嚴明

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0095-01

學(xué)生的自學(xué)能力很重要,它就好比存儲在金庫中的寶藏,沒有這些寶藏你的能力就會削弱,但同時不是每個人都可以擁有這個寶藏,它是需要你不斷的去探索其中的奧秘的。

1.創(chuàng)設(shè)出科學(xué)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)模式的過程中，情境教學(xué)法是經(jīng)常用到的手段，創(chuàng)設(shè)合理有效的教學(xué)情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的重要途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以采用很多方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的情境，這樣激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強他們學(xué)習(xí)的針對性和有效性。在講授應(yīng)用題時，教師就可依據(jù)應(yīng)用題的題型設(shè)計教學(xué)情境。如遇到有關(guān)兩車相遇問題的應(yīng)用題時，教師可請兩位學(xué)生到講臺演示一下，這樣可以讓學(xué)生更好地理解題意，對這類問題解決方式的印象也更加深刻，還可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到自主探究學(xué)習(xí)模式的預(yù)期效果。

2.重視提問環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣。

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂采用的大多是“滿堂灌”的方式，教師是課堂的主體，一邊不停地講授書本上的重點知識，一邊要求學(xué)生打起精神。顯然，在這種數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)習(xí)效率自然是不高的，學(xué)生只會感到數(shù)學(xué)的枯燥性，于是漸漸地跟不上學(xué)習(xí)的進度。而且，在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生是聽眾，還要記筆記，所以就沒有獨立思考和提問題的時間，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動。因此，要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)新知識之前，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，記下自己的問題；課堂開始之后，給學(xué)生互相討論、自由思考的時間，十分鐘之后，在課堂上提出課程大綱要求的和從學(xué)生那兒搜集來的問題，要求學(xué)生舉手回答。對于回答正確的學(xué)生，我們要給予表揚；對一些回答不出來的問題，我們要適當?shù)剡M行引導(dǎo)，給學(xué)生提供一個正確的思路。最后，我們還要補充一些學(xué)生遺漏的重難點，這是一個查漏補缺的過程。接下來，我們還應(yīng)設(shè)置課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，列舉出考查學(xué)生綜合運用能力的例題，由學(xué)生獨立解決，然后讓學(xué)生舉手提出自己的解決辦法，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，還能使學(xué)生同時掌握很多種解題方法。

3.利用小組合作討論的方式，促進知識的交流。

小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的重要手段之一，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分利用這種手段，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的過程中，教師可以把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，在提出問題之后，由各個小組合作討論。當然，教師應(yīng)注意分組的科學(xué)性，注重不同性別、不同數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、不同理解能力學(xué)生之間的搭配，從而使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中互相幫助、取長補短。在討論環(huán)節(jié)，教師的主要職責是控制流程、把握課堂進度，不應(yīng)過多地干涉學(xué)生，而是要給學(xué)生生營造出一個輕松、自由的討論環(huán)境。討論環(huán)節(jié)結(jié)束之后，教師讓每個小組派出一個代表給其余小組講述自己的討論成果，這樣可以促進學(xué)生之間的交流。學(xué)生發(fā)言結(jié)束之后，教師要對各組的表現(xiàn)進行總結(jié)，指出各組的不足之處，還應(yīng)對一些表現(xiàn)較好的小組進行表揚。這種小組合作的方式可以增進學(xué)生之間的友誼，還可以提高學(xué)生的集體榮譽感，從而激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使其自主探究，形成完整、科學(xué)的數(shù)學(xué)知識體系。

4.利用多種多樣的教學(xué)手段。

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)都采用的是在黑板上板書的方式，教師將解題過程寫在黑板上，由學(xué)生被動地接受，這樣下去，數(shù)學(xué)就給人留下一種死板的印象。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段也多種多樣，小學(xué)數(shù)學(xué)可采用多媒體教學(xué)，通過計算機把抽象的數(shù)學(xué)理論知識用圖片或視頻的方式直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。下面以一道小學(xué)應(yīng)用題為例，“小熊有6顆糖，給了小兔子2顆，后來熊媽媽又給了小熊一顆，請問，現(xiàn)在小熊有多少顆糖？”因為這道題涉及到連環(huán)加減運算，小學(xué)生理解起來有些困難，因此教師可利用多媒體將題中的數(shù)量關(guān)系展示給學(xué)生看，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于他們理解題意，為他們自主探究學(xué)習(xí)提供方便。

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初始階段，這個時期的重點任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，而小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)模式是完成這一任務(wù)的有效途徑。我們以上述的幾點措施作為參考，在實踐操作中總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善這一模式。同時，我們需要注意，在利用這種模式教學(xué)時，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率還是不能忽視的，教師應(yīng)發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生不僅感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，還能真正地學(xué)到知識，這樣才能使小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)模式達到預(yù)期效果。