趙玉林 陳啟明

【摘要】初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的重要學(xué)科。農(nóng)村中學(xué)受條件的限制，我們能利用的資源有限，特別是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，我們?nèi)狈ο鄳?yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，許多時(shí)候只能讓學(xué)生多做“想象實(shí)驗(yàn)”， 更別提分組實(shí)驗(yàn)，布置實(shí)驗(yàn)作業(yè)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力了。本文探討的正是如何加強(qiáng)培養(yǎng)初中學(xué)生進(jìn)行自主化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆椒ê屯緩健?/p>

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)自主創(chuàng)造化學(xué)實(shí)驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0143-02

作為初中化學(xué)教師都明白，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,它通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)或組織學(xué)生自己完成實(shí)驗(yàn)操作，把書本知識(shí)由微觀變?yōu)楹暧^，把抽象變成具體，變無(wú)形為有形，學(xué)生就易于獲取和掌握，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力的目的。但我校是一所農(nóng)村普通初中，地理位置的特殊和城鎮(zhèn)化的加快，使在校學(xué)生越來(lái)越少，辦學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備少，化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器嚴(yán)重不足。但基于化學(xué)課強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)配合教學(xué)的特點(diǎn)，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們不能束手無(wú)策，放棄實(shí)驗(yàn)和責(zé)任。如何利用有限的設(shè)備設(shè)施，讓學(xué)生的手動(dòng)起來(lái)，參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去，這是擺在我們農(nóng)村化學(xué)教師面前不得不思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勔恍┳龇ā?/p>

一、激發(fā)興趣，教師為榜樣

課堂演示實(shí)驗(yàn)是配合講授、課堂討論的重要環(huán)節(jié)，但學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)或摸擬重做能使課堂氣氛生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，注意力集中，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的鞏固掌握。這就要求我們教師要重視常規(guī)演示實(shí)驗(yàn)，在每次的演示中保證做到：事先做好充分的準(zhǔn)備；實(shí)驗(yàn)要規(guī)范，保證讓全班同學(xué)看清、看懂，能讓學(xué)生參與的盡量參與；對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生感興趣的問(wèn)題，一一列寫；演示完后讓學(xué)生復(fù)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，然后共同分析討論得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。其主要環(huán)節(jié)是讓學(xué)生動(dòng)手參與，理解、鞏固所學(xué)化學(xué)知識(shí)，形成化學(xué)概念，促進(jìn)觀察、分析和解決問(wèn)題等各方面能力的提高，并可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在農(nóng)村中學(xué)條件限制的條件下，教學(xué)時(shí)如何進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

1.自制教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器

如過(guò)氧化氫制取氧氣實(shí)驗(yàn)，教師自制實(shí)驗(yàn)儀器，以教師為榜樣，要求學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)儀器——漏斗等，我們可以用礦泉水瓶，用剪刀剪成兩部分，上部分給瓶蓋打一孔，再用吸管作為管口和導(dǎo)管（下部分可用作燒杯），用一個(gè)同樣的礦泉水瓶作為錐形瓶，用燒杯作為集氣瓶，這樣制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置都完成了。教師演示后讓學(xué)生照教師的準(zhǔn)備一套實(shí)驗(yàn)儀器，自己再做一遍實(shí)驗(yàn)，學(xué)生興趣很濃，很快掌握了儀器名稱、實(shí)驗(yàn)的操作要領(lǐng)、操作方法。因?qū)W生付出了勞動(dòng)，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)也更加的專注，實(shí)驗(yàn)效果顯著，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明確，不同于只教師做演示實(shí)驗(yàn)。

2.建立學(xué)生生活實(shí)驗(yàn)室，整合資源變廢為寶

“書到用時(shí)方恨少，物到用時(shí)盡其力”。教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)手參與、獨(dú)立思考的環(huán)境，平時(shí)留心對(duì)廢舊物品的收集，有用的東西多得很，找間空屋——農(nóng)村學(xué)校有的是這樣的房子——建個(gè)學(xué)生生活實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生多創(chuàng)造動(dòng)手參與的條件，盡可能的讓學(xué)生做一些生活上的小實(shí)驗(yàn)，盡可能地將一些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的小組實(shí)驗(yàn)，還可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，找出設(shè)計(jì)不足，提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的思路和方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分調(diào)整、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)化學(xué)課的興趣。

這種放手讓學(xué)生參與的做法激勵(lì)了學(xué)生積極思考的意識(shí)，增強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維能力，拓寬了學(xué)生知識(shí)面，變被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)為主動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)，學(xué)生動(dòng)手能力也有了很大的提高。學(xué)生們普遍反映這種實(shí)驗(yàn)解題比過(guò)去只按書本背幾種混和、分離、鑒別、加什么試劑、有什么現(xiàn)象的死背硬記更有意義；做這樣的實(shí)驗(yàn)，不但覺得學(xué)得開心，而且知道怎樣做，做后記得也牢，同時(shí)也改變了過(guò)去實(shí)驗(yàn)只能按課本“照方抓藥”，個(gè)別人動(dòng)手大家觀看的現(xiàn)象。

在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，保證安全，耐心解答學(xué)生提出的各種問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)采取及時(shí)提問(wèn)、出思考題等，啟發(fā)學(xué)生積極思考、解答疑難，使他們的注意力更為集中，觀察現(xiàn)象更仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)的興趣更濃厚。

二、群策群力、集思廣益

為了讓學(xué)生更好的完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手：

1.教師引導(dǎo)，提出要求，學(xué)生完成

如高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生并提出明確的要求，注意不能用易爆物品，討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程會(huì)出現(xiàn)的安全問(wèn)題。讓學(xué)生自己來(lái)確定試管、鐵架臺(tái)、酒精燈、水槽等的代替品展開討論。有學(xué)生認(rèn)為可用墨水瓶裝上酒精代替酒精燈，有同學(xué)認(rèn)為可用輸液瓶來(lái)代替試管，有同學(xué)馬上反對(duì)，他認(rèn)為輸液瓶加熱易爆裂，最后通過(guò)大家努力找了一根鋁合金管作為試管，又找橡皮塞，找水槽、找集氣瓶，終于組成一套實(shí)驗(yàn)儀器。再討論實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題，讓學(xué)生思考，發(fā)揮集體智慧，讓學(xué)生參與，這些都給學(xué)生留下了深刻的印象，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力，更培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生鞏固了相應(yīng)的知識(shí)，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，特別是實(shí)驗(yàn)中的安全問(wèn)題。

2.學(xué)生自主搭配完成實(shí)驗(yàn)

新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,大力提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)驗(yàn)，合作探究學(xué)習(xí)。在初中化學(xué)教學(xué)中,教師要改變思想，把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,提高教學(xué)的有效性。合作探究學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)與原理,而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作交流能力與創(chuàng)新能力。在組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的時(shí)候,要選擇適合的課堂,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)自主的學(xué)習(xí)，在自主搭配完成實(shí)驗(yàn)的同時(shí)找出實(shí)驗(yàn)的不足，并努力改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，完善實(shí)驗(yàn)，努力提高實(shí)驗(yàn)綜合能力。

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，特別是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它能幫助學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)，開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村中學(xué)盡管條件差，化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備不全，但不能省去學(xué)生實(shí)驗(yàn)。我們要結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)，多動(dòng)腦筋，讓學(xué)生在有限的實(shí)驗(yàn)中獲得無(wú)限的樂(lè)趣！