劉瑜

圍棋規(guī)則中說(shuō)道“你一子，我一子，輪流下”，“先角后邊講秩序”。規(guī)則是人們?cè)谌粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)中必須遵守的科學(xué)、合理的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。體育游戲是幼兒喜歡又陌生的游戲，能促進(jìn)身體生長(zhǎng)，還可以開(kāi)發(fā)智力。根據(jù)小班幼兒好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，結(jié)合圍棋文化的理念，本人對(duì)培養(yǎng)小班體育活動(dòng)規(guī)則意識(shí)做了以下幾點(diǎn)嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀感受規(guī)則

小班幼兒的思維具有具體形象性，是激發(fā)幼兒活動(dòng)熱情的最好切入點(diǎn)。而情景游戲?qū)π“嘤變簛?lái)說(shuō)，是一種重過(guò)程、輕結(jié)果的活動(dòng)。在新《綱要》中指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！鼻榫盎膶W(xué)習(xí)不僅有趣味性，還能讓幼兒迅速進(jìn)入游戲狀態(tài)，游戲規(guī)則也在潛移默化中通過(guò)情景設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒的潛意識(shí)，提升了幼兒對(duì)體育游戲的興趣。

俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！斌w育游戲在以故事的形式創(chuàng)造游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的同時(shí)，要讓幼兒在游戲中體會(huì)到，玩游戲要一個(gè)一個(gè)輪流玩，講秩序、懂禮貌。規(guī)則意識(shí)就是要從小培養(yǎng)，孩子們?cè)隗w育游戲中能直觀地感受到各種規(guī)則，讓孩子可以遷移到生活中去，增進(jìn)孩子的生活技能。

例如，在“墊上運(yùn)動(dòng)”的體育活動(dòng)中，如果教師直白地說(shuō)：“孩子們，今天我們來(lái)爬墊子，看誰(shuí)爬得快?！辈浑y想象孩子在玩過(guò)幾次后無(wú)精打采了吧！如果換個(gè)方式：“孩子們，我是兔媽媽?zhuān)銈兌际俏业膶氊悾裉焱脣寢屜胱尯⒆觽冏约喝グ翁}卜吃，你們?cè)敢鈫幔俊焙⒆觽儠?huì)異口同聲地說(shuō)：“愿意！”接著說(shuō)：“蘿卜可不好拔，首先要走過(guò)獨(dú)木橋，再爬過(guò)山坡（墊子），還要鉆過(guò)山洞，才能拔到哦！你們想不想試一試呀！”孩子們個(gè)個(gè)興高采烈、躍躍欲試。在練習(xí)了幾次之后，我又提高要求，讓小兔子們分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，看看哪一對(duì)的小兔子能先拔到蘿卜。有了情景的導(dǎo)入，活動(dòng)內(nèi)容馬上豐富，孩子們聽(tīng)得清楚，玩得帶勁，我在不同的情景中也隱含了不同的游戲規(guī)則，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱情，同時(shí)也讓幼兒在活動(dòng)中，自發(fā)地遵守游戲規(guī)則。

二、巧用兒歌，自發(fā)遵守規(guī)則

圍棋中，講究的是先角后邊講秩序，一步一個(gè)腳印，但并不是一味地去圍堵，而是應(yīng)該巧用技巧下圍棋，這樣孩子才會(huì)在最短的時(shí)間學(xué)到最高超的棋藝。在體育游戲中，小班的幼兒理解能力較低，在講解活動(dòng)規(guī)則和動(dòng)作技術(shù)性規(guī)則的問(wèn)題上，老師們總是無(wú)從下手，兒歌作為小班孩子喜愛(ài)又熟悉的學(xué)習(xí)技能，既朗朗上口，又便于理解和接受，因此，教師可以巧用兒歌，來(lái)幫助幼兒自發(fā)遵守規(guī)則。

例如，體育活動(dòng)“木頭人”，兒歌是這樣念的：山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)。具有趣味性的兒歌，幼兒易學(xué)、易玩，不受空間、人數(shù)限制，隨時(shí)隨地都能玩起來(lái)，在孩子無(wú)所事事時(shí)，增添了娛樂(lè)性。體育游戲“丟手絹”，為什么在我們小時(shí)候就開(kāi)始玩的游戲，到現(xiàn)在還有這么多孩子能一下子愛(ài)上它，原因不言而喻，兒歌符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們普遍都喜歡。這樣的集體游戲，老師又好管理、孩子又喜歡，讓幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，邊唱歌邊組織游戲，很快孩子們就都掌握游戲玩法和規(guī)則。在老師的參與下，不僅能增進(jìn)師幼關(guān)系，又給了每個(gè)孩子發(fā)揮的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)孩子的積極性，孩子們自然玩得開(kāi)心。

通過(guò)以?xún)焊璧姆绞絹?lái)進(jìn)行體育游戲后，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子真正做到了自主學(xué)習(xí)，通過(guò)兒歌來(lái)自己理解游戲規(guī)則。如果有孩子不遵守游戲規(guī)則，馬上可以說(shuō)出來(lái)，給那孩子一個(gè)提示，讓每個(gè)孩子都能遵守規(guī)則，不再用老師不斷提醒。朗朗上口的兒歌可以讓幼兒邊說(shuō)、邊唱、邊做，這樣的形式，促使孩子學(xué)會(huì)自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則，同時(shí)也提高了幼兒參與體育游戲的興趣，特別對(duì)于能力差的幼兒來(lái)說(shuō)，給他們一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，何嘗不是件事半功倍的事？

三、關(guān)注評(píng)價(jià)，內(nèi)化規(guī)則

在圍棋中，收官后常常會(huì)再去看一看我下過(guò)的棋，跟對(duì)方討論一下，哪一步應(yīng)該怎樣走，有一個(gè)反思的過(guò)程。俗話(huà)說(shuō)：我們要學(xué)會(huì)反思，在反思中進(jìn)步。失敗乃成功之母嘛！在體育游戲活動(dòng)中也一樣，評(píng)價(jià)是必不可少的，評(píng)價(jià)的方式也是多樣化的。這樣才能吸引幼兒的注意力，讓幼兒能在下一次的活動(dòng)中有所提升。

（1）隨時(shí)隨地評(píng)價(jià)。體育游戲的活動(dòng)評(píng)價(jià)不該單一的在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，隨時(shí)隨地都可以評(píng)價(jià)，有時(shí)孩子正在大膽嘗試時(shí)，教師應(yīng)該盡量不給予評(píng)價(jià)，以免打斷孩子們的創(chuàng)新思路，可以用鼓勵(lì)的言語(yǔ)去激發(fā)幼兒，給嘗試的幼兒以鼓勵(lì)與肯定，得到教師的支持，其他孩子也會(huì)模仿，接著教師就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子不斷地交流，合作能力也就能不斷提升。教師還可以在孩子游戲過(guò)程中用言語(yǔ)來(lái)激勵(lì)，如“小明你真棒，能遵守游戲規(guī)則，所以你參加的游戲都能玩到最后！”如果有孩子失敗了，我會(huì)說(shuō)：“不要緊，繼續(xù)努力，看看哪里和其他小朋友不一樣！”讓評(píng)價(jià)貫穿游戲，在游戲中成長(zhǎng)。

（2）榜樣示范評(píng)價(jià)。我們還可以通過(guò)榜樣的力量來(lái)進(jìn)行示范評(píng)價(jià)。我們不難發(fā)現(xiàn)游戲中能力強(qiáng)的幼兒，玩游戲特別出色，例如，在“學(xué)做文明小主人”活動(dòng)中，幾次游戲后，我提出：誰(shuí)來(lái)完整地玩玩這個(gè)游戲？孩子們都愿意來(lái)玩，并舉手。最后我請(qǐng)了一位佼佼者來(lái)玩，請(qǐng)其他孩子說(shuō)說(shuō)他是不是文明小主人，為什么？在他完成后，孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“他知道紅燈停綠燈行”“他知道人行道慢慢走”“我要像他學(xué)習(xí)”……接下來(lái)的游戲，孩子們明顯有了提升。榜樣示范作用真的很強(qiáng)大，不需要老師去一個(gè)個(gè)說(shuō)教，孩子在觀察中去探索、學(xué)習(xí)，真正學(xué)到的本領(lǐng)。榜樣讓規(guī)則意識(shí)也不知不覺(jué)地提高了。

（3）無(wú)聲的評(píng)價(jià)。有句話(huà)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，如同教師無(wú)聲的評(píng)價(jià)。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)紅蘋(píng)果，就會(huì)給孩子自信心。因?yàn)槟茄凵袷浅錆M(mǎn)鼓勵(lì)的，那微笑是帶著甜蜜的，那紅蘋(píng)果是代表進(jìn)步的。培養(yǎng)體育游戲規(guī)則不是難事，但是一份講方法的事，善于溝通不是僅僅靠嘴巴，無(wú)聲的評(píng)價(jià)也能讓幼兒有進(jìn)步。

評(píng)價(jià)圍棋所說(shuō)：“小棋子，大奧秘?！庇變毫己靡?guī)則的形成不是一朝一夕的，需要在幼兒在生活中逐漸積累形成。在以后的實(shí)踐中，我們要繼續(xù)努力探索研究體育游戲中的幼兒規(guī)則意識(shí)，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)愉快、健康的環(huán)境中協(xié)調(diào)發(fā)展，養(yǎng)成良好的秩序感，為他們健康打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（江蘇省張家港市塘橋中心幼兒園）