羅湘萍,王偉英

(浙江水利水電學(xué)院，浙江 杭州 310018)

水是人類生活的重要資源，水也是人類文明的源泉.中華民族在長(zhǎng)期的治水實(shí)踐中，形成了豐富的與水有關(guān)的科學(xué)、人文等方面的精神與物質(zhì)的文化財(cái)產(chǎn)，即水文化.從一定意義上講，水文化已成為中華文化和民族精神的重要組成部分[1].

然而盡管水文化建設(shè)已取得了一定的成果，但是水文化還沒有受到社會(huì)各界應(yīng)有的關(guān)注，全社會(huì)飲用水危機(jī)意識(shí)、水資源匱乏憂患意識(shí)、水資源節(jié)約意識(shí)、水環(huán)境保護(hù)意識(shí)以及對(duì)優(yōu)美水環(huán)境的生活追求和文化品味等也還需要不斷增強(qiáng)，人水和諧的科學(xué)理念還沒有深入人心.

因此，在當(dāng)今信息化大數(shù)據(jù)時(shí)代，綜合運(yùn)用各種傳播教育手段、尤其是新媒體傳播教育體系的構(gòu)建，來推動(dòng)水文化在新時(shí)代的傳承創(chuàng)新，成為我們應(yīng)該關(guān)注的重要問題.

1 運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行水文化傳播教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

新媒體是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)等，通過互聯(lián)網(wǎng)，無線通信網(wǎng)等渠道以及電腦、手機(jī)等終端，向用戶提供信息的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)[4].考慮新媒體對(duì)水文化傳播的促進(jìn)作用，首先應(yīng)該考慮其與傳統(tǒng)媒體相比所具有的無法比擬的優(yōu)勢(shì).

1.1 傳播速度快，互動(dòng)溝通易

新媒體的信息傳播具有極強(qiáng)的即時(shí)性，不僅傳播速度快，而且反饋及時(shí).當(dāng)信息傳播者發(fā)布信息時(shí)，傳統(tǒng)媒體受制于發(fā)行周期、節(jié)目板塊等，不可能隨時(shí)發(fā)布新聞.新媒體則完全不同，只要網(wǎng)絡(luò)通暢，它所發(fā)布的信息是即時(shí)的、不受限制的，這樣的發(fā)稿頻率是傳統(tǒng)媒體難以做到的[4].這種時(shí)效性優(yōu)勢(shì)，在開展水文化傳播時(shí)具有非常廣闊的應(yīng)用前景.

此外傳統(tǒng)媒體傳播手段一般都是單向的，大眾很難立刻對(duì)所接收的信息進(jìn)行反饋，而通過新媒體傳播可以給予訪問者一個(gè)前所未有、十分寬廣的交流平臺(tái).新媒體的信息發(fā)布后，其與訪問者能夠即時(shí)互動(dòng)溝通的特點(diǎn)也是其它傳統(tǒng)媒體無法企及的.讀者可以通過評(píng)論、投票等方式隨時(shí)發(fā)布自己的觀點(diǎn)和見解，信息發(fā)布者就可以即時(shí)了解信息的正負(fù)反饋.共享和交流是文化形成的本質(zhì)，要在社會(huì)上形成良好的水文化環(huán)境，就不得不考慮利用新媒體構(gòu)建水文化交流平臺(tái)的問題.

1.2 受眾覆蓋廣，內(nèi)容維度多

從媒體發(fā)展趨勢(shì)來看，傳統(tǒng)媒體的受眾規(guī)模不斷縮小，越來越多的人通過新興媒體獲取信息，青年一代更是將互聯(lián)網(wǎng)作為獲取信息的主要途徑.水文化環(huán)境的形成是一個(gè)逐漸改變、慢慢培養(yǎng)、漸漸滲透的過程，因此應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體，盡可能多的擴(kuò)大受眾覆蓋面.

從轉(zhuǎn)播內(nèi)容來看，新媒體信息浩如煙海，其內(nèi)容豐富且分類精細(xì)，且手段豐富多彩.它可以將聲音、圖片、動(dòng)畫等多維度的信息同時(shí)展現(xiàn)給用戶，極大地拓展了訪問者的想象空間，相比傳統(tǒng)媒體，更容易形成訪問者對(duì)水文化的沉浸感和構(gòu)思，使訪問者有身臨其境的感覺.如可以通過視頻和音頻技術(shù)領(lǐng)略水利工程的動(dòng)態(tài)效果，欣賞水文化藝術(shù)作品，真正激發(fā)訪問者在接受水文化信息過程中對(duì)水文化產(chǎn)生的學(xué)習(xí)熱情.

2 水文化傳播教育新媒體平臺(tái)的構(gòu)建

水文化傳播教育平臺(tái)的構(gòu)建意指在新媒體環(huán)境下，水文化傳播教育者利用各類網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、平臺(tái)，轉(zhuǎn)化水文化資源，并通過網(wǎng)絡(luò)傳播教育方式實(shí)現(xiàn)水文化的共享與傳播，面向全社會(huì)市民、特別是青少年學(xué)生開展水資源、水利科技、水歷史、水文化、水警示、水法規(guī)、節(jié)水知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐等在內(nèi)的水文化教育活動(dòng)的過程.水文化教育傳播新媒體平臺(tái)的構(gòu)建至少包含以下內(nèi)容：①基于網(wǎng)絡(luò)的水文化主題教育內(nèi)容設(shè)計(jì)；②新媒體融合的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)體系構(gòu)建.

2.1基于網(wǎng)絡(luò)的水文化主題教育內(nèi)容設(shè)計(jì)

新媒體時(shí)代，受眾會(huì)選擇性注意、選擇性理解和選擇性記憶傳媒信息，由此帶來“快閱讀、輕閱讀、易閱讀”的傾向.水文化的傳播教育必須跟上這個(gè)變化，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上下足功夫，才能增加傳播教育的吸引力度.因此，新媒體平臺(tái)中水文化傳播教育內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)更加主題鮮明、內(nèi)容務(wù)實(shí)、形式新穎，構(gòu)建更加人性化、趣味性的水傳播教育內(nèi)容體系.

內(nèi)容可由水資源、水工程、水科技、水歷史、水文化、水法規(guī)等知識(shí)和案例構(gòu)成，考慮安排“知水”、“樂水”、“親水”三大篇章，從知識(shí)介紹、互動(dòng)討論、專題講座、社會(huì)實(shí)踐案例等方面搭建各篇章內(nèi)容，突出系統(tǒng)性、科學(xué)性和趣味性(見表1)[5].

表1 基于網(wǎng)絡(luò)的水文化主題傳播教育內(nèi)容設(shè)計(jì)

2.2 常見新媒體特點(diǎn)及在水文化教育傳播中的應(yīng)用分析

隨著智能手機(jī)、平板電腦的崛起，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)到來，微博、微信、手機(jī)APP、微課以及手機(jī)網(wǎng)站已經(jīng)逐步被人們所接受，也是目前比較常見的新媒體形式.下面，在分析各自傳播特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分別提出在水文化教育傳播中的應(yīng)用.

2.2.1 微博

微博是微型博客的簡(jiǎn)稱，即一句話博客，是一種通過關(guān)注機(jī)制分享簡(jiǎn)短實(shí)時(shí)信息的廣播式的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái).微博作為一種分享和交流平臺(tái)，內(nèi)容具有時(shí)效性、交互性、便捷性和原創(chuàng)性等特點(diǎn).騰訊和新浪是目前國(guó)內(nèi)相對(duì)影響比較大的微博服務(wù)商，單位或個(gè)人均可以免費(fèi)申請(qǐng)，幾乎不需要研發(fā)成本，在電腦和手機(jī)客戶端均可以實(shí)時(shí)操作.水文化教育傳播機(jī)構(gòu)可以通過建立組織微博，實(shí)時(shí)發(fā)布在水文化領(lǐng)域內(nèi)容比較權(quán)威、影響比較重大的最新事件、活動(dòng)動(dòng)態(tài)和研究成果等.

2.2.2 手機(jī)APP

App是application的縮寫，通常專指移動(dòng)終端上的應(yīng)用軟件，或稱手機(jī)客戶端，本質(zhì)上就是移動(dòng)終端的應(yīng)用程序，可以結(jié)合圖片、文字、音頻、視頻、動(dòng)畫等方式展現(xiàn)企業(yè)的品牌和產(chǎn)品信息.針對(duì)時(shí)下主流的兩大手機(jī)系統(tǒng)(Android和iPhone OS)，目前手機(jī)APP主要分為安卓版本和蘋果版本.研發(fā)APP需要投入一定資金和時(shí)間成本，因此對(duì)于提供商來說，一般需要同時(shí)開發(fā)兩個(gè)版本，而且軟件需要經(jīng)常維護(hù)更新.我們可以通過開發(fā)手機(jī)APP，將相對(duì)成熟、不用隨時(shí)更新的水文化相關(guān)內(nèi)容，按欄目版塊，較系統(tǒng)地向社會(huì)傳播，打造移動(dòng)版的水文化知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái).

2.2.3 微信公眾平臺(tái)

微信公眾平臺(tái)是騰訊為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，支持通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)語音短信、視頻、圖片和文字，能與用戶實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)消息推送和交互.目前有訂閱號(hào)和服務(wù)號(hào)兩種類型.相對(duì)于手機(jī)APP，微信公眾平臺(tái)因其賬號(hào)要與用戶手機(jī)號(hào)、用戶QQ綁定，傳播速度會(huì)更加快速；而且可以實(shí)現(xiàn)跨通信運(yùn)營(yíng)商、跨操作系統(tǒng),對(duì)于微信公眾平臺(tái)提供商，不需要擔(dān)心用戶手機(jī)使用的操作系統(tǒng).需要提醒的是，數(shù)據(jù)庫服務(wù)需要依賴騰訊公司，并不是建立在單位自己的服務(wù)器上，存在一定安全隱患.水文化教育傳播機(jī)構(gòu)可以申請(qǐng)微信公眾平臺(tái)，實(shí)時(shí)推送水文化領(lǐng)域各類動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)水文化常識(shí)在線交互查詢，水文化知識(shí)競(jìng)賽，信息上報(bào)及相關(guān)問卷調(diào)查等.

2.2.4 微課

微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程.微課具有主持人講授性、流媒體播放性、教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、精致教學(xué)設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)便實(shí)用等特點(diǎn).水文化微課，在具體運(yùn)用時(shí)，通過與手機(jī)APP、微信公眾平臺(tái)等融合使用，將水文化傳播更加直觀、形象和生動(dòng)，努力建立高質(zhì)量水文化網(wǎng)絡(luò)課堂.

2.2.5 手機(jī)網(wǎng)站

手機(jī)網(wǎng)站是指用WML(無線標(biāo)記語言)編寫的專門用于手機(jī)瀏覽的網(wǎng)站，通常以文字信息和簡(jiǎn)單的圖片信息為主.用戶可以通過手機(jī)可瀏覽幾乎所有的www網(wǎng)站，不一定需要智能手機(jī).技術(shù)上實(shí)現(xiàn)非常簡(jiǎn)單，成本較低，可以跨平臺(tái)使用，但交互功能受限制.在水文化傳播方面，可以用來發(fā)布不需要經(jīng)常更新的水文化小知識(shí).

以上五類新媒體能在用戶的智能移動(dòng)終端使用，如手機(jī)、平板電腦，各有優(yōu)勢(shì)和不足，只有相互融合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能在水文化教育傳播上形成合力.

2.3 新媒體融合的網(wǎng)絡(luò)傳播教育平臺(tái)體系構(gòu)建

文化傳播教育平臺(tái)的打造是新時(shí)代、新技術(shù)環(huán)境下的必然趨勢(shì)，水文化傳播教育平臺(tái)的構(gòu)建也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的需求[2].鑒于互聯(lián)網(wǎng)終端尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端如智能手機(jī)、掌上電腦(IPAD)等的廣泛使用，在“新媒體平臺(tái)體系”中主動(dòng)融合多種媒介如網(wǎng)站、微博、App、微信公眾平臺(tái)、QQ等；同時(shí)“新媒體平臺(tái)體系”作為水文化傳播的平臺(tái)，其在用戶層面必然考慮如何盡可能的擴(kuò)大輻射面及增加用戶的點(diǎn)擊量，以發(fā)揮其信息傳播的功能，因此“新媒體平臺(tái)體系”還需考慮各種媒介如何在各自的操作層面上進(jìn)行聯(lián)動(dòng)與融合，某一類的媒介平臺(tái)上需考慮有其他幾類媒介的入口[3].多種媒介的互通，不僅方便用戶在不同媒介間自由點(diǎn)擊了解水文化的相關(guān)信息，同時(shí)也為水文化的信息傳播教育提供了多種不同的平臺(tái)窗口，為日后利用多種媒介進(jìn)行水文化的合力傳播教育，擴(kuò)大并加強(qiáng)水文化傳播教育效果創(chuàng)造了更多的可能性.水文化新媒體平臺(tái)體系構(gòu)建思路(見圖1).

圖1 水文化傳播教育新媒體平臺(tái)體系構(gòu)建示意圖

3 結(jié) 語

新媒體開拓了水文化的傳播教育途徑，新媒體傳播教育平臺(tái)體系的構(gòu)建必能對(duì)水文化傳播教育整體發(fā)展起到促進(jìn)和補(bǔ)充作用.建設(shè)水文化傳播教育新媒體平臺(tái)，將迅速扭轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)上中國(guó)水文化信息匱乏的狀況，通過新媒體平臺(tái)將水文化教育數(shù)字資源進(jìn)行推介,必將形成水文化在互聯(lián)網(wǎng)上的整體優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而不斷增強(qiáng)水文化的教育功能.

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