謝佳瑜

1.今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，徐老師笑著問：“我們來做個(gè)數(shù)學(xué)游戲好不好？”

“好！”同學(xué)們齊聲回答。

2.“請你們每人準(zhǔn)備兩張小紙條?！毙炖蠋熐辶饲迳ぷ诱f。同學(xué)們雖然不知道徐老師要做什么游戲，但一個(gè)個(gè)興奮得眼睛發(fā)亮，很快都把小紙條準(zhǔn)備好了。

3.徐老師環(huán)視了一下全班同學(xué)，說：“請你們在兩張小紙條上分別寫下一個(gè)奇數(shù)和一個(gè)偶數(shù)，寫好后，兩只手各握一張。不要給我也不要給你身邊的同學(xué)看?！?/p>

4.“聽著，”徐老師一字一句清晰地說，“你們都將右手中的數(shù)乘2，左手中的數(shù)乘3，再把兩個(gè)乘積相加。不要算出聲音來?！蓖瑢W(xué)們按照徐老師的要求，都在心里默默地計(jì)算著……

5.徐老師叫算出得數(shù)是奇數(shù)的同學(xué)排一隊(duì)，得數(shù)是偶數(shù)的排另一隊(duì)。同學(xué)們都站好了，一個(gè)個(gè)感興趣地看著徐老師，猜測她下一步要大家做什么。

6.“好了！”徐老師指著得數(shù)是奇數(shù)的那排同學(xué)說，“你們左手握的都是奇數(shù)?！彼种钢硪慌磐瑢W(xué)說：“你們左手握的都是偶數(shù)。”兩排同學(xué)攤開手掌一看，可不是，徐老師猜得完全正確。

7.大家都驚奇極了，忍不住紛紛問道：“徐老師，您是怎么知道的？”徐老師面帶笑容，慢條斯理地分析道：“左手是奇數(shù)時(shí)，奇數(shù)×3=奇數(shù)，奇數(shù)+偶數(shù)（右手中的偶數(shù)×2），結(jié)果是奇數(shù)。而右手是奇數(shù)時(shí)，奇數(shù)×2=偶數(shù)，偶數(shù)+偶數(shù)（左手中的偶數(shù)×3），結(jié)果是偶數(shù)?！蓖瑢W(xué)們聽了，都恍然大悟地鼓掌稱贊。

（指導(dǎo)老師：陳海華）

1.今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，徐老師笑著問：“我們來做個(gè)數(shù)學(xué)游戲好不好？”

“好！”同學(xué)們齊聲回答。

2.“請你們每人準(zhǔn)備兩張小紙條。”徐老師清了清嗓子說。同學(xué)們雖然不知道徐老師要做什么游戲，但一個(gè)個(gè)興奮得眼睛發(fā)亮，很快都把小紙條準(zhǔn)備好了。

3.徐老師環(huán)視了一下全班同學(xué)，說：“請你們在兩張小紙條上分別寫下一個(gè)奇數(shù)和一個(gè)偶數(shù)，寫好后，兩只手各握一張。不要給我也不要給你身邊的同學(xué)看。”

4.“聽著，”徐老師一字一句清晰地說，“你們都將右手中的數(shù)乘2，左手中的數(shù)乘3，再把兩個(gè)乘積相加。不要算出聲音來。”同學(xué)們按照徐老師的要求，都在心里默默地計(jì)算著……

5.徐老師叫算出得數(shù)是奇數(shù)的同學(xué)排一隊(duì)，得數(shù)是偶數(shù)的排另一隊(duì)。同學(xué)們都站好了，一個(gè)個(gè)感興趣地看著徐老師，猜測她下一步要大家做什么。

6.“好了！”徐老師指著得數(shù)是奇數(shù)的那排同學(xué)說，“你們左手握的都是奇數(shù)?！彼种钢硪慌磐瑢W(xué)說：“你們左手握的都是偶數(shù)?！眱膳磐瑢W(xué)攤開手掌一看，可不是，徐老師猜得完全正確。

7.大家都驚奇極了，忍不住紛紛問道：“徐老師，您是怎么知道的？”徐老師面帶笑容，慢條斯理地分析道：“左手是奇數(shù)時(shí)，奇數(shù)×3=奇數(shù)，奇數(shù)+偶數(shù)（右手中的偶數(shù)×2），結(jié)果是奇數(shù)。而右手是奇數(shù)時(shí)，奇數(shù)×2=偶數(shù)，偶數(shù)+偶數(shù)（左手中的偶數(shù)×3），結(jié)果是偶數(shù)?！蓖瑢W(xué)們聽了，都恍然大悟地鼓掌稱贊。

（指導(dǎo)老師：陳海華）

1.今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，徐老師笑著問：“我們來做個(gè)數(shù)學(xué)游戲好不好？”

“好！”同學(xué)們齊聲回答。

2.“請你們每人準(zhǔn)備兩張小紙條?！毙炖蠋熐辶饲迳ぷ诱f。同學(xué)們雖然不知道徐老師要做什么游戲，但一個(gè)個(gè)興奮得眼睛發(fā)亮，很快都把小紙條準(zhǔn)備好了。

3.徐老師環(huán)視了一下全班同學(xué)，說：“請你們在兩張小紙條上分別寫下一個(gè)奇數(shù)和一個(gè)偶數(shù)，寫好后，兩只手各握一張。不要給我也不要給你身邊的同學(xué)看。”

4.“聽著，”徐老師一字一句清晰地說，“你們都將右手中的數(shù)乘2，左手中的數(shù)乘3，再把兩個(gè)乘積相加。不要算出聲音來?！蓖瑢W(xué)們按照徐老師的要求，都在心里默默地計(jì)算著……

5.徐老師叫算出得數(shù)是奇數(shù)的同學(xué)排一隊(duì)，得數(shù)是偶數(shù)的排另一隊(duì)。同學(xué)們都站好了，一個(gè)個(gè)感興趣地看著徐老師，猜測她下一步要大家做什么。

6.“好了！”徐老師指著得數(shù)是奇數(shù)的那排同學(xué)說，“你們左手握的都是奇數(shù)。”她又指著另一排同學(xué)說：“你們左手握的都是偶數(shù)?！眱膳磐瑢W(xué)攤開手掌一看，可不是，徐老師猜得完全正確。

7.大家都驚奇極了，忍不住紛紛問道：“徐老師，您是怎么知道的？”徐老師面帶笑容，慢條斯理地分析道：“左手是奇數(shù)時(shí)，奇數(shù)×3=奇數(shù)，奇數(shù)+偶數(shù)（右手中的偶數(shù)×2），結(jié)果是奇數(shù)。而右手是奇數(shù)時(shí)，奇數(shù)×2=偶數(shù)，偶數(shù)+偶數(shù)（左手中的偶數(shù)×3），結(jié)果是偶數(shù)。”同學(xué)們聽了，都恍然大悟地鼓掌稱贊。

（指導(dǎo)老師：陳海華）