胡善國(guó)

【題目】

溫暖。

要求：①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫一篇600字以上的記敘文；②文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；③恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感；④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。

【題解】

1.明確題目?jī)?nèi)涵

題目“溫暖”的詞典含義有三個(gè)：①形容詞，暖和；②動(dòng)詞，使感到溫暖；③名詞，受到關(guān)懷、愛護(hù)的感覺。這里，命題人的意圖是要考生化實(shí)為虛?！皽嘏保粌H僅是身體的感受，更是內(nèi)心的一種情感體驗(yàn)。后者應(yīng)該是寫作的重點(diǎn)。他人一句話、一件事、一個(gè)物件對(duì)作者產(chǎn)生的影響，使作者獲得“溫暖”的情感體驗(yàn)。

2.抒寫真人真事

題目要求“結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫一篇600字以上的記敘文”。這里的“個(gè)人”應(yīng)該是指考生本人，因此，本文要以第一人稱的手法，寫“我”的生活經(jīng)歷，寫“我”的一個(gè)或幾個(gè)生活片段，抒寫“我”的真情。不能寫別人的事跡，如寫最美老師張麗莉、最美司機(jī)吳斌、最美媽媽吳菊萍、最美戰(zhàn)士高鐵成的事跡，然后再做一番議論抒情，這樣的作文應(yīng)該算作是偏離題意。

3.注重場(chǎng)景描寫

能使“我”獲得“溫暖”的情感體驗(yàn)的人、事、物，應(yīng)該是獨(dú)特的，因此，這就要求考生恰當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，詳盡地描寫一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，采用特寫鏡頭的方法，放大人、事、物的感人效果，使作者產(chǎn)生情感的波瀾，同時(shí)，也就感動(dòng)讀者。那種記流水賬式的的寫法，敘述代替描寫，零度情感介入，就很難產(chǎn)生感人的力量，感動(dòng)不了作者，當(dāng)然也就無法感動(dòng)讀者。

【范文】

溫 暖

黃岡一考生

你那溫和的笑容，像一米陽(yáng)光，暖暖地射進(jìn)我的心里，留下溫暖的劃痕，永遠(yuǎn)無法拭去。

——題記

我是個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生。

陌生的花壇，陌生的教學(xué)樓，陌生的林蔭小道，陌生的老師和學(xué)生，對(duì)于我來說，眼前的一切，都是如此陌生。

母命難違，我不得不來到這所陌生的學(xué)校。面對(duì)眼前陌生的一切，我忐忑不安，惶恐不已。

漫長(zhǎng)的四節(jié)課終于捱完了，而一場(chǎng)瓢潑大雨卻不期而至。完了，我沒帶傘！

我呆呆地佇立在教室門口，任同學(xué)們一個(gè)個(gè)從我身邊魚貫而出，撐著雨傘，消失在雨霧之中。

教室里的人越來越少，我緊張起來了。該向誰借傘呢？周圍都是陌生的面孔。決定淋雨回家！我咬咬牙，準(zhǔn)備沖進(jìn)雨中。這時(shí)，一只小而有力的手把我拽了回來。扭頭看時(shí)，映入眼簾的是一張精致的小臉：齊齊的劉海，翹起的馬尾辮，笑起來淺淺的小酒窩。好像是坐在我后面的小女生。

我有些慍怒。她卻大方地把雨傘往我懷里一塞，笑著對(duì)我說：“我知道你沒傘，這是我借給你的哦！”

“那你……”

“我?。繘]事啦，待會(huì)兒我媽會(huì)來接我?！?/p>

就這樣，我撐著一個(gè)陌生的女孩借給我的傘，走進(jìn)了雨霧之中。

一路上，我還在沉浸剛才的情景之中。突然，一抹熟悉的身影從我身邊掠過。我大吃一驚，是她！我趕忙跑上前去，一把拉住了她：精致的小臉有些蒼白，齊齊的劉海雨水直往下滴，翹起的馬尾辮也耷拉在后腦勺。我怔住了。

“你為什么騙我？”我生氣地朝她吼道。

“我只是看到你沒有傘，而且你又是新轉(zhuǎn)過來的，所以才……”那張精致的小臉露出了委屈的神情。

“你媽媽呢？不是說你媽來接你嗎？”我的語氣開始變得溫和起來。

“哦，我爸媽都到外地去了，家里就我一個(gè)人。”她對(duì)我露出了一個(gè)大大的笑臉，仿佛是想掩飾剛才的尷尬。

聽了她的話，一股暖流從我心中涌起，鼻頭也有些微酸。我拉起她的手，沖她露出了一個(gè)笑容?！拔宜湍慊厝グ??！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。

望著與我家相反的方向，我毅然邁出了腳步。一陣疾風(fēng)夾雜著雨絲飄了過來，我卻未曾感到絲毫涼意。

我想，也許我將無法忘掉那抹笑容，以及那抹笑容帶給我的深深感動(dòng)，我將帶著那份感動(dòng)行走在人生的風(fēng)雨之中，回味那流遍全身的溫暖。endprint