作者簡介：周建男（1991.10-），男，漢族，遼寧鐵嶺人，沈陽師范大學(xué)國際商學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)。

摘要：我國就業(yè)貿(mào)易市場較為復(fù)雜，成熟度不高，因此，這些市場被多層次分割，分割后的就業(yè)貿(mào)易市場對(duì)于就業(yè)人員來說形成了就業(yè)的壁壘，相對(duì)于大學(xué)生來說，這種分割來的相對(duì)較晚，但是目前已經(jīng)開始逐步顯現(xiàn)，因此需要對(duì)這些貿(mào)易市場的分割做出類型分析，這是十分有必要的。

關(guān)鍵詞：就業(yè)市場;貿(mào)易;壁壘;影響

1.分割類型

1.1城鄉(xiāng)分割

我國的城鄉(xiāng)二元制體制結(jié)構(gòu)是勞動(dòng)力市場城鄉(xiāng)分割的重要原因，包括居民收入、企業(yè)數(shù)量、規(guī)模與社會(huì)保障水平都有著巨大的差別。而這種差距的拉大直接導(dǎo)致人們相比于農(nóng)村，更愿意在城市中生活。這樣的想象導(dǎo)致農(nóng)村發(fā)展的窘境，讓農(nóng)村市場沒有城市市場那樣的廣闊的。然后，總所周知，中國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，如果農(nóng)村發(fā)展不好，其不利結(jié)果必然會(huì)影響到城市的發(fā)展。反過來會(huì)限制工業(yè)的發(fā)展。

從另一個(gè)角度來看，我國實(shí)行嚴(yán)格的戶籍制度。這樣的制度限制了勞動(dòng)力的流動(dòng)，讓勞動(dòng)力不能夠自由的移動(dòng)，這樣會(huì)導(dǎo)致社會(huì)成本的增加，也會(huì)讓交易成本加大。這些都不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。早我國，農(nóng)村的生產(chǎn)效益和就業(yè)空間都是比較低的，這樣沒辦法吸引大學(xué)畢業(yè)生去那里就業(yè)，更多的大學(xué)畢業(yè)生會(huì)選擇城市來發(fā)展，因?yàn)槌鞘械墓ぷ鳈C(jī)會(huì)多、工資待遇高、生活環(huán)境優(yōu)越。所以，大學(xué)畢業(yè)生也不愿意回到農(nóng)村去工作了。綜上所述，城鄉(xiāng)分割的主要原因是由于城鄉(xiāng)二元制所帶來的待遇、生活質(zhì)量以及其他福利、資源的顯著差別。

1.2所有制分割

所有制分割在我國現(xiàn)階段表現(xiàn)為國有企業(yè)和民營企業(yè)的分割。國有企業(yè)相對(duì)于私營企業(yè)來說，其無論在工資、福利還是在工作環(huán)境等多方面都具有一定優(yōu)勢，但是不排除一些新興私有制企業(yè)的員工待遇高于公有制企業(yè)。從長期的實(shí)際來看，公有制企業(yè)一直被譽(yù)為鐵飯碗，良好的福利待遇是大學(xué)畢業(yè)生的首選工作單位，而私有制企業(yè)相對(duì)于公有制企業(yè)缺乏制度性的保障，因此，大部分情況下，這種差別會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生更愿意去公有制企業(yè)就職，造成了就業(yè)市場的分割。

1.3區(qū)域分割

我國不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同，企業(yè)在不同的地方獲得的效益也不同，同時(shí)，不同地區(qū)間的發(fā)展水平也是不同步的。這種地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)水平差異會(huì)使得勞動(dòng)力市場發(fā)展情況也不近相同。勞動(dòng)力在不同地區(qū)間的流動(dòng)，也會(huì)出現(xiàn)勞動(dòng)力之間的差異情況。這種情況我們就稱之為勞動(dòng)力市場區(qū)域分割。這種分割比較明顯的時(shí)期，可以從我國改革方法之后開始算起，東部地區(qū)先發(fā)展起來，帶動(dòng)中西部地區(qū)，后來，我國又實(shí)行西部大開發(fā)戰(zhàn)略、振興東北老工業(yè)基地等等政策促進(jìn)東部、中部和西部地區(qū)之間協(xié)調(diào)發(fā)展。這種經(jīng)濟(jì)區(qū)劃使得東部、中部、西部地區(qū)在經(jīng)濟(jì)上表現(xiàn)出明顯的非均衡性，進(jìn)一步影響其形成在勞動(dòng)力市場的區(qū)域分割。

1.4壟斷分割

由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制時(shí)期的弊病仍然沒有完全去除，一些企業(yè)仍談是通斷的企業(yè)，這些企業(yè)普遍獲得了高于平均利潤的壟斷利潤，這種壟斷的產(chǎn)生又與我國現(xiàn)階段產(chǎn)品市場的競爭狀況和政府部門的干預(yù)政策是緊密相關(guān)的。由于擁有壟斷勢力,壟斷企業(yè)的產(chǎn)品在市場上可以獲得較高的壟斷利潤,在相關(guān)政策因素和自然壟斷因素影響下的資本不能自由地在不同行業(yè)間轉(zhuǎn)移,很難實(shí)現(xiàn)行業(yè)競爭影響下的利潤平均化，壟斷行業(yè)具有的高的行業(yè)利潤使得其行業(yè)工資水平也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于競爭行業(yè)的工資水平，就業(yè)者更加希望進(jìn)入到這類企業(yè)中進(jìn)行工作。

2.勞動(dòng)力市場分割對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響

從一個(gè)方面來說，城鄉(xiāng)之間的差異。最明顯表現(xiàn)在收入差距上面。大學(xué)生剛剛畢業(yè)，農(nóng)村的工資會(huì)比城市的工資低很多，而且，四年的大學(xué)生活，工資都是建立在城市生活的基礎(chǔ)之上的，所以農(nóng)村的工資對(duì)他們想象中的工資會(huì)有很大的差別，不能夠滿足大學(xué)生的心理要求。

從另一個(gè)方面來看，如果農(nóng)村招聘到了一個(gè)大學(xué)生，那么從勞動(dòng)力市場分割上面來講，一旦農(nóng)村的用人單位招聘到了大學(xué)生，就不會(huì)輕易的讓其離開，就會(huì)簽署一些諸如不準(zhǔn)考研、不準(zhǔn)調(diào)離等條件，這樣會(huì)增加工作轉(zhuǎn)換的難度。這種情況帶來的影響就使得大學(xué)畢業(yè)生更難留到農(nóng)村。

2.1所有制分割的影響

國營企業(yè)相對(duì)于私有制的企業(yè)更加受到大學(xué)畢業(yè)生的青睞，因?yàn)椋兄破髽I(yè)的待遇豐富并且相對(duì)私營企業(yè)更加擁有制度保障。同時(shí)，公有制企業(yè)由于特殊的國家地位，擁有大量的政府扶植與資源，其大多數(shù)都為大型企業(yè)，薪資待遇普遍高于私有制企業(yè)，大學(xué)生更愿意到這些企業(yè)工作，因此，在我國所有制分割的情況下，大學(xué)畢業(yè)生和在校生往往首選國有企業(yè)和收入高的外資企業(yè)，對(duì)于發(fā)展中的民營企業(yè)一般是他們對(duì)現(xiàn)實(shí)無奈的選擇。

所以，所有制分割使得大學(xué)生的就業(yè)更傾向于公有制企業(yè)，造成了大學(xué)生就業(yè)的流動(dòng)性減弱，大學(xué)生都想方設(shè)法挖門盜洞去公有制企業(yè)，寧愿等待也不去私營企業(yè)就職，大大浪費(fèi)了人力資源，同時(shí)也加劇了就業(yè)市場的競爭。

2.2區(qū)域分割的影響

大學(xué)畢業(yè)生總是偏好留在經(jīng)濟(jì)發(fā)展好的地區(qū)，這個(gè)和個(gè)人尋找個(gè)人效用最大化原則是息息相關(guān)的。從這個(gè)角度來看，大學(xué)生在就業(yè)初期的成本是固定的，他更多的要考慮的是自己最大化收益的問題。

因此，勞動(dòng)力市場的區(qū)域分割造成了發(fā)達(dá)城市中的大學(xué)生過度競爭與欠發(fā)達(dá)城市的大學(xué)生資源不足，這種分割一方面令發(fā)達(dá)城市的大學(xué)生就業(yè)市場競爭異常激烈，許多本不需要大學(xué)生的崗位收到了大學(xué)生的激烈競爭，大學(xué)生的就業(yè)過度激烈的同時(shí)，也二次分割了其他勞動(dòng)力的就業(yè)市場，同時(shí)這更是一種資源的浪費(fèi)。另一方面，欠發(fā)達(dá)地區(qū)則缺少大學(xué)生就業(yè)意向，這些地區(qū)的勞動(dòng)力市場資源結(jié)構(gòu)不完整，缺乏大學(xué)生就業(yè)活力，缺乏進(jìn)一步的發(fā)展動(dòng)力。

2.3壟斷分割的影響

在我國現(xiàn)階段不同行業(yè)的工資存在著差距,且有擴(kuò)大的趨勢。這宗壟斷最突出表現(xiàn)在壟斷行業(yè)憑借其壟斷地位獲得壟斷利潤，其高昂的壟斷利潤帶動(dòng)下的高工資。目前來看，這類壟斷性企業(yè)普遍都是國有企業(yè)，更加加劇了大學(xué)生就業(yè)的競爭壓力。大學(xué)畢業(yè)生更愿意選擇這類壟斷性企業(yè)發(fā)展，寧可選擇長時(shí)間的待業(yè)等待，也不愿意從一些普通行業(yè)做起，壟斷分割制約了大學(xué)生就業(yè)的活力，使大學(xué)生失去了探索社會(huì)、學(xué)習(xí)工作與創(chuàng)業(yè)的積極性。

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