朱國(guó)奉+李巨銀+胡新崗+陳光明+魏寧

【摘 要】輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，推進(jìn)高職院校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化是建設(shè)高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的內(nèi)在需求。高職院校需要在輔導(dǎo)員的科學(xué)設(shè)崗、規(guī)范選聘、崗前培訓(xùn)、職后培養(yǎng)、崗位考核、合理流動(dòng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行研究與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】高職院校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化

一、規(guī)范選聘機(jī)制，設(shè)置崗位助發(fā)展

實(shí)行輔導(dǎo)員職業(yè)準(zhǔn)入和從業(yè)資格考試，規(guī)范從業(yè)人員資質(zhì)，是建設(shè)專(zhuān)業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我院在選聘輔導(dǎo)員時(shí)，注重輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)要求，明確規(guī)定應(yīng)聘輔導(dǎo)員崗位應(yīng)具有全日制本科以上學(xué)歷，師范類(lèi)思想政治教育、心理咨詢(xún)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)，要求為中共黨員，德才兼?zhèn)?，作風(fēng)正派，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為人師表，身心健康。由學(xué)工部、組織人事處會(huì)同相關(guān)部門(mén)組織考核，先進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的筆試與面試，再經(jīng)體檢、心理測(cè)試等程序后錄用。為促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)分類(lèi)，學(xué)院在崗位設(shè)置時(shí)專(zhuān)門(mén)設(shè)置了輔導(dǎo)員崗位，納入教師系列管理，同時(shí)按照不同的職業(yè)分類(lèi)將專(zhuān)業(yè)系列職務(wù)崗位進(jìn)行了細(xì)化，建立了思想政治教育、心理咨詢(xún)與健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)、學(xué)生發(fā)展與管理等方面的專(zhuān)門(mén)隊(duì)伍，改變了輔導(dǎo)員身兼多重角色的狀況，盡量明晰輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)界限，幫助輔導(dǎo)員按照各自不同的職務(wù)系列進(jìn)行發(fā)展。中高級(jí)輔導(dǎo)員按照自己的特長(zhǎng)和資格證書(shū)分別進(jìn)入不同的學(xué)生工作專(zhuān)門(mén)崗位工作，初級(jí)崗位的輔導(dǎo)員在專(zhuān)業(yè)人員指導(dǎo)下開(kāi)展綜合性工作。

二、嚴(yán)格崗前培訓(xùn)，強(qiáng)基固本謀發(fā)展

按照專(zhuān)業(yè)化輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求，每年結(jié)合江蘇省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作安排，通過(guò)省及校級(jí)輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)班，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育、職業(yè)道德、文明禮儀、教育法律法規(guī)、國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事政策、心理咨詢(xún)與健康教育知識(shí)、法制安全知識(shí)、組織管理能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生工作技能等專(zhuān)題培訓(xùn)，努力使輔導(dǎo)員成為大學(xué)生的“生活引領(lǐng)師”“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)師”“思想教育師”“心理咨詢(xún)師”“職業(yè)規(guī)劃師”“就業(yè)指導(dǎo)師”“創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)師”。如我院在“創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)師資培訓(xùn)班”上，以“實(shí)際問(wèn)題”為核心，以“解決問(wèn)題”為出發(fā)點(diǎn)，以“產(chǎn)生實(shí)效”為歸宿，采用交流互動(dòng)、理論講解、專(zhuān)題講解、示范教學(xué)、試講演練、理論考試等形式進(jìn)行授課，讓學(xué)員在模擬的商業(yè)環(huán)境中“做與學(xué)”，從而進(jìn)一步掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提升創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平。

三、明確崗位職責(zé)，立足崗位求發(fā)展

學(xué)院根據(jù)教育部和江蘇省教育廳文件精神，輔導(dǎo)員可按助教、講師、副教授、教授要求評(píng)聘學(xué)生思想政治教育專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，申報(bào)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)，實(shí)現(xiàn)評(píng)審單列、指標(biāo)單列。輔導(dǎo)員的培養(yǎng)納入學(xué)院師資培養(yǎng)規(guī)劃，享受專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)的同等待遇。同時(shí)，依據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》第十四條“可根據(jù)輔導(dǎo)員的任職年限及實(shí)際工作表現(xiàn)，確定相應(yīng)級(jí)別的行政待遇，給予相應(yīng)的傾斜政策”規(guī)定，學(xué)院輔導(dǎo)員也可申報(bào)管理崗位的六～十級(jí)職員崗位，如二級(jí)院（系）黨總支書(shū)記為六級(jí)崗位，團(tuán)總支書(shū)記為八級(jí)崗位。優(yōu)秀輔導(dǎo)員被提拔擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)時(shí)，即按照管理崗位進(jìn)行管理。學(xué)院制定了不同系列不同等級(jí)崗位的職責(zé)，并同輔導(dǎo)員簽訂了崗位目標(biāo)責(zé)任書(shū)，明確了崗位工作目標(biāo)、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法及獎(jiǎng)懲，每位輔導(dǎo)員根據(jù)自身的職業(yè)規(guī)劃和崗位職責(zé)，立足崗位開(kāi)展職業(yè)提升，增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的針對(duì)性和實(shí)效性。

四、重視職后培訓(xùn)，自我加壓促發(fā)展

學(xué)院重視加強(qiáng)輔導(dǎo)員培養(yǎng)培訓(xùn)工作，結(jié)合輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)的發(fā)展性、針對(duì)性、系統(tǒng)性和有效性原則，努力搭建輔導(dǎo)員職后提升平臺(tái)。學(xué)工部、組織人事處聯(lián)合制定了輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃，建立了分層次、多形式的培訓(xùn)體系。根據(jù)不同類(lèi)別輔導(dǎo)員的特點(diǎn)，分別就受訓(xùn)層次、職位需要、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及能力水平等具體指標(biāo)提出不同的目標(biāo)要求，同時(shí)對(duì)輔導(dǎo)員提出不同階段的目標(biāo)和要求；根據(jù)按需施教的原則，采取以專(zhuān)題設(shè)置為主的菜單式、選擇式的課程模式，讓不同層次的輔導(dǎo)員各取所需，在完成基本素質(zhì)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展；在培訓(xùn)中采用自主參與型、重視實(shí)踐型和互動(dòng)交流型等方式，引導(dǎo)輔導(dǎo)員將教育與自我教育、提高與相互提高、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)；根據(jù)動(dòng)態(tài)培訓(xùn)情況，實(shí)施跟蹤管理，完善對(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)和能力的動(dòng)態(tài)考評(píng)。重視加大對(duì)輔導(dǎo)員培養(yǎng)培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入，推薦優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加部、省級(jí)業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

五、構(gòu)建專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，融入集體同發(fā)展

學(xué)院設(shè)置了“學(xué)生思想政治教育部”，將所有屬于學(xué)生思想政治教育系列的學(xué)生專(zhuān)職輔導(dǎo)員、團(tuán)總支書(shū)記、黨總支副書(shū)記、團(tuán)委專(zhuān)職心理咨詢(xún)?nèi)藛T、學(xué)生生活區(qū)專(zhuān)職輔導(dǎo)員納入該部，進(jìn)行統(tǒng)一專(zhuān)業(yè)化管理。根據(jù)高職大學(xué)生的思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際，組建了職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)、“形勢(shì)與政策”課教學(xué)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)、心理咨詢(xún)與健康教育輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)、學(xué)生生活區(qū)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)等專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)。組建團(tuán)隊(duì)時(shí)充分考慮個(gè)人的興趣愛(ài)好，同時(shí)盡量做到團(tuán)隊(duì)成員的年齡、性別、職稱(chēng)、專(zhuān)長(zhǎng)、學(xué)緣合理配置，保持團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。每個(gè)團(tuán)隊(duì)設(shè)帶頭人一名，享受教研室主任待遇。學(xué)院為輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供專(zhuān)項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)，支持團(tuán)隊(duì)開(kāi)展教學(xué)、科研與培訓(xùn)活動(dòng)。組織新老教師開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，部分專(zhuān)業(yè)從校外聘請(qǐng)長(zhǎng)期從事學(xué)生思想政治教育工作和研究的專(zhuān)家作為年輕輔導(dǎo)員的指導(dǎo)教師，通過(guò)“師傅”的傳幫帶及團(tuán)隊(duì)成員間的交流與協(xié)作，使年輕輔導(dǎo)員迅速獲取解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，全面提升自身工作水平和能力。

六、專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)扶持，借助科研快發(fā)展

輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展離不開(kāi)科研支撐。學(xué)院為此設(shè)立了輔導(dǎo)員隊(duì)伍科研專(zhuān)項(xiàng)基金及青年輔導(dǎo)員教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金，一方面在每年的院級(jí)課題申報(bào)指南中專(zhuān)門(mén)設(shè)置學(xué)生思想政治教育研究專(zhuān)題，相關(guān)課題限輔導(dǎo)員隊(duì)伍的各類(lèi)團(tuán)隊(duì)申報(bào)，同時(shí)將優(yōu)秀課題推薦申報(bào)教育部及江蘇省教育廳組織的輔導(dǎo)員科研專(zhuān)項(xiàng)資助。另一方面學(xué)院要求35歲以下的輔導(dǎo)員都要主持申報(bào)青年專(zhuān)項(xiàng)基金項(xiàng)目，保證人人參與科研。近幾年來(lái)，我院輔導(dǎo)員主持申報(bào)并獲批教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題（高校思政）委托研究項(xiàng)目輔導(dǎo)員骨干支持研究課題2項(xiàng)，江蘇省高校輔導(dǎo)員專(zhuān)項(xiàng)課題5項(xiàng)，院級(jí)課題20項(xiàng)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍通過(guò)對(duì)大學(xué)生日常思想政治教育工作的具體問(wèn)題開(kāi)展有針對(duì)性和實(shí)效性的研究，提出了許多加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的新方法、新途徑、新手段，極大地提高了學(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作的水平和質(zhì)量，同時(shí)也有力地促進(jìn)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展。

七、優(yōu)化考評(píng)機(jī)制，合理流動(dòng)善發(fā)展

學(xué)院明確黨委學(xué)生工作部是管理輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職能部門(mén)，與二級(jí)院（系）共同做好輔導(dǎo)員管理工作。院（系）對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行直接領(lǐng)導(dǎo)和工作指導(dǎo)。為加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作考核，成立了輔導(dǎo)員工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部、組織人事處、團(tuán)委等部門(mén)負(fù)責(zé)人組成。輔導(dǎo)員的年度考核由考核小組統(tǒng)一進(jìn)行，充分發(fā)揮考核的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。考核結(jié)果與職務(wù)聘任、職稱(chēng)評(píng)聘、輔導(dǎo)員專(zhuān)項(xiàng)津貼等掛鉤。同時(shí)定期開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，在輔導(dǎo)員年度考核的基礎(chǔ)上，每年評(píng)選表彰優(yōu)秀輔導(dǎo)員。學(xué)院對(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)位攻讀、職務(wù)聘任、職稱(chēng)評(píng)審等方面給予優(yōu)先考慮，在干部選拔培養(yǎng)中將優(yōu)秀輔導(dǎo)員作為團(tuán)委書(shū)記、副書(shū)記及二級(jí)院系黨總支書(shū)記、副書(shū)記和團(tuán)總支書(shū)記的重要來(lái)源。為保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定，遵循教育規(guī)律，學(xué)院既重視培養(yǎng)有潛質(zhì)的輔導(dǎo)員長(zhǎng)期從事學(xué)生工作，也重視輔導(dǎo)員與教師、管理干部之間的人才流通渠道。如輔導(dǎo)員具備從事教學(xué)、科研或其他工作崗位條件的，經(jīng)二級(jí)院（系）同意后可申請(qǐng)轉(zhuǎn)崗，也可通過(guò)上崗競(jìng)聘等方式選拔進(jìn)管理隊(duì)伍。