韓娟（Jen+Ambrose）（美國(guó)）

因?yàn)楦鞣N原因，我的兩個(gè)孩子，是我們自己在家里教育的。每當(dāng)有朋友聽(tīng)到這個(gè)，常會(huì)疑惑地問(wèn)，有些家長(zhǎng)自己不擅長(zhǎng)的科目，比如數(shù)學(xué)或科學(xué)，該怎么教孩子呢？

對(duì)我來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)倒不是問(wèn)題。我在大學(xué)里學(xué)的就是數(shù)學(xué)，畢業(yè)后又做工程師，教幾歲小孩最基本的數(shù)學(xué)和科學(xué)是不在話下的。

但有一門(mén)科目，卻是我比較不自信的——藝術(shù)。

是的，藝術(shù)。我是小鎮(zhèn)長(zhǎng)大的女孩子，鎮(zhèn)上的教育機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上大城市和城郊中產(chǎn)聚居區(qū)。上世紀(jì)80年代，我讀的鎮(zhèn)上小學(xué)因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張，干脆就砍掉了藝術(shù)、音樂(lè)和體操課。

等到上了中學(xué)，我才重新有了一個(gè)工作認(rèn)真的藝術(shù)課老師，但因?yàn)椴蛔孕?，我每做一個(gè)項(xiàng)目就緊張得快要僵住。大多數(shù)孩子覺(jué)得藝術(shù)課是解放天性的，我卻覺(jué)得藝術(shù)課是令人恐怖的。大部分課上，我都是個(gè)快樂(lè)的孩子，主動(dòng)坐在前排，但一到上藝術(shù)課，我就恨不得在老師眼里消失。這樣的情況一直持續(xù)到高中，視覺(jué)藝術(shù)不再是必修課，我才大大松了一口氣。

沒(méi)有想到，20年后，在面對(duì)孩子的藝術(shù)教育時(shí)，我那已然蒸發(fā)的焦慮感再度來(lái)襲。幾番思量之后，我決定，首先要確保的，是孩子們有充足的好工具，試探下他們的天分和興趣。當(dāng)時(shí)還是學(xué)齡前兒童的兩個(gè)孩子，因此都有了很多的鉛筆、畫(huà)筆、顏料、好紙和泥巴。我讓他們隨便玩這些東西，涂涂畫(huà)畫(huà)都行。

等他們到了上學(xué)的年齡，我就需要有另外一套教育方法了。我不想讓孩子像我一樣，在將來(lái)的藝術(shù)課上一籌莫展。

我先是考慮了昌平一些藝術(shù)培訓(xùn)中心的晚間和周末培訓(xùn)課程，但發(fā)現(xiàn)盡管它們很受歡迎，卻在時(shí)間上存在沖突。這時(shí)候，和我一樣在家教育孩子的一些朋友伸出了援手——我們一起為孩子們?cè)谒囆g(shù)工作室預(yù)訂了課程，有時(shí)也請(qǐng)老師來(lái)家里授課，諸如此類(lèi)。盡管每次都需要“長(zhǎng)途跋涉”，但孩子們都覺(jué)得非常值得。

兒子現(xiàn)在已經(jīng)接受了4年的藝術(shù)教育，看到他在正確的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步真是一件奇妙的事。他開(kāi)始把畫(huà)畫(huà)和他最?lèi)?ài)的古生物結(jié)合在一起，每天不停地畫(huà)恐龍素描，他甚至希望長(zhǎng)大以后做一個(gè)漫畫(huà)繪圖師。

女兒一邊觀察著哥哥上藝術(shù)課，一邊安靜地等待著輪到自己的那一天。去年秋天，她終于要去上人生的第一節(jié)藝術(shù)課了。上課前一晚，她問(wèn)我：“你覺(jué)得我真的可以嗎？”

聽(tīng)到這個(gè)，我心中一驚——難道她繼承了我的藝術(shù)恐懼癥嗎？

我寬寬心，告訴她，她都已經(jīng)會(huì)畫(huà)畫(huà)了，一定不會(huì)有問(wèn)題。第一節(jié)課后，女兒顯得很快樂(lè)，話很多，急著要把作品給我看，前一晚的不確定感已經(jīng)煙消云散。

看著她一節(jié)一節(jié)課后，變得更加自信的樣子，我滿心歡喜。她才不過(guò)5歲，就已經(jīng)在藝術(shù)方面超過(guò)了媽媽。endprint