著人格美的光輝，如不怕困難、堅韌不拔的頑強意志；不計個人利益的高尚品格；敏于觀察、勤于思考和實事求是的科學態(tài)度；熱愛科學、追求真理的獻身精神；熱愛人民的高尚情操等，這些都是寶貴的精神財富，是審美情操的重要內(nèi)容。

二、數(shù)學審美教育目標

根據(jù)審美教育的終極目標和教育原則的要求，數(shù)學教育目標大致可以分為以下三個層次：

（一）初級目標

培養(yǎng)學生充分感知數(shù)學美的能力，對數(shù)學的感知能力是指審美主體通過審美感官（眼、耳等）對數(shù)學審美對象的感知能力，它是獲得美的感性直觀和直接印象的源泉，是審美活動得以進行和展示的前提。審美教育初級目標的具體要求是：通過數(shù)學活動使學生克服對數(shù)學美的無視、無聞、無覺的美盲狀態(tài)，步形成對數(shù)學的敏銳而充分的感知能力；同時，還要注意培養(yǎng)學生的審美情感和提高其審美的比較和分析能力，使學生初步學會區(qū)別“真善美”與“假惡丑”，認識生數(shù)學美的性質(zhì)、類型、程度。另外，還應(yīng)注意培養(yǎng)學生的審美想像和聯(lián)想能力，以掌握數(shù)學知識的形象性。

（二）中級目標

使學生獲得正確鑒別和善于欣賞數(shù)學美學的知識與能力。這是指通過數(shù)學教學活動，在學生感知數(shù)學美的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生對美的數(shù)學事物的形式、內(nèi)容以及思想意義進行整體把握和審美評價的能力，形成他們對數(shù)學的愛好。為了提高學生鑒賞數(shù)學學的修養(yǎng)，就要讓他們掌握較多的科學的基本思想，逐步形成馬克思主義審美觀；還要讓學生分析和評價各種形態(tài)的數(shù)學美，這樣既增進了美的鑒賞能力，又培養(yǎng)了對數(shù)學的情感。

（三）高級目標

培養(yǎng)和發(fā)展學生數(shù)學的創(chuàng)造能力與興趣。對數(shù)學的創(chuàng)造能力，是指審美主體在感知和鑒賞數(shù)學的基礎(chǔ)上，通過自己的實踐活動，按照美的規(guī)律直接創(chuàng)造數(shù)學美的能力。中學生和小學高年級的學生創(chuàng)造美的能力與興趣主要是在學習和實踐活動中要付出體力、智力和情感，要克服種種困難，做出很大努力，這種富于創(chuàng)造性的活動，必然能促進自身創(chuàng)造數(shù)學的能力與興趣。因此，為了實現(xiàn)審美教育的高級目標，在教學活動過程中，教師要有計劃、有目的地引導學生按照美的規(guī)律進行學習、實踐和創(chuàng)造。

參考文獻：

[1] 羅著展.淺論美育在小學美術(shù)教學中的滲透 [J] .新課程學習，2009，（12）.